幼小銜接活動課程方案

1、幼小銜接活動課程方案一、指導思想：1、幼兒園幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活。2、幼兒園幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后續(xù)學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。3、幼兒園幼小銜接活動，應充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機結合。4、幼兒園幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的一致性。二、活動目標：1、激發(fā)幼兒入小學的愿望，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。2、初步了解小學的學習活動特點和課

2、堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規(guī)則意識、任務意識。三、內容安排：1、課程實施內容安排：見附件12、課程活動內容設計：見附件2四、實施原則：1、整體性原則：根據(jù)本園的課程方案，結合本園實際設計幼小銜接的整體方案，并注重將幼小銜接的活動和日常活動相結合，并將良好的學習習慣和行為的養(yǎng)成貫穿在幼兒在園期間的整個教育過程。2、適宜性原則： 在實施幼小銜接課程方案中注重園本化，并使各類活動和要求尊重幼兒的年齡特點和發(fā)展需求。3、差異性原則： 教師在實施中觀察、了解幼兒的不同發(fā)展速度并給予

3、正視、關懷、幫助，使每個孩子都能順利、愉快的度過幼小銜接階段。4、互動性原則： 在實施幼小銜接課程方案中，我們要加強和小學、社區(qū)的互動，充分利用各種資源實施活動，形成良好的聯(lián)系機制。5、多樣性原則：在實施幼小銜接課程方案中我們需要使用多樣化的手段，真正做到家園一致的教育，提高幼小銜接活動的有效性。五、課程評價：1、評價人員：課程組成員、家長、小學教師2、評價內容：課程質量評價和幼兒發(fā)展評價（1）、課程發(fā)展評價： 方式：過程性評價、跟蹤性評價 評價運作方式：l 每月召開一次課程組會議，討論、反饋實施情況和調整策略。l 每月看班級各類保教活動開展的情況。l 每月查閱教研組長的工作計劃與相關記錄。l

4、 每月看過程性的教研活動。l 每月看整體環(huán)境創(chuàng)設與幼兒活動的情況。l 每月進行幼小銜接專項工作評價。l 每年10月份對幼兒入小學的適應發(fā)展情況做專項回訪和反饋（2）、幼兒發(fā)展評價： 方式：過程性評價、終期性評價 評價運作過程：l 每個月將幼小銜接的發(fā)展目標分列到月發(fā)展目標中由教師家長共同進行評估。l 在學期末圍繞幼小銜接目標進行終結性評價附：幼小銜接活動的評價具體內容： 入學愿望：喜歡學校生活，有入小學的愿望和積極、自信的情感體驗。 學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索愿望，對學習活動感興趣。 學習習慣：有傾聽、專心閱讀的習慣，有初步的任務意識等。 生活能力：會整理自己的物品，有自我服務和保護

5、的能力，有初步的時間概念。 行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞，并有一定的控制能力。 交往能力：愿意與同伴、老師和周圍的人交往，對人有禮貌，能友好相處。幼小銜接活動方案實施安排時間 管理篇教師篇幼兒篇家長篇12月1、組織課程組及大班教師學習上海市幼小銜接指導工作意見。理解幼兒銜接的教育理念。2、初步完成幼小銜接方案草案。3、組織對大班幼兒進行期末發(fā)展評價。1、討論幼小銜接方案草案。2、針對幼兒期末發(fā)展評價進行分析，有利于針對性的開展幼小銜接的活動。我想：有入學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。我知：了解小學活動特點和課堂小學規(guī)范，對各類學習活動有好奇心和求知欲。我會：

6、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規(guī)則意識、任務意識。具體活動項目（舉例）：1.每天記錄自己的來園時間（了解小學的生活）。（2-7）2.制定春游計劃-我的春游我做主（小組結伴、完成任務、自己準備物品）。（3）3.參觀小學（了解小學生活活動）。（3）4、 制定計劃書（雙休日、假期）。（4-7）5、 去小學生家做客（5）活動在具體實施中將不斷補充調整。邀請大班家委會成員參與對幼小銜接計劃的補充和調整。1月1、 完成幼小銜接方案試行稿2、 組織家長沙龍：介紹幼小銜接方案試行稿。1、全面實施方案，圍繞3點（我想；我知；我會；）進行2.教

7、研組完成各月主題活動及幼小銜接分月預設方案。全面了解我園幼小銜接方案。2月1、調整一日作息時間的安排。（幼兒午睡時間縮短15分鐘.）2、課程組制定大班幼兒發(fā)展水平期末評價表。1、教研組專項研討：（請協(xié)和雙語尚音學校老師進行）。 了解小學生學習特點和教學方法。 了解小學生生活、教育的基本行為習慣和要求。2、爭星活動1：準時來園1、家長為孩子準備好書包和必要的學習用品，每天背書包上幼兒園。2、家長幫助幼兒養(yǎng)成合理的生活作息時間。3、家長參與對幼兒的發(fā)展評價。3月1、 制定“參觀小學”活動方案。2、 組織家長與幼兒一起參觀小學。（圍繞3條目標進行）3、 組織家長沙龍：我們要為孩子入小學準備什么？（由

8、小學教師進行講座）4、師資組組織全體教師培訓。（3-5）1、 教研組專項培訓：（針對方案及實施開展）2、爭星活動2：團結友愛好伙伴3、環(huán)境創(chuàng)設：共享廊：我想、我知、我會（記錄幼兒的點滴成長）。教室“我要上小學”角：記錄孩子每月的爭星活動。1、 在春游活動中配合班級教師要求：-我的春游我做主（培養(yǎng)幼兒的任務意識、自我服務）2、 家長參與對幼兒的發(fā)展評價。4月1、 教研組專項培訓：（針對方案及實施開展）2、爭星活動3：文明禮儀好習慣（結合禮儀寶寶秀-“爭做世博小公民”開展活動）1、和幼兒制定雙休日活動方案并實施。2、家長參與對幼兒的評價。5月1、調整一日作息時間的安排。（幼兒午睡時間再縮短為15

9、分鐘。）2、組織全體教師進行幼小銜接方案測試1、教研組專項培訓：（針對方案及實施開展）2、 完善研討6月份活動方案：主題活動4：“我要上小學”（1）爭星活動4：“認真聽講我最棒-學習習慣”1、與幼兒一起制定五一假期計劃書。2、為幼兒創(chuàng)設拜訪小學生家庭的活動。3、家長每月參與對幼兒的評價。6月1、調整一日作息時間的安排。（幼兒午睡時間再縮短為15分鐘。）1、 教研組專項培訓：（針對方案及實施開展）2、完善研討7月份活動方案：主題活動5：“我要上小學”（2）、爭星活動5：“小學生活我知道-入學愿望”家長每月參與對幼兒的評價。7月1、組織對大班幼兒終期發(fā)展水平進行全面評價。2.形成幼小銜接活動方案集。3、 大班畢業(yè)典禮。1、對大班幼兒發(fā)展水平進行總結分析。2、教研組撰寫幼