二年級(jí)讀書筆記寫范文

1、二年級(jí)讀書筆記寫范文 最近，很多老師為了督促小學(xué)生的讀書效果，從低年級(jí)到高年級(jí)，開始流行寫“讀后感”，然而這可難壞了二年級(jí)的小學(xué)生，二年級(jí)學(xué)生寫觀后感、讀后感，究竟難不難呢？應(yīng)該怎么寫呢？且聽穆老師來支支招。 我們都知道，一二年級(jí)作文以看圖寫話為主，字?jǐn)?shù)在100200左右，說句實(shí)話，孩子寫出來不是很難，除了有些字不會(huì)寫外。但是要想寫的出彩，還是有一定難度的，倘若沒有豐富的詞匯量和出色的語言表達(dá)能力，很難出眾。 二年級(jí)的孩子，正是對(duì)世界充滿好奇的年齡，是形象思維、抽象思維與邏輯思維形成的過程，這個(gè)年齡，讓孩子寫讀后感，無可厚非，關(guān)鍵是方法與寫的好與不好問題。 倘若老師布置了讀后感或觀后感的任務(wù)，

2、我們的孩子還是可以完成的。 也許這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就開始著急了，我也不會(huì)寫，孩子也不會(huì)寫，怎么辦呢？不要著急，老穆為你支招。 讀后感，最重要的環(huán)節(jié)是什么呢？穆老師告訴各位家長(zhǎng)，是“感觸點(diǎn)”。 何謂“感觸點(diǎn)”？是指作品中讓孩子深有感觸的點(diǎn)。 感觸點(diǎn)一般包括四個(gè)方面，分別是“典型人物、內(nèi)容情節(jié)、經(jīng)典語句、主題思想”。 比如孩子讀狼和小羊的故事，讀完故事后，我們的家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子，問孩子讀完后有什么體會(huì)或感悟？ 大多數(shù)孩子會(huì)說：“大灰狼太壞了，總是找各種各樣經(jīng)不起推敲的理由吃小羊” 這個(gè)時(shí)候，我們的家長(zhǎng)就可以針對(duì)這一點(diǎn)，讓孩子發(fā)表自己的見解與看法， 最后要引到“人”的層面上，讓孩子去思考人性善惡好壞。 如

3、果孩子讀完后，沒有感悟，也沒有關(guān)系，我們的家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子圍繞這四個(gè)感觸點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)： 一、典型人物的性格品質(zhì)是怎樣的，你聯(lián)想到了生活中的哪些人？你是喜歡他們還是不喜歡，為什么？ 二、從文章的故事情節(jié)來看，你想到什么，你怎么評(píng)價(jià)這件事？現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的事情，你怎么看？ 三、文章中哪些經(jīng)典語句讓你念念不忘，是讓你開懷大笑了，還是讓你傷心難過了等等，為什么？ 四、從文章作者所要表達(dá)的中心思想來引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感悟生活等。 在引導(dǎo)孩子找到自己讀書的“感觸點(diǎn)”后，接下來的任務(wù)就是寫。如何寫？穆老師為大家如下圖，大家只要按照上面的步驟寫就可以了。 另外，二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)引導(dǎo)時(shí)，要多一點(diǎn)

4、耐心、愛心和責(zé)任心，倘若家長(zhǎng)朋友再有一顆童心的話，就更棒了！ 親愛的家長(zhǎng)朋友們，你們清楚了嗎？加油哦！ 我家也是二年級(jí)。關(guān)于讀書筆記，我的經(jīng)驗(yàn)是： 1、先教孩子帶著問題去讀書，這樣會(huì)比較深入地理解內(nèi)容。 2、教孩子將書中感動(dòng)自己的句子和片段畫下了，做好筆記，說說為什么好，好在什么地方。 3、引導(dǎo)孩子將讀完的感想說一說：這篇文章讓你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么道理？ 4、將以上內(nèi)容稍微總結(jié)一下，就可以成一篇文章。開頭先寫讀了什么書，作者是誰，書的主要內(nèi)容是什么，書中最美的片段有哪些，感動(dòng)自己的原因是什么，自己讀完了聯(lián)想到什么，學(xué)會(huì)了什么道理，基本就完成了。沒有錯(cuò)別字、語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，就能過關(guān)。想要

5、出彩，就得在遣詞造句上下功夫。 希望我的回答對(duì)你有幫助。 我是傾心讀書的陌上輕煙，專注個(gè)人成長(zhǎng)和育兒理念的傳播。歡迎關(guān)注交流！ 你好，小菡老師認(rèn)為，二年級(jí)作文任務(wù)量不多，重點(diǎn)也不在于什么長(zhǎng)篇大論，成語連篇之類，而是在于語句通順，詞語的正確順序和連接上。所以，要培養(yǎng)二年級(jí)孩子的作文，最好從以下幾個(gè)方面著手比較好： 利用身邊事物多引導(dǎo)孩子表達(dá)。 比如，今天的云朵真白，你看看像什么呢？路邊的這棵小樹修得這么漂亮？又像什么呢？ 盡量要求孩子寫下當(dāng)天的所見所聞。 不要求長(zhǎng)篇大論，只要求孩子能把它寫下來就行，要知道二年級(jí)的作文大多都是貼近生活的主題，比如：給家人寫賀卡，給誰誰留個(gè)言等等。 小菡老師希望能用

6、自己有限的教育知識(shí)，幫到你，覺得好的記得點(diǎn)贊關(guān)注哦！ 第一種結(jié)尾:小朋友們，植樹綠化環(huán)境，能夠讓我們的生活環(huán)境變得更加美好，讓我們一起加入到植樹的隊(duì)伍中吧！ 第二種結(jié)尾:這時(shí)候，飛來了兩只小鳥，它們圍著小樹苗嘰嘰喳喳地叫著，好像在說:謝謝你們！讓我們的生活環(huán)境變得更加美好。 最后寫植樹節(jié)的意義時(shí)，可以直接點(diǎn)明多植樹的對(duì)環(huán)境的作用，也可以借小鳥之口來講。 狼哥，打擾了！我小孩二年級(jí)男孩，不肯去讀書！怎么辦？感謝這位家長(zhǎng)的信任，我是鄉(xiāng)村小學(xué)教師狼哥，我也擔(dān)任小學(xué)班主任，類似的事情經(jīng)歷過很多，我來給你分析分析，我們一起找原因。 首先，我們不要責(zé)罵小孩不去讀書，這不是他的錯(cuò)，這是他這個(gè)年齡段孩子性格不

7、穩(wěn)定，比如今天他不吃飯，沒有原因，只是不想吃而已，八歲的孩子，哪里有什么固定思維可談，你說呢？ 其次，要和孩子聊聊天，心平氣和地，你可以帶他去公園里玩，期間問清楚他為什么不喜歡去讀書？找到問題，加以引導(dǎo)，小孩子心靈弱弱，一點(diǎn)小事他可能就叛逆，與老師與周圍孩子沒多大關(guān)系，在一個(gè)大集體里不要把活著的孩子當(dāng)成木頭，啥啃碰也不許，家長(zhǎng)不要大驚小怪。一個(gè)一年級(jí)小孩課堂上跑來跑去，我的同事老師制止他批評(píng)兩句，他大哭大喊大叫老師打他，通知家長(zhǎng)來一起教育，學(xué)生作證才了事，這個(gè)是家長(zhǎng)的責(zé)任，溺愛給害的，如果是類似這個(gè)問題,建議交給老師處理，要相信老師。 第三，分析一下孩子性格，是不是我們平時(shí)教育方法錯(cuò)了？鄉(xiāng)村教

8、師我提醒你，不要慣著孩子聽著孩子，什么事都推老師不好,也不要護(hù)犢子，不要總是想自己的孩子都是對(duì)，別人是錯(cuò)的，要實(shí)事求是，培養(yǎng)孩子敢于承擔(dān)錯(cuò)誤的責(zé)任。 第四，尊敬老師，多與老師溝通，為什么把尊敬擺前面，其次談溝通？家長(zhǎng)不把老師來尊重，他的孩子會(huì)喜歡老師，喜歡讀書嗎？ 最后，我想告訴你，只要你相信老師，把他交給我們老師，并多多溝通，家校聯(lián)手，一定能讓他回到學(xué)校，相反，他一鬧家長(zhǎng)心疼就帶回家了，你自己去想吧！他的未來充滿迷茫。 小學(xué)二年級(jí)男生，字越寫越差，是表現(xiàn)出來的外在現(xiàn)象，其內(nèi)在本質(zhì)是這年齡段的小男生越來越貪玩、或者是注意力在逐漸向其他方面轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣正在變差。 針對(duì)這樣的男生，從四個(gè)方面

9、進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，可以收到較為理想的效果。 一、講清道理、心理引導(dǎo) 二年級(jí)男生對(duì)很多道理都不是很懂，需要經(jīng)常跟他講講道理。講道理要簡(jiǎn)明扼要、講清易懂。以故事引出道理、用榜樣給予啟發(fā)，是比較符合其年齡心理的教育方法。 從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)講一些道理，他們也能理解和接受。字寫好了有很多現(xiàn)實(shí)的好處，最直接的一點(diǎn)是可以得高分。 道理講得好，讓二年級(jí)男生從心理上認(rèn)識(shí)到要寫好字，從而自己努力去把字寫好，這當(dāng)然是我們最想要的效果。 二、適度獎(jiǎng)懲、習(xí)慣養(yǎng)成 對(duì)于二年級(jí)男生，即使幾次認(rèn)識(shí)到要寫好字，但過一段時(shí)間，有時(shí)候了草、馬虎的缺點(diǎn)還會(huì)有反復(fù)。適度獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，可以強(qiáng)化好的習(xí)慣，可以弱化、甚至丟棄不良習(xí)慣。 獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰

10、以精神方式為主，以物質(zhì)刺激為輔。至于哪種方式最有效果，還是因人而異。尤其是孩子父母，結(jié)合自己成長(zhǎng)歷程，動(dòng)動(dòng)腦筋，是肯定能找到很好方法的。 三、臨帖練習(xí)、規(guī)范書寫 想把字寫好，臨帖是非常重要的一個(gè)過程。字帖，是寫好字的范本。 如果把孩子送到專業(yè)的書法輔導(dǎo)班去學(xué)習(xí)，肯定也會(huì)有效果的。 二年級(jí)男生正是記憶力、動(dòng)手能力迅速發(fā)展時(shí)期。經(jīng)常臨帖，會(huì)把字的規(guī)范寫法有意或無意地記在腦中，寫作業(yè)時(shí)寫到了記住的那個(gè)字、那些字，就會(huì)自然想到、自覺地寫出那個(gè)那些規(guī)范的字。長(zhǎng)期發(fā)展下去，寫出的字就會(huì)越來越規(guī)范、越來越漂亮、越來越大氣。 四、經(jīng)常對(duì)比、自我鼓勵(lì) 家長(zhǎng)做個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募议L(zhǎng)、也可以培養(yǎng)孩子成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生。把孩子

11、已經(jīng)寫完的、寫好的作業(yè)本保管好。按照時(shí)間順序整齊，放到一個(gè)固定的地方。過一段時(shí)間，或者在重要節(jié)點(diǎn)，把這些作業(yè)本拿出來，帶著孩子一起進(jìn)行前后對(duì)比，或者就讓孩子自己獨(dú)立去做這件事，讓孩子看到自己的變化、看到自己的進(jìn)步。 當(dāng)孩子看到這些進(jìn)步時(shí)，會(huì)油然而生成就感，從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的向上的驅(qū)動(dòng)力。這些驅(qū)動(dòng)力會(huì)帶動(dòng)孩子繼續(xù)向上、向前，也會(huì)為孩子繼續(xù)發(fā)展鋪墊更好的基礎(chǔ)、提供更強(qiáng)大的動(dòng)力。 多說一句：孩子的成長(zhǎng)過程，也會(huì)帶動(dòng)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。 我是：岳飛的飛。 歡迎關(guān)注，共同進(jìn)步！ 歡迎批評(píng)，一起成長(zhǎng)！ 字寫的不太好也算正常,從一年級(jí)開始,基礎(chǔ)沒打好造成的,從家長(zhǎng)方面用心,培養(yǎng)好習(xí)慣,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真練習(xí),商量定個(gè)小

12、自標(biāo),一天練習(xí)五個(gè)字,有點(diǎn)進(jìn)步多鼓勵(lì),結(jié)合學(xué)校老師一起努力,相信會(huì)有進(jìn)步的,有一點(diǎn),注意不能溺愛, 我教了30多年語文課，生字的教學(xué)我用了反復(fù)記憶過篩法，很成功！ 二年級(jí)shi字量比較大，老師教生字時(shí)，要教讀音，筆順，意義和組詞運(yùn)用。教學(xué)任務(wù)比較重，每天學(xué)生要學(xué)十幾個(gè)生字，要求學(xué)生會(huì)寫會(huì)用，第二節(jié)課檢查學(xué)生掌握情況聽寫！收上來老師看了后，共性的錯(cuò)誤第二天語文課上要給全班同學(xué)講解，讓學(xué)生再次練習(xí)，再次記憶，個(gè)別的錯(cuò)誤批改時(shí)有批語，讓學(xué)生自己處理。到下一課又學(xué)了十幾個(gè)生字，還是這樣教學(xué)，但是，這次聽寫時(shí)不光聽寫這十幾個(gè)生字詞，還要聽寫上一課那些錯(cuò)誤多的生字，就這樣反復(fù)記憶過篩，砸死記牢！考試時(shí)在字詞這一項(xiàng)失分很少！在我的教學(xué)中用這個(gè)方法學(xué)習(xí)生字很成功！ 二年級(jí)語文的學(xué)習(xí)主要在于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，課本上的生字要熟練掌握，并且能組兩個(gè)詞。課本上要求背誦的詩(shī)歌和課文，要熟練背誦甚至要達(dá)到會(huì)默寫的程度，這些基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)經(jīng)常考察到。 二年級(jí)的孩子需要學(xué)會(huì)了，音序查字法和部首查字法，都需熟練掌握，孩子遇到不會(huì)的字，家長(zhǎng)不要直接告訴答案，應(yīng)鼓勵(lì)孩子去詢問無聲的“老師”字典。孩子多操作幾次，就能熟練使用字典了。一些特殊的字的查詢方法，也需要掌握一定的規(guī)律，考試也容易考察到。 除了掌