兒童公園的情節(jié)建構(gòu)_情節(jié)的陷落與升華_W

1、 規(guī)劃設(shè)計(jì)理論 兒童公園的情節(jié)建構(gòu)情節(jié)的陷落與升華 The Plot Construction of Childrens ParkThe Collapse and Sublimation of the Plot林 瑛 / LIN Ying摘要：童年階段在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性以及兒童游戲?qū)τ趦和砷L(zhǎng)的重要意義已是共識(shí)，兒童公園作為兒童戶外活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其 研究就顯得格外重要。我國(guó)兒童公園的理論研究尚未系統(tǒng)、成熟，現(xiàn)有研究多集中在兒童心理與環(huán)境的安全性等方面。將文學(xué)影視領(lǐng)域的“情節(jié)”概念引入兒童公園設(shè)計(jì)，以期提升兒童公園的故事性與，基于對(duì)文學(xué)影視作品中情節(jié)概念和建構(gòu)方式的深入研究，重點(diǎn)探討如何避免

2、因情節(jié)編排不易被理解或者情節(jié)編排不當(dāng)導(dǎo)致的情節(jié)陷落以及如何促使情節(jié)升華，設(shè)計(jì)出兒童喜愛(ài)、需要的兒童公園。關(guān) 鍵 詞：風(fēng)景園林；兒童公園；情節(jié)；線索；編排；元素 文章編號(hào)：1000-6664(2014)07-0038-05 中圖分類號(hào)：TU 986 收稿日期：2013-06-21；文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 修回日期：2013-08-06Abstract: Childhood is important in the growth process, and childrens game is important for children. So the study of childrens park the

3、key outdoor activity places for children is important. Theoretical study on childrens park in China has not yet been systematic or mature, and existing studies mostly focus on the security aspect of childrens psychology and environment. This paper introduces the plot concept to the design of childre

4、ns park. With in-depth study of the plot, the paper discusses how to make the plot easy to understand and lead it sublimation instead of collapse, in order to design the childrens favorite, needed park.Key words: landscape architecture; Childrens park; plot; key; arrange; element1.2 兒童游戲場(chǎng)所的發(fā)展與分類 童年階

5、段在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性以及兒童游戲?qū)τ趦和砷L(zhǎng)的重要意義已是共識(shí)，第六次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示中國(guó)目前的家庭模式以核心家庭為主，014歲人口仍然占據(jù)了全國(guó)人口總數(shù)的相當(dāng)比例，兒童(目前存在不同的定義方式，本研究中18世紀(jì)以前，兒童戶外活動(dòng)多半在房前屋后巷道進(jìn)行，工業(yè)革命使得交通越來(lái)越發(fā)達(dá)，兒童活動(dòng)安全反而受到威脅。19世紀(jì)體育活動(dòng)國(guó)際化，對(duì)兒童活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)場(chǎng)地發(fā)展起到了促進(jìn)作用。有文字記載的最早的兒童游戲場(chǎng)是1845年由Josia Majok設(shè)計(jì)的自由貿(mào)易公園，主要設(shè)施有蹺蹺板、攀登木、體育器械等。1858年，奧姆斯特德的紐約中央公園西北部開(kāi)辟了兒采用全國(guó)人口普查中014歲為年齡分界)的數(shù)量與

6、其在家庭與社會(huì)中的比重決定了其受到的絕對(duì)關(guān)注度，那么，兒童公園作 為兒童戶外活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其研究就顯得格外重要。 童游戲場(chǎng)，被公認(rèn)為創(chuàng)舉。1951年，英國(guó)首次出現(xiàn)在學(xué)與玩中1 兒童游戲及兒童游戲場(chǎng)所 1.1 兒童游戲的研究現(xiàn)狀 將兒童游戲作為科學(xué)的研究對(duì)象，始于19世紀(jì)下半葉。體驗(yàn)交通規(guī)則的兒童“交通公園”。美國(guó)還專門(mén)為殘疾兒童設(shè)計(jì)了游戲園地。蘇聯(lián)則開(kāi)辟了兒童植物園，后來(lái)，世界上許多國(guó)家都推行了兒童動(dòng)物園。兒童公園取得了大發(fā)展。 在中國(guó)，目前城市兒童戶外游戲活動(dòng)主要集中于3類空間， 一是居住區(qū)各級(jí)綠地，二是專門(mén)的兒童公園(包含城市綜合性公1989年兒童權(quán)利公約明確規(guī)定：締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)利休

7、息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)。20世紀(jì)90年代以后，西方一些學(xué)者園中的兒童活動(dòng)區(qū))，最后是包含城市公園、城市廣場(chǎng)、為兒童對(duì)兒童角色游戲開(kāi)展了大量的研究。世界各國(guó)以維護(hù)、倡導(dǎo)兒童游戲?yàn)槟康牡慕M織比比皆是1。 相較于西方，我國(guó)對(duì)兒童游戲的系統(tǒng)反思與研究是比較滯后服務(wù)的各類建筑設(shè)施的附屬場(chǎng)地等其他空間。3類場(chǎng)地的各自特點(diǎn)，游戲頻率、游戲方式、時(shí)間長(zhǎng)短等決定了設(shè)計(jì)各異。居住區(qū)各級(jí)綠地離居住場(chǎng)所近，使用頻度高，多承載兒童的日常活動(dòng)，城市公園、廣場(chǎng)并不是兒童的專屬場(chǎng)地、服務(wù)對(duì)象廣泛，而為兒童服務(wù)的各類建筑設(shè)施的附屬場(chǎng)地由于場(chǎng)地條件限制，活動(dòng)方式 的，1925

8、年幼兒教育家陳鶴琴出版了兒童心理之研究，奠定了我國(guó)兒童游戲研究的基礎(chǔ)，20世紀(jì)90年始，大量引進(jìn) 西方的研究成果的同時(shí)，也開(kāi)始探索中國(guó)兒童的游戲理論體系。 亦有附屬特點(diǎn)，只有兒童公園，以其專業(yè)性、專屬性，設(shè)計(jì)上應(yīng) 38 Theory of Planning and Design更為靈活，豐富，充滿想象力與童趣。本文以兒童公園為研究對(duì)象，探討其設(shè)計(jì)方法。 的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)意圖，讓使用者隨著時(shí)間流逝感受空間變化。那么，兒童公園的設(shè)計(jì)中引入文學(xué)影視作品中精彩跌宕的情節(jié)概念，合理建構(gòu)情節(jié)鏈，符合服務(wù)對(duì)象精力充沛、想象豐富，尤2 兒童公園的研究與實(shí)踐 對(duì)于兒童公園的國(guó)外研究，20世紀(jì)60年代多集中在預(yù)設(shè)模其

9、酷愛(ài)幻想的特點(diǎn)，可以使設(shè)計(jì)更精彩，更具吸引力，解決當(dāng)下兒童公園設(shè)計(jì)過(guò)于商業(yè)、平鋪直敘、特色湮沒(méi)的問(wèn)題。 式上，使用專門(mén)的設(shè)施吸引兒童，重點(diǎn)考慮安全性與被保護(hù)能3.2 兒童公園情節(jié)建構(gòu)的原則與方法 兒童公園畢竟不同于文學(xué)影視作品，特殊的面向人群，更為直接的空間參與形式等，均決定了兒童公園的情節(jié)建構(gòu)絕對(duì)力，這種單純的物質(zhì)決定論導(dǎo)致了兒童公園的“標(biāo)準(zhǔn)化”，沒(méi)有考慮兒童的多樣需求和創(chuàng)造性；隨后的20年，兒童公園開(kāi)始了“冒險(xiǎn)游戲場(chǎng)地”探索，提出了“可參與性游戲場(chǎng)地”的概念，鼓勵(lì)兒童的再創(chuàng)造，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，國(guó)際上更多目光投向兒童本身，研究他們對(duì)空間的理解，在今天，兒童公園日不能直接套用文學(xué)影視作品

10、，應(yīng)該在其基礎(chǔ)上深入研究，細(xì)致分類，兒童公園的情節(jié)建構(gòu)原則與方法，另有文詳細(xì)論述(可參看參考文獻(xiàn)2)。而本文是其研究的續(xù)篇，重點(diǎn)在于情節(jié)的陷落漸呈多元化趨勢(shì)。在我國(guó)，2004年，建設(shè)部下達(dá)關(guān)于進(jìn)一步與升華.同時(shí)由于研究的深入，對(duì)參考文獻(xiàn)2中的部分觀點(diǎn)進(jìn)一 步完善，歸納如下。 兒童公園的設(shè)計(jì)既要關(guān)注景觀場(chǎng)所設(shè)計(jì)的通用原則，也要做好社區(qū)未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見(jiàn)，其中把未成年人活動(dòng)場(chǎng)所作為城市規(guī)劃的強(qiáng)制性內(nèi)容。中國(guó)知網(wǎng)上以“兒童” 作為關(guān)鍵詞，在碩博士文庫(kù)檢索，檢索到的結(jié)果有41個(gè)，在文獻(xiàn)中檢索，檢索結(jié)果有154個(gè)；以“兒童公園”作為關(guān)重視“兒童”這一定語(yǔ)，同時(shí)還需要關(guān)注不同人群(尤其是

11、兒童和看護(hù)者)的使用需求。借鑒文學(xué)影視作品中情節(jié)建構(gòu)模式， 可將鍵詞檢索，檢索到的結(jié)果有4個(gè)，在文獻(xiàn)中檢索，檢索結(jié)果有22兒童公園的情節(jié)結(jié)構(gòu)按情節(jié)展開(kāi)的邏輯順序和藝術(shù)特色分別分個(gè)。我國(guó)兒童公園的理論研究尚未系統(tǒng)、成熟，現(xiàn)有研究多集為線狀網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和內(nèi)蘊(yùn)寫(xiě)實(shí)小說(shuō)散文結(jié)構(gòu)(詳見(jiàn)參考文獻(xiàn)2，但在該文基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，增加了小說(shuō)結(jié)構(gòu)，以期結(jié)構(gòu)體系更加完善)。根據(jù)主題，選擇合理的建構(gòu)方法，能極大地提中在兒童心理與環(huán)境的安全性等方面，實(shí)踐上不容樂(lè)觀。以江蘇省為例，兒童公園的現(xiàn)狀存在如下特點(diǎn)。1)兒童公園缺乏、分布不合理。 縱觀江蘇省所有縣市，兒童公園多集中在蘇南地區(qū)，而且純粹的兒童公園幾乎沒(méi)有，算上歡樂(lè)谷、

12、動(dòng)物園、綜合公園內(nèi)的兒童活動(dòng)區(qū)等，各市數(shù)量平均也不超過(guò)5個(gè)，相對(duì)缺乏。 升情節(jié)的魅力。其他結(jié)構(gòu)詳見(jiàn)參考文獻(xiàn)2，增加的小說(shuō)結(jié)構(gòu)相對(duì)于散文結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)的是情節(jié)的故事性，按照小說(shuō)的講述方式展開(kāi)，跌宕起伏，例如兒童公園設(shè)計(jì)方案“悅動(dòng)空間”，針對(duì)目前社會(huì)一類特定的兒童群體小胖子，由于種種原因社會(huì)肥胖兒童比例日益上升，讓小胖子在公園中通過(guò)娛樂(lè)不知不2)兒童公園商業(yè)化，利益驅(qū)動(dòng)。 現(xiàn)江蘇省13個(gè)主要城市，所謂的兒童公園(含綜合性公園內(nèi)覺(jué)達(dá)到減肥的目的是該兒童公園的設(shè)計(jì)初衷，該方案按照小說(shuō)的兒童活動(dòng)區(qū))，如蘇州兒童樂(lè)園、南京紅山歡樂(lè)谷，無(wú)錫錫惠的結(jié)構(gòu)模式，設(shè)置特定主人翁小胖，特定跑酷闖公園兒童樂(lè)園等，經(jīng)營(yíng)出發(fā)點(diǎn)

13、都是利益驅(qū)動(dòng)，而不是兒童本位。 關(guān)，讓進(jìn)入公園的孩子們?cè)谛∨值膸ьI(lǐng)下，好像置身一個(gè)有趣3)兒童公園教育化，缺乏創(chuàng)造力。 除開(kāi)商業(yè)性的兒童公園，其他僅剩的幾乎以兒童教育為的故事中，情節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣(圖1)。選擇合理 的結(jié)構(gòu)是情節(jié)展開(kāi)的良好基礎(chǔ)。 主，通過(guò)簡(jiǎn)單的、平鋪直敘式的科普展示墻、展示館等方式， 以公園之名行說(shuō)教之實(shí)。例如無(wú)錫歡樂(lè)谷暨動(dòng)物園，只有簡(jiǎn)單的科普廊、科普牌等，無(wú)新意。 4 兒童公園情節(jié)的升華與陷落 基于情節(jié)建構(gòu)的兒童公園，處理得好，能大大提升兒童公園的品質(zhì)；處理得不好，容易陷入曲高和寡，不被理解的境地。影本文引入文學(xué)影視領(lǐng)域的“情節(jié)”概念，探討如何設(shè)計(jì)兒 視文學(xué)作品只有善于運(yùn)用一

14、個(gè)很順當(dāng)、很具有吸引力的戲劇性故童喜愛(ài)、需要的兒童公園。 事負(fù)載創(chuàng)作者想要探求的有一定深度和意義的主題，才能使創(chuàng)作3 兒童公園與情節(jié)建構(gòu) 3.1 情節(jié)的概念與引入的意義 者和接受者2方面的審美需求都能獲得相應(yīng)的滿足3。那么兒童公園的情節(jié)該如何建構(gòu)，才能升華而不至于陷落？這正是本文討情節(jié)一詞由文學(xué)、影視作品處舶來(lái)，即“生動(dòng)”的論的重點(diǎn)，對(duì)文學(xué)影視領(lǐng)域的情節(jié)建構(gòu)加以借鑒，從線索、編排“發(fā)展過(guò)程”。我們?cè)趦和珗@設(shè)計(jì)中引入情節(jié)概念，這里的和元素3方面探討。 情節(jié)，指的是某個(gè)特定設(shè)計(jì)主題的演進(jìn)方式，或者稱之為設(shè)計(jì)主題的生動(dòng)“發(fā)展過(guò)程”2。兒童公園與文學(xué)影視作品具有共 同性，均是在流動(dòng)的時(shí)間、空間中描繪

15、事物或者表達(dá)不斷變化 4.1 線索，情節(jié)漩渦中的個(gè)性浮標(biāo) 線索，是情節(jié)鏈中貫串始終的脈絡(luò)，巧妙的線索可以彰顯情節(jié)魅力，使情節(jié)更為緊湊清晰，也使看客不至于迷失于紛 39 規(guī)劃設(shè)計(jì)理論 白，因此，線索的設(shè)計(jì)尤為重要。 4.1.1 以物為貫穿始終的線索 以物為線索，在設(shè)計(jì)中比較常見(jiàn)，兒童公園設(shè)計(jì)方案“照片本子”，該方案以兒時(shí)的記憶為母題設(shè)計(jì)情節(jié)，各功能區(qū)分別記敘了兒童各異的快樂(lè)時(shí)光，重在唯美、溫馨的畫(huà)面感，在此基礎(chǔ)上安排兒童活動(dòng)，這種網(wǎng)狀散文式鋪開(kāi)的情節(jié)建構(gòu)方式導(dǎo)致該公園分區(qū)與分區(qū)、景點(diǎn)與景點(diǎn)之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系，形散易導(dǎo)致神散，設(shè)計(jì)者巧妙安排了一系列大小各異、形態(tài)各異、色彩各異的老式膠卷小品為線

16、索，或形成框景，強(qiáng)化唯美景致，或成為雕塑，強(qiáng)化主題(圖2)。另一設(shè)計(jì)方案“麥田進(jìn)行時(shí)”是以兒童生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光為主題設(shè)計(jì)的公園，設(shè)計(jì)者認(rèn)為傳統(tǒng)的生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園沒(méi)有考慮到兒童的心理生理需求，將兒童與生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光結(jié)合，以稻草人金金為情節(jié)線索，讓金金陪伴孩子們、講述園內(nèi)的故事，讓原本毫無(wú)聯(lián)系的景區(qū)景點(diǎn)串成一個(gè)有趣的故事，金金的形象隨處可見(jiàn)，金金推小車(chē)收麥子，與金金一起在麥田起舞(麥 田滑滑梯)，與金金一起摘橘子等(圖3)。 4.1.2 以為貫穿始終的線索 以為線索安排景觀在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中也有例子，如無(wú)錫蠡湖公園即以西施和范蠡的故事為線索組織全園景觀，在兒童公園的情節(jié)編排中，同樣可以作為一條幫助情節(jié)展開(kāi)的

17、線索，兒童公園設(shè)計(jì)方案“小小職業(yè)夢(mèng)想家”即是以“孩子的職業(yè)”這一為線索，安排情節(jié)(圖4)。每個(gè)孩子童年時(shí)都有一個(gè)職業(yè)的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)可能會(huì)維持，也可能會(huì)變化，但始終不會(huì)停止，該方案提供了一個(gè)夢(mèng)的，按“小小建筑師”“小小園藝師” “小小航海家”“小小送貨員”“小小繪畫(huà)家”等夢(mèng)中的故事場(chǎng)景編排情節(jié)，供孩子游樂(lè)。再如兒童公園設(shè)計(jì)方案“雛鷹計(jì)劃”是以鷹的成長(zhǎng)過(guò)程為線索，對(duì)于兒童的各活動(dòng)進(jìn)行分區(qū)，不同的功能區(qū)的活動(dòng)安排緊緊圍繞鷹的不同成長(zhǎng)階段所經(jīng)受的磨難與鍛煉展開(kāi)，以期給孩子提供一個(gè)磨煉膽識(shí)與能力的游樂(lè)場(chǎng)所(圖5)。 線索雖然是，但是方案中設(shè)計(jì)了很多圍繞這一、提圖1 “悅動(dòng)”空間(陳雨繪)示這一的顯性標(biāo)志

18、，例如各種講述故事的正在經(jīng)受鍛煉的鷹的雕塑，還有背景音樂(lè)、解說(shuō)系統(tǒng)、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)等。 4.2 編排，情節(jié)起伏中的駕馭高手 情節(jié)，區(qū)別于故事的關(guān)鍵在于因果關(guān)系的編排方式，英國(guó)小說(shuō)家愛(ài)摩福斯特曾對(duì)故事和情節(jié)的區(qū)分做過(guò)一個(gè)經(jīng)典的絕妙表述：如“國(guó)王死了，不久王后也死去”是故事；而“國(guó)王死了，不久王后也因傷心而死”是情節(jié)4。情節(jié)的關(guān)鍵既然 在于因果關(guān)系，那么為了更好地突出因果關(guān)系，必然要精心編繁復(fù)雜的情節(jié)旋渦中。文學(xué)影視作品中的線索可以是具體的事物，例如，杜十娘怒沉百寶箱中的“百寶箱”；線索還可以是，如三王墓即以“血親復(fù)仇”這一大事為線索，無(wú)論哪種，其作用無(wú)外一點(diǎn)，使情節(jié)浮于水面。兒童公園的情節(jié)鏈中，線索的

19、作用尤其重要，因?yàn)槲膶W(xué)影視作品畢竟是一個(gè)排，編排上既不能無(wú)休止的重復(fù)，毫無(wú)懸念，更不能胡編亂造，情節(jié)陷落。因此在編排上應(yīng)研究不同主題的特色，合 理選擇情節(jié)結(jié)構(gòu)。 故事，情節(jié)編排的目的是使故事更為跌宕，而兒童公園的情節(jié) 建構(gòu)建立在想象的故事中，故事框架遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如文學(xué)影視作品直 40 Theory of Planning and Design4.2.1 能導(dǎo)致情節(jié)陷落的編排方式 設(shè)計(jì)初始，首先應(yīng)抓住主題，明白設(shè)計(jì)目的， 關(guān)注設(shè)計(jì)對(duì)象， 優(yōu)化情節(jié)結(jié)構(gòu)， 如若不然， 必然會(huì)導(dǎo)致情節(jié)陷落。例如上文提到的“雛鷹計(jì)劃”的兒童公園設(shè)計(jì)方案，鷹的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷跌落、訓(xùn)練的過(guò)程，甚至幼鷹還會(huì)被敲斷翅膀，以利更好

20、地長(zhǎng)出新羽搏擊長(zhǎng)空，設(shè)計(jì)者本希望借鷹的成長(zhǎng)過(guò)程啟發(fā)兒童教育模式，舍得放手和敢于承受，于是主題定位“雛鷹計(jì)劃”，希望建設(shè)一處培養(yǎng)孩子意志 力、膽識(shí)、能力的游樂(lè)場(chǎng)所，但是，方案起初23過(guò)于機(jī)械地按鷹的成長(zhǎng)過(guò)程的各個(gè)階段分區(qū)，分為幼年區(qū)、成年區(qū)、斷翅區(qū)、翱翔區(qū)等，其設(shè)計(jì)也過(guò)于模仿各階段的鷹成長(zhǎng)環(huán)境，例如充斥高臺(tái)、窩巢、斷羽、枯樹(shù)等，只關(guān)注表象，而忽視了最終目的，使得情節(jié)編排過(guò)于直白，與功能相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)，該方案的重點(diǎn)應(yīng)是通過(guò)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境培養(yǎng)兒童膽識(shí)能力，因此在此主題下，情節(jié)編排上仍然可以按上述分區(qū)，但區(qū)內(nèi)的景點(diǎn)設(shè)計(jì)、活動(dòng)方式的安排上關(guān)注的不是鷹的成長(zhǎng)環(huán)境，而是兒童成長(zhǎng)環(huán)境，具體說(shuō)來(lái)就是把握該階段鷹的成

21、長(zhǎng)特點(diǎn)，以此為參考設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)方式。 4.2.2 能驅(qū)使情節(jié)升華的編排方式 明確了基本問(wèn)題， 只能保證情節(jié)不至陷4落，那么要進(jìn)一步提升情節(jié)，促其升華，則需圖2 “照片本子”膠片雕塑(董勇繪)圖3 “麥田進(jìn)行時(shí)”稻草人金金(王琛繪) 圖4 “小小職業(yè)夢(mèng)想家”(王悅繪)要靈感，看來(lái)復(fù)雜，其實(shí)亦來(lái)源于對(duì)主題、設(shè)計(jì)對(duì)象、設(shè)計(jì)手段等的深入研究與理解。例如主題為“的顏色”的兒童公園，這里是一處專為盲童設(shè)計(jì)的盲童公園，首先，關(guān)于設(shè)計(jì)一處頗有新意的雕塑化通道，該通道入口合一，出口二分，沿著通道入口越往里走2條路線光線變化主題，“的顏色”，盲童盲的是眼睛，明差別越大，視障兒童可以憑借對(duì)光線的追逐不自覺(jué)地走入為

22、他們?cè)O(shè)定的情節(jié)鏈中，同時(shí)輔以導(dǎo)向說(shuō)亮的是心靈，其他各種感官都是敏銳的，用心明，幫助選擇。再看設(shè)計(jì)手段，該方案每條情節(jié)線中分別再以網(wǎng)狀散文結(jié)構(gòu)展開(kāi)，通過(guò)“世界的去感受的顏色，不僅能撫慰盲童的身體，形狀”“太陽(yáng)的追逐”“千語(yǔ)千尋”“天使的擁抱”“伸手摘下滿天星送給盲童做眼睛”等美麗的情節(jié)分區(qū)完成設(shè)計(jì)。如此，情節(jié)升華(圖6)。 4.3 元素，情節(jié)進(jìn)程中的點(diǎn)睛之筆 更能撫慰盲童的心靈，因此，盲童公園，僅僅是擁抱自然的場(chǎng)所，則略顯平淡，如果主題結(jié)合盲童身心康復(fù)設(shè)計(jì)情節(jié)， 則情節(jié)升華。其文學(xué)影視作品離不開(kāi)元素的組織，這里的元素指的是基本的組織單元，兒童公園情節(jié)的演進(jìn)亦次，關(guān)于設(shè)計(jì)對(duì)象，盲童公園，主要人群為

23、盲離不開(kāi)元素的表達(dá)。下面對(duì)最為常見(jiàn)的娛樂(lè)元素、教育元素、恐怖元素等進(jìn)行探討。 童和看護(hù)者，兩者關(guān)系要遠(yuǎn)比普通公園密切，4.3.1 娛樂(lè)元素 而且，使用公園的“盲童”其實(shí)還可以細(xì)分， 比如對(duì)光線有感知的視障和完全無(wú)感知的失明，該方案，依此，將情節(jié)建構(gòu)為雙線結(jié)構(gòu)，隨著休閑享受意識(shí)的增進(jìn)，現(xiàn)在娛樂(lè)元素幾乎成了影視文學(xué)作品調(diào)和觀眾口味的法寶，找樂(lè)、逗樂(lè)、搞笑已經(jīng)成為快餐文化的最大特征。娛樂(lè)元素也是兒童公園最常見(jiàn)的元素之一，迪士尼樂(lè)園甚至滿園都是娛樂(lè)元素。但是娛樂(lè)元素運(yùn)用起來(lái)并不簡(jiǎn)單。兒童公園的娛樂(lè)元素用得不合適可以使公園一條線是視障的康復(fù)與游樂(lè)，另一條是失明兒 印象模糊，特色湮沒(méi)，但是用得恰當(dāng)，卻可以

24、深化情節(jié)，例如方案“小小夢(mèng)想家”，試圖讓園內(nèi)的特 童的心靈感知與修復(fù)，并在出入口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)了 41 規(guī)劃設(shè)計(jì)理論 色小品“入戲”，通過(guò)塑造一個(gè)卡通人物形象，成為向?qū)?，帶你游園，這個(gè)夢(mèng)想職業(yè)的引領(lǐng)哥哥，或成為景區(qū)入口雕塑，或舉個(gè)指示牌成為引路系統(tǒng)，或結(jié)合座登、花壇、音響系統(tǒng)設(shè)計(jì)，具有更多的好奇心，因此現(xiàn)在的兒童公園中恐怖屋、恐怖玩偶等元素才會(huì)屢見(jiàn)不鮮，其實(shí)恐怖元素并不僅形象可愛(ài)、多變、搞笑，成為貫穿全園的娛樂(lè)線索。 僅只是無(wú)意義的骷髏、鬼怪，處理得當(dāng)也能成為情節(jié)4.3.2 教育元素 鏈中的必要一環(huán)，制造恐怖的方法要關(guān)注兩方面，一教育元素是兒童公園另一類常見(jiàn)元素。目前中國(guó)存在一種急功近利的不良趨勢(shì)，各種名是恐怖的元素自身，二是情緒的控制，前者可以通過(guò)目的兒童教育機(jī)構(gòu)，從0歲開(kāi)始，無(wú)休無(wú)止，在兒童公園中亦如此，科普長(zhǎng)廊、宣傳畫(huà)、故事對(duì)恐怖元素的變形處理、減少元素的恐