讀邯鄲學(xué)步有感（共4篇）

1、讀邯鄲學(xué)步有感（共4篇） 猜你正在找讀邯鄲學(xué)步有感的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。 這篇成語故事講的是一個(gè)燕國人學(xué)走路的故事。聽起來似乎很可笑，下面就讓我來給你們講講吧。 相傳在戰(zhàn)國時(shí)期，趙國的邯鄲人走路姿勢(shì)特別優(yōu)美。燕國壽陵的一個(gè)年輕人便千里迢迢，專程到邯鄲來學(xué)走路。結(jié)果最后，不但沒學(xué)到方法，反而把自己以前的走路姿勢(shì)也弄丟了。 這個(gè)年輕人真的可笑，自己原來走路不挺好的嗎，怎么就想著學(xué)人家的呢？就算學(xué)會(huì)了，也就是步伐改變了一下而已，對(duì)自己也沒什么益處。這個(gè)成語故事現(xiàn)用來比喻一味地模仿他人，最后反而把自己本身的本事并丟，適得其反。 在生活中，我們不能邯鄲學(xué)步式地學(xué)習(xí)。比如，寫時(shí)，雖說可以用名作

2、來作范文，但可不能直接抄襲，最后，也只是為了圖個(gè)小便宜。 有一次，我們周末要寫篇。周一交上來時(shí)，有一篇貌似在哪見過，哦，對(duì)了，這是作文書上的一篇范文！這位同學(xué)竟然原封不動(dòng)地抄了下來。老師最后給他記了個(gè)“鴨蛋”。以后，這位同學(xué)聽了“邯鄲學(xué)步”這個(gè)故事，想必不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了吧。 給你一篇讀邯鄲學(xué)步有感的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。 這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期，趙國的邯鄲人走路的姿勢(shì)特別優(yōu)美。燕國的一個(gè)青年，長途跋涉來到邯鄲，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗?，但是結(jié)果呢？卻一無所獲，將自己的步子也忘記了。 “他整天呆在大街上，看人家走路跟這個(gè)人后邊走幾步，再跟那個(gè)人后面走幾步，可是學(xué)來學(xué)去，總是

3、不像”讀到這兒，我想起了自己小時(shí)候的事情：媽媽讓我去門口接小姨，但當(dāng)我聽到前排大姐姐唱歌時(shí)，我下了決心:學(xué)歌回家唱給媽媽聽。我正偷學(xué)的起勁，又來了一個(gè)小朋友的歌聲，我一會(huì)兒唱大姐姐的歌，一會(huì)兒唱小朋友的歌，我唱給媽媽聽，媽媽聽后，說：“你唱的是歌嗎?噪音!”媽媽憤怒了，最后，媽媽又讓大姐姐教我唱歌。我真是不應(yīng)該那樣做，應(yīng)該一心一意去學(xué)一個(gè)人唱歌，就不會(huì)受到媽媽的訓(xùn)斥了。 “他一連學(xué)也忘了?！弊x著讀著，那幅漫畫又浮現(xiàn)在我的腦海里:有個(gè)婦女，指著自己的兒子說，他的小伙伴有一大堆證書，有的會(huì)彈鋼琴，因?yàn)樽约旱耐嗤瑢W(xué)，自己的媽媽做了一個(gè)錯(cuò)誤的決定，使一個(gè)五歲的孩子戴上了眼鏡，反而什么也沒有學(xué)會(huì)。 我

4、們應(yīng)該明白，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要只看到自己的缺點(diǎn)，也不要只看到自己的優(yōu)點(diǎn)。 模仿是可以的，但不要因?yàn)橐晃兜啬７聞e人，反而丟掉了自己原來擁有的獨(dú)特的本事。 讀邯鄲學(xué)步有感怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。 那天，我拜讀了邯鄲學(xué)步這篇寓言故事，從中有很深的體會(huì)。我懂得了：不管做什么事，都要專心致志，不要三心二意。 故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)燕國的壽陵人，聽說邯鄲人走路的樣子很美，就去邯鄲學(xué)走路，他一會(huì)兒學(xué)老人走路，一會(huì)兒學(xué)青年走路，最后那個(gè)壽陵人不僅沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路，而且連自己原先走路的樣子也忘了，只好狼狽地爬回了家。 本來這個(gè)壽陵人學(xué)走路并沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在這個(gè)壽陵人做什么事沒有目

5、標(biāo)，三心二意，你看他，一會(huì)兒模仿老人走路，一會(huì)兒模仿青年走路。目標(biāo)不專一，方法不得當(dāng)，也不去研究分析自己的缺點(diǎn)在哪里，別人的優(yōu)點(diǎn)在哪里?？上攵?，最后只有爬著回家了。如果那個(gè)壽陵人一心一意地學(xué)走路，那結(jié)果不就相反了嗎？ 再想想我，不也是和那個(gè)壽陵人一樣嗎？我打籃球，一會(huì)兒學(xué)科比的投籃姿勢(shì)，覺得不好學(xué)，又學(xué)皮爾斯的姿勢(shì)，太難學(xué)了。最后不僅誰的姿勢(shì)也沒有學(xué)會(huì)，而且投籃也不準(zhǔn)了。 看完這篇故事，我懂得了：做什么事都要專心致志，不能三心二意，否則會(huì)越做越不好。 讀邯鄲學(xué)步有感 在一次偶然的閱讀機(jī)會(huì),我讀了一篇非常有意義的文章邯鄲學(xué)步.這個(gè)故事里面講了一個(gè)燕國青年,聽說邯鄲人走路的姿勢(shì)很優(yōu)美.他也想像邯

6、鄲人那樣是自己的走姿變得優(yōu)美.于是,他什么都沒想,什么都沒有計(jì)劃,拿了許多錢趕到邯鄲學(xué)習(xí)去了.第一天,他學(xué)得很吃力,他的走姿學(xué)得歪歪扭扭的,這很正常.大幾天過去了,他仍舊沒學(xué)會(huì).他想:哎呀!一定是以前的 走姿在作怪,我得把它給戒掉!他真的這么做了.可是到了最后, 他依然沒有學(xué)會(huì).他終于放棄了,只是他的錢已經(jīng)用完,他得走 路回去.但是他已經(jīng)忘記怎么走路了,他只好爬回去.讀完后,我不禁哈哈大笑.我笑的不是青年將要爬回去的情景,而是笑青年的那種盲目的追求.難道不是么?他只會(huì)想到好的結(jié)果,而沒有想過自己的實(shí)際情況就去追求.想到這,我又想起我以前一件像燕國青年那樣的傻事.那次,我看見鞋店里有一雙漂亮的鞋,我動(dòng)心了,便纏著媽媽說要買.媽媽說,那雙鞋不適合我.但經(jīng)我的一番請(qǐng)求,媽媽 無奈地買下了.我回家后迫不及待地試穿,這一試,使我后悔了: 漂亮的鞋穿在我腳上,特別特別的別扭.最后,我和媽媽逼不得 已把那雙嶄新的鞋送給我妹妹,真是得不償失啊! 不但如此,而且在這個(gè)故事中,我也知道了,學(xué)習(xí)也像學(xué)走姿一樣,不能沒有計(jì)劃,不能沒有方法,也不能沒