《小學英語教學法》

1、小學英語教學法課程標準一、課程基本信息二、課程定位與課程設計1課程定位小學英語教學法是英語教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課，是一門研究小學英語教學方法的課程，主要研討小學英語教學中語音、詞匯、對話、語篇等教學和聽、說、讀、寫的具體教法，并分別提供了相應的教學活動和游戲案例，以及在教學組織時應注意的問題。小學英語教學法是研究英語教學規(guī)律的科學，本課程旨在提高學生從事小學英語教學的水平和教學研究能力；并使學生能夠運用本課程所學的理論知識和掌握的教學技能開展小學英語教學實踐，包括能夠根據(jù)教學要求設計規(guī)范、科學的教學設計；課堂教學能夠采用合適的教學方法、設置多樣化的教學活動、運用現(xiàn)代化教學手段輔助課堂教學等。

2、該課程在本專業(yè)課程體系中占重要地位，并具有較強的綜合性和實踐性，在培養(yǎng)學生從事小學英語教師職業(yè)所必備的教師專業(yè)技能與綜合素質(zhì)、提高小學英語教學水平和教育研究能力等方面具有重要作用。本課程是一門綜合性應用學科，與其他英語專業(yè)課及教育學、心理學課程都有緊密聯(lián)系，彼此互相滲透，互相影響。前導課程是教育學、心理學、英文歌曲等，并行課程是英語課堂游戲，后續(xù)課程是幼兒英語教學法。2課程設計理念：針對英語教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，與小學教師資格證考試要求緊密聯(lián)系，分析英語教育專業(yè)職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)結構，以培養(yǎng)學生的教師基本功和英語教學能力為重點，基于教師崗位的必備技能，開發(fā)和設計本課程。形成 “體驗，實踐，

3、參與，合作與交流”的教學理念。通過對英語教師所應具備的基本功的規(guī)范，對課堂教學常規(guī)工作的分析，以及對英語教學基本原則、英語教學方法的介紹與講授以及各階段教學能力的課堂模擬訓練，讓學生系統(tǒng)地掌握英語教學方法，培養(yǎng)學生英語教學的能力和駕馭課堂的能力。思路：社會調(diào)研確定課程教學目標確定課程內(nèi)容序化教學內(nèi)容確定教學模式及教學方法確定考核方式。 以英語教師崗位人才標準確定課程教學目標以英語教師相關崗位能力需求為目標，本課程在制定教學內(nèi)容時結合我國小學英語教學的情況，針對我國小學英語教師教學和學生英語學習的實際需要，確定該課程的教學目標。 以崗位職業(yè)能力確定課程內(nèi)容為實現(xiàn)教學目的，我們對教學內(nèi)容進行整合，

4、分為小學英語教學基本理論和小學英語教學技能訓練兩大方面內(nèi)容。強調(diào)小學英語教師應該從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)安排課程，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的教學途徑。同時，結合目前師范專業(yè)學生需要參加教師資格證考試的實際情況，在課堂教學中，將教師資格證考試的相關教學內(nèi)容融合進入每節(jié)課的教學中，做到“課證融合”。 以教育技能培養(yǎng)序化教學內(nèi)容以小學英語教師基本教育技能為線索，序化教學內(nèi)容。設計包括小學英語教學理論，教學方法，教學實踐等方面的教學內(nèi)容和各種分析教學活動。在教學內(nèi)容選材、主題教學活動和教學方法的設計上做到了專業(yè)、實用、科學、多樣、生動。 以工作過程為導向設計教學模式本課程向?qū)W生傳授

5、大量教學技能和技巧的培訓，以課堂為工作環(huán)境，培養(yǎng)學生的實際從教能力和語言運用水平，力求使小學英語教師的專業(yè)化教育做到起點高、專業(yè)性強，既重理論，也重實踐，著眼于小學英語教師的終身學習和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。針對此特點，確定本課程主要采用“交互式”教學模式，即以具體的教學活動片段為參照點設置整個課程體系，以教學組織的不同環(huán)節(jié)和各種教學項目為載體設計教學活動，以某一教學項目任務為教學活動的中心，運用情景手段展開教學，給學生布置任務，學生個人或分組進行任務呈現(xiàn)，以實現(xiàn)學生多方面能力的發(fā)展，增加互動交流，并采用形式多樣教學方法與教學手段，活躍課堂氣氛、豐富教學內(nèi)容。 將職業(yè)素養(yǎng)與技能訓練有機融合德為師

6、之本，高尚的師德是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹黨的教育方針，提高教育教學質(zhì)量的保證。師德高尚，教師才能在學生心目中樹立起神圣形象。因此，在學生掌握教師教學技能的同時，還要從情感上培養(yǎng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)，尊教愛教，嚴于律己，為人師表，用高度的責任心和工作熱情，去真誠地熱愛教育事業(yè)，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一行、精一行。三、課程教學目標1素質(zhì)目標 使同學們樹立對教師職業(yè)的尊敬和熱愛，堅定同學們從事教師職業(yè)的信心并且深化同學們苦練基本功的決心。 培養(yǎng)同學們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和實事求是的職業(yè)態(tài)度。 培養(yǎng)同學們吃苦耐勞的品質(zhì)與敬業(yè)愛崗、團隊協(xié)作的職業(yè)情感。 培養(yǎng)學生們具有愛國主義的家國情懷。 使

7、學生具有開闊的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。2. 知識目標 了解與小學英語教學相關的基本理論和先進的教學理念。 理解不同的教學內(nèi)容，進行教學設計并嘗試進行英語教學，能夠分析研讀教材，總結教育教學規(guī)律。 掌握基本的教學技能和課堂操作技巧，加深對教學法實踐的探究。3.能力目標 能夠具有自主學習、獨立思考的能力。 具備解決教學過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件的能力，具有分析、判斷、控制事件的基本素質(zhì)及掌控課堂的能力。 熟練教學技能和課堂操作技巧，具有能夠舉一反三，采用不同方法完成不同教學任務的能力。四、課程內(nèi)容標準 任務 學習目標 課程內(nèi)容任務一 基本理論1素質(zhì)目標 培養(yǎng)同學們吃苦耐勞的品質(zhì)與敬業(yè)愛崗、團

8、隊協(xié)作的職業(yè)情感。 使同學們樹立對教師職業(yè)的尊敬和熱愛，堅定同學們從事教師職業(yè)的信心并且深化同學們苦練基本功的決心。2. 知識目標 了解小學英語課程標準的基本內(nèi)容及小學英語教學大綱。 了解小學開設英語課的目標和內(nèi)容。了解兒童的興趣、注意力、記憶特點、心理特征及學習規(guī)律，并掌握其訓練方法。 掌握英語教學法的理論基礎、教學要點、特點、教學原則、實施方法、運用方法。 了解主要英語教學的流派。3能力目標 能夠根據(jù)當前教育形勢及小學英語教學目的，準確把握小學英語教學方向。 具有準確把握兒童心理特征及認知的能力。 具有歸納分析能力及運用理論指導教學實踐的能力。小學英語課程標準的基本內(nèi)容及小學英語教學大綱。

9、小學開設英語課的目標和內(nèi)容。兒童的興趣、注意力、記憶特點及學習規(guī)律。 英語教學法的理論基礎、教學要點、特點、教學原則、實施方法、運用方法及對教師的要求。 主要英語教學的流派。任務二 課堂語言與板書設計1素質(zhì)目標 熱愛英語教育事業(yè)，具有英語交際的專業(yè)素養(yǎng)。 培養(yǎng)同學們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和實事求是的職業(yè)態(tài)度。2. 知識目標 了解課堂用語的基本含義。 掌握英語課堂用語特征。 掌握板書書寫的步驟。 掌握板書設計的一般原則及設計方法。了解基本教師課堂的手勢語，肢體語言。3能力目標 培養(yǎng)良好的邏輯思維能力與組織。 通過理論知識，培養(yǎng)學生使用正確的課堂用語。 培養(yǎng)學生的養(yǎng)成良好的教師體態(tài)語。 課堂用語的含義。

10、課堂用語的分類。 教態(tài)的分類。 正確的教態(tài)姿勢。 英語教學中的板書設計。并舉行組際板書設計競賽。任務三五步教學法1素質(zhì)目標 通過對英語課堂教學的組織介紹，在課堂模擬教學中使同學們熱愛教師職業(yè)。 使學生具有開闊的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。2. 知識目標 了解課堂各個環(huán)節(jié)的意義及內(nèi)容。 掌握各個環(huán)節(jié)的幾種教學方法，并將其靈活運用于小學英語教學中。3能力目標 能夠靈活根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法進行教學。 能夠根據(jù)教學內(nèi)容進行教學展示。 各課堂環(huán)節(jié)的意義。 各課堂環(huán)節(jié)的內(nèi)容。 各課堂環(huán)節(jié)的教學方法。 各課堂環(huán)節(jié)課堂模擬訓練。任務四教學準備1素質(zhì)目標 熱愛英語教育事業(yè)，具有英語交際的專業(yè)素

11、養(yǎng)。 使同學們樹立對教師職業(yè)的尊敬和熱愛。 堅定同學們從事教師職業(yè)的信心并且深化同學們苦練基本功的決心。2. 知識目標 了解備課的基本注意事項。 掌握英語課堂教材處理的方式。 掌握教案的編寫方法。 掌握基本課件的制作方法 了解小學英語教材的特點、教學內(nèi)容的規(guī)律等。3能力目標 通過理論知識，培養(yǎng)學生的英語交際能力及其在小學英語教學中的應用。 能夠根據(jù)教材特點，進行充分的課前準備，制定出科學合理的教學設計。 備課 教材處理 教案的編寫 課件的制作方法 現(xiàn)代化教學方式任務五說課1素質(zhì)目標熱愛英語教育事業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)自豪感。2. 知識目標 了解說課的內(nèi)容 了解說課的方式。 了解說課是需要注意的事項。3.

12、 能力目標能夠完成一次說課。 說課的內(nèi)容。 說課的方式。 說課的注意事項。任務六音圖1.素質(zhì)目標 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學生熱愛英語教育事業(yè)。 培養(yǎng)同學們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和實事求是的職業(yè)態(tài)度。2.知識目標了解并掌握自然拼讀教學的特點、現(xiàn)狀、創(chuàng)新與原則，了解音圖的結構。3能力目標 熟練掌握音圖教學技能和課堂操作技巧。 具有能夠舉一反三，采用多種方法完成不同的英語語音教學任務的能力。 音圖教學的意義。 音圖教學活動的內(nèi)容和方法。 音圖教學中的活動案例分析。 音圖教學模擬。任務七分項教學1素質(zhì)目標培養(yǎng)創(chuàng)新意識和奉獻精神，樹立良好的職業(yè)價值觀。2. 知識目標了解并掌握詞匯與文法教學的特點、現(xiàn)狀、創(chuàng)新與原則。

13、了解并掌握英語課文教學的特點、現(xiàn)狀、創(chuàng)新與原則。3能力目標 熟練掌握英語課文教學技能和課堂操作技巧。 具有能夠舉一反三，采用多種方法完成不同的英語課文教學任務的能力。具有分析問題及解決問題的能力。能夠運用理論知識指導教學實踐。能夠參考活動案例，進行詞匯、語音和語篇的教學。小學英語詞匯、語音教學、語篇教學的意義。小學英語詞匯、語音教學、語篇教學的原則。小學英語詞匯、語音教學、語篇教學的選材原則、教學活動的內(nèi)容和方法。小學英語詞匯、語音教學、語篇教學的設計與實施。小學英語詞匯、語音教學、語篇教學的教學實踐模擬。任務八教學設計與教學評價 1. 素質(zhì)目標 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學生熱愛英語教育事業(yè)。 堅定同

14、學們從事教師職業(yè)的信心并且深化同學們苦練基本功的決心。2. 知識目標 了解并掌握教學設計的特點、現(xiàn)狀、創(chuàng)新與原則，了解評價教學的關鍵點。 了解小學英語教研的基本方法。3能力目標 熟練掌握教師設計和教學評價的方法。 具有能夠舉一反三，對教學設計和教學評價發(fā)表看法能力。 教學設計的方法。 教學評價的原則。 聽課記錄的寫法。 小學英語教科研的基本理論和方法。五、學時分配表小學英語教學法總課時102學時，理論22學時，實踐80學時，具體學時分配見下表：任務內(nèi)容總學時理論學時實踐學時任務一基本理論知識子任務一小學英語教學的目的440子任務二 英語教學中兒童的心理特征 220子任務三 教學法分類及主要流派

15、220子任務四 小學英語課堂教學環(huán)節(jié)流程示范440任務二課堂用語與板書設計子任務一 課堂用語20 2子任務二 教師教態(tài)202子任務三 板書設計及書寫422任務三五步教學法子任務一 教學法分步介紹202子任務二 教學案例學習與分析202子任務三 仿真教學實訓10010任務四教學準備子任務一 備課220子任務二 教材處理220子任務三 教案編寫202子任務四 課件制作202子任務五 現(xiàn)代化教學手段202任務五說課子任務一 說課方式的介紹422子任務二 學生實踐說課12012任務六音圖子任務 音圖教學12012任務七分項教學子任務一 語音教學202子任務二 對話教學202子任務三 語篇教學202子任

16、務四 學生模擬實踐教學12012任務八教學設計與教學評價 子任務一 教學設計404子任務二 教學評價422子任務三 聽課記錄202子任務四 案例分析202合計1022280六、教學模式與教學方法1. 教學模式本課程遵循高職教育教學理念，主要采用“交互式”教學模式，以學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標、以具體的教學活動片段為參照點設置整個課程體系，以教學組織的不同環(huán)節(jié)和各種教學項目為載體設計教學活動，以某一教學項目任務為教學活動的中心，運用情景手段展開教學，給學生布置任務，學生個人或分組進行任務呈現(xiàn)，以實現(xiàn)學生多方面能力的發(fā)展，增加互動交流，從而真正實現(xiàn)“以學生為中心，以就業(yè)為需求”的培養(yǎng)目標。其教學流程為

17、“教學活動項目精選教學項目目標確定教學情境設置小組間協(xié)作、討論學生課堂模擬教學實施效果評價”六個環(huán)節(jié)。 2. 教學方法基于本課程“交互式”教學模式的確立與形成，小學英語教學法主要采用以“任務型教學法”為中心的教學方法。同時，在組織教學中靈活運用了各種行之有效的教學方法,包括講授法，示范教學法，討論法，影視觀摩法等教學方法，以學生實踐練習為主，教師講授為輔，強調(diào)精講多練，講練結合，同時倡導因材施教，啟發(fā)引導，激勵贊賞，旨在加強學生的實際教學能力。1 講授法通過教師講述、講解小學英語教學法的基本理論內(nèi)容，引導學生了解小學英語課堂的教學組織原則、教學流程等基礎理論知識。 討論法教師根據(jù)英語教育專業(yè)學

18、生的人才培養(yǎng)目標與小學英語教學法課程的內(nèi)容特點在課前給學生布置任務，或是針對不同的教學環(huán)節(jié)或不同的教學內(nèi)容進行課程設計研究，并向?qū)W生提供參考書目和相關網(wǎng)站，學生查閱資料，對所布置的內(nèi)容，進行知識整理，課堂上教師選出代表進行講解，教師歸納總結，組織課堂討論，注重培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力以及學生獨立探索及合作的精神，鼓勵新視角和新思維，并通過影視、多媒體等手段輔助任務型教學。 示范教學法示范教學法就是有目的的以教師的示范技能作為有效的刺激，以引起學生相應的行動，使他們通過模仿有成效地掌握必要的技能。示范教學法是教學的一種基本方法，在小學英語教學法課程中尤為適用。3學習指導學生在平時學習中應注重

19、分析教材，多觀看優(yōu)秀教學實踐錄像，多模仿、多實踐，主動請教老師，注重汲取先進教學方法，把握教育實習的契機，鍛煉自己。在不斷的實踐中，進行對小學英語教學中規(guī)律的研究，總結經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)理念新、基礎牢、教學基本功扎實的創(chuàng)新能力，為今后英語教育教學工作打下堅實基礎。學生在學習本門課程時，應注意以下幾點： 準確理解小學英語教學理念。 掌握小學英語教學的基本理論、基本技能與教學方法。 能夠根據(jù)教學要求設計規(guī)范、科學的教案。 課堂教學能夠采用合適的教學方法、設計多樣化的教學活動、制作合適的教具、運用現(xiàn)代化教學手段，加強創(chuàng)新與開拓意識的培養(yǎng)。 注意培養(yǎng)良好的應變能力，能夠及時處理好教學突發(fā)情況。 經(jīng)常進行教

20、學模擬與實踐，克服害羞心理，為今后從教積累經(jīng)驗。七、教學考核與評價1考核方式本課程將采用過程性考核方式評價學生的學習效果。課程考試成績（100%）學習態(tài)度（20）第一階段考核成績（20%）+第二階段考核成績（20%）+期末考試（40%）2考核內(nèi)容與標準 學習態(tài)度（100分）學習態(tài)度考核學生出勤、課堂表現(xiàn)及作業(yè)三方面情況，占總成績的20%。 （1）出勤30分每曠課一次扣5分，遲到一次扣2分，事假扣3分，病假三次不扣分，三次以上扣3分。 （2）課堂表現(xiàn)40分主要考核學生課前預習情況及學生上課的狀態(tài)，即有無睡覺、玩手機、聊天、看與課堂無關的書籍以及是否積極主動的參與課堂教學等方面。 （3）作業(yè)30分

21、 要求在理解掌握本課程知識的基礎上按時并保質(zhì)保量完成。2. 階段考核一 (100分)一、英語口語考核 考核學生英語語言基本功和課堂用語的表達能力。優(yōu)秀：（100-85）英語朗讀語音語調(diào)標準、課堂用語使用準確無誤。良好（85-70）英語朗讀語音語調(diào)基本標準，有少量錯誤、課堂用語使用基本準確。合格（70-60）英語朗讀語音語調(diào)有一些錯誤、課堂用語使用不夠標準或出現(xiàn)一些失誤。不合格（60分以下）英語朗讀語音語調(diào)不夠標準、課堂用語使用不夠準確或出現(xiàn)多處失誤。占總成績的20%，學期末將綜合測評，計入總成績。3. 階段考核二 (100分)教學流程考核考核學生的課堂教學流程整體設計能力和表現(xiàn)力優(yōu)秀：（100-85）教態(tài)端莊大方、有親和力；板書設計有吸引力，書寫規(guī)范；教學方法多樣，有特色；教師用語正確發(fā)音標準；教師教學道具制作精良，使用度