那聲音常在我心田作文（共2篇）

1、那聲音常在我心田作文（共2篇） 那聲音，常在我心田 在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是為大家的那聲音，常在我心田作文，希望能夠幫助到大家。 最美的聲音是媽媽的叮嚀，每當想起都令人不禁回憶所有美好的瞬間。 在我失落的時候，這種聲音帶給我鼓勵，激發(fā)我前進的動力；在我遭遇坎坷時，這種聲音告訴我要知難而進；在我取得成功的時候，這種聲音為我喝彩十年的日日月月，點點滴滴，這個聲音伴隨著我度過了一個又一個春夏秋冬。小的時候，我不放在心上，只當作是耳邊的風。可現(xiàn)在回憶起來，這聲音如此動聽，如此美妙！ 回家準備做作業(yè)的時

2、候，那個聲音叮嚀我：“做題要仔細認真，不要急于速度而粗心，加油！”明天即將考試時，那個聲音叮囑我：“放松，剛剛已經復習過了，會做的題力爭拿分，不會做的題力爭去想，加油！”在上學前，那個聲音叮囑我：“作業(yè)本拿齊了嗎？手機帶了沒，水杯呢？”“上課的時候要主動舉手積極！祝你在學校度過開心的一天！”閱讀的時候，那個聲音鼓勵并叮囑我：“邊讀邊記，摘抄好詞好句，祝你在書海中快樂地遨游?！碑斘胰〉昧撕贸煽?，那個聲音鼓勵并叮囑我：“你真棒，繼續(xù)加油哦！”當我累的時候，那個聲音鼓勵我：“加油，你感到累了，就說明成功就在不遠處！” 一幅幅感人的畫面浮現(xiàn)在腦海中，一聲聲美妙的話語縈繞在耳畔，從前的我只視這最美的聲音

3、當做耳邊的風，我是多么愧疚啊！這些點點滴滴的聲音，可以用兩個字來概括母愛！其實世界上最美妙的聲音就是母親的叮嚀！ 請仔細閱讀這篇那聲音，常在我心田作文范文，也可以參考它的寫法與格式。 1.xx年濟南中考語文作文題目賞析 第一、在選材方面，“聲音”一詞，對選材方向的限制其實不大，我們看一看，我們生活中哪些“聲音”可以留在我們的心田？ 1、人與人之間交流的聲音：這道聲音，可能是父母的叮嚀，朋友的祝福，老師的囑托，鄰里的問候，隊友的加油，同伴的吶喊；這道聲音，可能是小販的吆喝聲，路人的提醒，激動人心的等等。我們可以把生活中哪些時時縈繞在我們耳旁的聲音，用自己的語言呈現(xiàn)出來。 這一類的聲音，比較容易思

4、考，但是選材撞車的可能性也比較大，可以考慮讓人物要素特殊化、環(huán)境背景特殊化等方式，形成角度比較新的故事。 2、自然界中優(yōu)美動聽的聲音：這道聲音，可能是悠悠的鳥鳴，低沉的犬吠，輕輕地風聲，潺潺的流水聲，河水解凍的聲音，花開的聲音，竹子拔節(jié)的聲音，蟬鳴，蛙聲，蛐蛐的叫聲，雨水低落的身影，葉子落地的聲音，荷葉在風中舒展的聲音等等。我們循著自然的腳步，聆聽大自然優(yōu)美動聽的聲音。 這類聲音，寫出來生動形象，比較具有美感們可以在語言上多有雕琢。 3、動人的樂器、歌曲、戲劇等聲音：這道聲音，可能是悠揚的鋼琴聲，清幽的笛聲，沉醉的薩克斯，激昂的架子鼓，清新的民謠，動聽的流行歌曲，歷史悠久的戲曲等等。 這類聲音

5、，既優(yōu)美，又生動，還有許多故事感悟，一語雙關，寓意悠遠。 4、內心的聲音，也是我們聆聽的對象：名人的話語，夢想的聲音，堅強的聲音，感動的聲音，自信的聲音， _聲音，文化的聲音等等，虛寫一種精神、品質、文化、理念等也是可以的。 這類聲音，直指我們內心世界，可以寫出深度、廣度。 第二、立意方面，“聲音”為什么“常在”？還是在“心田”，這道聲音對我們來說，意味著什么？ 1、聲音讓我們感動、溫暖：這道聲音，在我們遇到困難、麻煩、苦難等情況時，給我們以感動、溫暖，讓我們重拾信心、動力。如親人、倔強的小人物、朋友、老師、陌生人、動物間的感人聲音等。 2、聲音讓我們成長，給我們啟示：有這樣一些聲音，它可以告

6、訴我們前進的方向，為人處事的方法，走出困境的道路，成長道路上的堅持等等。如琴聲，父母的教導，名人的話語等，給我們的成長添彩。 3、聲音承載我們美好的回憶：有這樣一些聲音，每當它們響起，我們腦海中就會有那似曾相識的歡聲笑語、碧海藍天，就會有一段美好的回憶。 4、聲音讓我們思考，讓我們改變：生活中、自然中有這樣一些聲音，觸動我們內心深處，讓我們對生命、人生、生活有更深的思悟。 第三、關于“聲音”這篇文章的布局考慮： 1、可以考慮用觸景生情引出回憶敘述展開故事回到現(xiàn)實的布局形式。 2、可以考慮小鏡頭小畫面連綴的形式 3、可以考慮虛實結合的寫作結構，實寫畫面與虛寫畫面結合 4、可以考慮寫想象類文章 總

7、之，那聲音常在心田這篇文章，構思難度不大，選材創(chuàng)新難度較高， 2.題目：那聲音常在我心田 從形式上看這是個主謂短語，此類作文，考生可以通過關系來審題特點。 審題時，要看三方面：對象、重難點和限制詞，其實就是根據(jù)主謂賓定狀補句子成分入手。 一、審題對象那聲音 這個主語是聲音，考生需要審出指代內容，很多考生會立刻定位于人的話語，這就會限制了聲音的外延，而內涵也就限制了?！澳锹曇簟钡闹械摹澳恰狈絻热菹蚩芍笌追N范圍： 首先，自然方面，如：鄉(xiāng)村里春天鳥兒的啁啾、夏夜的蛙鳴、秋夜里的蟲鳴等； 其次，物的聲音，如：學校的鈴聲、爺爺破舊的自行車吱嘎生、撥浪鼓的聲音等 最后，人的聲音，但是人的聲音，要看幾方面：

8、 1 1、聲音發(fā)出者是說給“我”聽的，也就是有意圖地針對“我” 比如：孩子，做事情就像剪紙，要靜心? 2、聲音發(fā)出者不是說給我的，而是說給大家的? 比如：吆喝聲? 3、聲音發(fā)出者是針對某個人說的，“我”聽到后的震撼? 比如：爸爸對媽媽說：“雖然我身體不好，但是為孩子付出，一切都是值得的?” 再比如：留守兒童對大山喊：爸爸媽媽，我聽話了，你們回來吧? 二、審準限制詞-常 題目中“那聲音常在我心田”中有個限制詞：常 常是個副詞，可以理解為：常常、經常的意思，是個頻率詞。在寫作時，考生要扣住這個副詞來進行構思。所以，寫作時要做到一點：那就是點面結合。如果考生只是寫了一個事件或者一幕，然后匆匆結尾，會

9、出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。 三、審題重難點-出題者意圖 題目中“那聲音常在我心田”中的補語是“我心田” 重難點1：為什么常在我心田？因為難忘、因為給我影響很大、因為引發(fā)了我的思考、啟迪了我的人生? 重點難2：那聲音可以直接讓我產生感悟，也可以間接傳達作者情感? 審題之后，考生如何立意、如何選材和布局呢？這時候可以考慮到萬象歸四法 “萬象歸四法”解析xx年濟南市中考作文“那聲音常在我心田” 之前我分析過xx至xx年濟南市中考作文題目解析的時候，解析過在課堂上講過的萬象歸四法。當然不同的老師或學校分類也有所不同，或者按照這個思路，分類很多。有的分為6種、8種、16種等，其實，對于考生來講，分類越多，越不容易運

10、用和歸類。那么xx年濟南市中考作文題目“那聲音常在我心田”如何運用這四個類型實現(xiàn)中考作文的千變萬化的無縫鏈接呢，實現(xiàn)“化萬為一”呢？ 中考作文的命題方向有四大類： 1、成長感悟類 2、感恩感動類 3、勵志素養(yǎng)類 4、審美感悟類 第一類：成長感悟 此類我們運用以小見大格式來寫。選材上結合自己親身經歷，寫出在重要時刻，某人的話觸動了“我”，啟發(fā)“我” 2 做出改變，進而點面結合。 舉個例子： 成長中，遇到的失敗、坎坷、磨難的時候?（此處省略） 人物出現(xiàn)，給你的啟發(fā)如： 爺爺?shù)囊痪湓挘骸奥芬?” 這句話不能隨便說，最好是：言在此而義在彼，不然，這句話的分量不大，也不深邃。 最后點面結合，扣題。

11、 如：每當我?的時候爺爺?shù)穆曇舴路?在我心田，啟迪我要踏踏實實勇于面對? 第二類：感恩感動 此類我們可以運用尺水興波法來寫。選材上可以寫親情、師生情等。寫出親身經歷的，側耳傾聽的，但是最好是側面來表達自己情感。 如：父親的話是：我要跟在孩子后面，不是怕他摔倒，而是讓他踏實。 如何構思呢？ 1、開始要點題：寫父愛，然后父親的那句話，一直流淌在心間 引出下文，接著如何寫呢？可以選取生活中的場景 比如，第一次學自行車 2、自然環(huán)境描寫：當夕陽染紅了整個廣場，映在了?此處省略 寫自己跟父親練習自行車 3、要埋下伏筆：我在車子上，父親在后面扶著?，但是車子走得很慢 后來稍微好些了，父親跟在后面跑，但是停

12、下來的時候，父親的腿一直再抖? 4、這個時候要轉了：如何轉，得用對話。不能讓父親說：爸爸是愛你的?這個樣非常不真實，也不深刻。而是晚上休息時，我聽到了客廳里媽媽和爸爸的對話： “你別跟著孩子練習了，我來吧，你看你的腿病又犯了?” “他跟著我學自行車的，我在他后面不是防止他摔倒，而是讓他安心踏實地向前走?” 聽到父親的話，我的眼淚突破了感情的圍堰，原來? 5、然后要深化主旨 如何深化？不要點面結合，而是抒情議論 3 父親啊，是您用堅實的肩膀，為兒子撐起了一片愛的天空，是您用一雙溫暖的手，為我鋪平的前進的道路，是您用自己的青春書寫了一本父愛的篇章? 6、最后要扣題 時隔多年，父親的那句話一直流淌在

13、心田，讓我理解了父愛如山，如火? 第三類：勵志素養(yǎng) 此類立意比較新穎，深邃，但是對于大多數(shù)考生來說，很難駕馭。 如：賣糖人的老人的吆喝聲，不僅僅說吆喝聲多那么美，而是通過寫吆喝聲來到這個人，進而表現(xiàn)這個人的精神。 1、比如，開始你寫：搶斷，“賣糖人了，好看好吃的糖人咯?”這個聲音引入下文。 2、然后，運用欲揚先抑。寫到這個吆喝聲音的沙啞，或什么特點?寫這個老人的穿著樸實或者身體特征或殘疾等，總之再配上這個吆喝聲，給人一種：淳樸的聲音，他的周圍總是有一群孩子們圍著? 3、然后，你要寫轉折，如何轉折呢？轉折的話，要通過細節(jié)描寫。比如，這個畫面，好像得源練習過，看著老人的坐在破舊的板凳上，左手拿著?

14、右手一轉，一朵漂亮的臘梅花在陽光熠熠生輝，迎風綻放?老人看著自己的藝術品，看著周圍孩子的眼睛，開心的笑了，?老人在制作時，總是開心的笑著，? 4、然后插敘： 再寫老人的腿為什么殘疾?或者家庭背景?突出的是老人的樂觀，心中有花，生活才能開出花來 5、后來不見那老人了，但是老人的吆喝聲常流淌在心田? 無論身處何境地，都要微笑面對生活，心中有花，生活才能開出花來。 第四類：審美感悟 此類作文立意深刻，但是很多考生會不敢寫，因為要寫到關注自然環(huán)境、關注民俗、傳統(tǒng)文化等 舉個例子： 1、比如：寫自然蛙聲，小時候：跟著姥姥在鄉(xiāng)下，夏夜的河邊，蛙聲不斷，寫到的?的美麗。寫一個特寫雨后的蛙聲最響亮，周圍景色?

15、傳來的氣息?重點突出的是，鄉(xiāng)村的美。 2、現(xiàn)在，回到鄉(xiāng)村，幾近與城市差別不大，昨日的河流干涸了，剩下一席垃圾? 3、那記憶中的蛙聲何處去尋？難道只能在電腦里才能聽到嗎？在我的夢里，那甜美的蛙聲常常流淌在心田，我知道流淌在心田的不僅僅是我無法回去的童年，更是一個美麗的田園。 總之，xx年濟南市作文題目審題不難，但是想從眾多的學生中脫穎而出的話，還需要動腦筋。以上內容都是我們課堂上講過的，相信孩子們發(fā)揮得很好。 那聲音常在我心田(50分) 4 濟南考生 三年時光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因為這里有百聽不厭的讀書聲。 每一次走進校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕

16、有致的樂章，承載著我們的夢想。時而高亢，時而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。 當讀書聲響起時，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細雨，都在微微潤濕的晨風中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。 讀書聲誦讀著經典：宋濂不畏艱難求學，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書，令我們刮目相看;花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰;口技人獨自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。 湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現(xiàn)水天一色的美景;桃花源中，陶淵明憶“阡陌，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對幸福生活的向往;岳陽樓上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一聲聲吟詠，責任填滿我們的胸膛。 朗朗的讀書聲，帶著我在知識的殿堂里自由穿梭。走過趙縣的趙州橋，那飽經滄桑的石板，令我心生感慨;徜徉蘇州的園林，那獨具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往;登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃;飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。 每一次踏進校園，聽到此起彼伏的讀書聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無形的力量推著我，在學習的道路上奮勇向前。 每一次踏進校園，聽到傳遞快樂的讀書