部編人教版五年級上冊語文《4 珍珠鳥》教學課件

1、珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受。這篇課文寫了馮驥才先生和小珍珠鳥之間發(fā)生的故事，下面就讓我們一起來看一看吧。,語文 五年級 上冊,4 珍珠鳥,垂蔓 深幽 喲 享受 陪伴 趴在 眼瞼 眸子 咂咂嘴,mn yu y xin pi p jin mu z,待一會兒,di,初讀課文 掃清障礙,蔓,交流識字方法：,形聲字,雛,柜,陪,眸,mn,ch,gu,pi,mu,雛,ch,雛：幼小的鳥。,雛鳥 雛雞 雛燕,瞼,jin,部首：目 說明和眼睛有關。,眸,mu,瞼：眼瞼、眼皮。,眸：本指瞳仁，泛指眼睛。,等待,多音字,di,待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。,di,待：

2、停留。,自主默讀課文，不認識的字可以先忽略，說說你讀懂了什么。,整體感知,課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。,重點寫的是小珍珠鳥的可愛。,課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情誼。,課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。,根據(jù)自主學習提示，說說學習本課主要需要弄清哪些問題？,1,“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？,2,借助寫珍珠鳥可愛的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。,自主閱讀課文，勾畫出“我”的表現(xiàn)和“小珍珠鳥”的變化。,感受“人”與“鳥”的信賴過程,互動課堂,交流：,“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥信賴的？,

3、“我”的表現(xiàn),小珍珠鳥的表現(xiàn),很少扒開垂蔓瞧它們,絕不掀開葉片往里看,不去傷害它,不動聲色地寫用手撫一撫 它細膩的絨毛,手中的筆不覺停了,漸漸伸出小腦袋瞅瞅我,有一個更小的腦袋從葉間探出來,一點點挨近然后蹦到我的杯子上,嗒嗒的地啄著我顫動的筆尖 友好地啄兩下我的手指,小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,默讀課文，課文中的哪些語句寫出了小珍珠鳥的可愛？你從中體會到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？勾畫出相關語句，并把你的體會批注出來。,小珍珠鳥的可愛,喲，雛兒！正是這小家伙！ 紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點兒。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。,比喻,看出作者對它的喜愛。,比喻

4、,起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上；一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。,漸漸膽大,從這些活靈活現(xiàn)的動 作和幽默的描寫中，我看 出是作者的“放縱”才讓 小珍珠鳥如此活潑好動、 無拘無束。,仿句“一會兒一會兒”造個句子吧。,我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。,開始親近,完全信賴,作者描寫小珍珠鳥時，四次用了“小家伙”這個詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥,可見對它有多么喜愛了。,“小家伙”一詞在上面這些句子中出現(xiàn)了4次，你從中體會到了什么？,說一說：展開想象，作

5、者和小珍珠鳥之間還會發(fā)生什么樣的故事？,在交流的過程中，體會作者和珍珠鳥之間的情意。,說一說：作者和小珍珠鳥的哪些行為最能打動你？選出一兩處讀給同學聽。,朗讀指導：讀的時候可以采用多種形式，如相互配合朗讀作者和珍珠鳥相應的表現(xiàn)，產(chǎn)生切身的情感體驗，感受珍珠鳥與作者之間逐漸親近的過程，體會人與鳥關系的變化及原因。,理解“信賴， 往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。,文章的結尾，作者說“我筆尖一動，流瀉下一時的感受”，你認為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？,1,作者說的“一時的感受”實際上是幾個月來和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā),“流 瀉”一詞真切地表達了這句話是作者自然而然的感情

6、流露。,2,信賴是人和動物、人和人之間友好相處的基礎,因為信賴而產(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。,信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。,人與人、人與動物要互相信任，才能創(chuàng)造出和諧、良好的氛圍。,結構梳理,珍珠鳥,布置鳥巢舒適又溫暖,漸漸熟悉,在籠子四周活動,在屋里飛來飛去,落在桌上,睡在肩上,內心感受信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。,這篇課文描寫生動，以細膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了（ ）的生活環(huán)境，與它（ ），說明了（ ）的道理。,主題概括,溫暖舒適,和睦相處,信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界,一、根據(jù)意思寫詞語。,課堂演練,1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（ ）,2.

7、直截了當，干脆。（ ）,蔥蘢,索性,二.按要求寫句子。,1.小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。（縮句）,2.蟋蟀們在這里不停地叫著。（改為擬人句）,小紅腳被蓋住。,蟋蟀們在不停地唱歌。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫

8、理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友