最新人教版一年級數(shù)學上冊教案表格式1-5單元-

1、第一單元 準備課第1課時課題數(shù)一數(shù)教學目標重點、難點或關鍵1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。2、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。教具、學具掛圖教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、 導入： 小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。 今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、 新課1、出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學習：先讓學生

2、觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。 2 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。 師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答） 3擴展訓練： (1)關于方位的認識： 提問學生，某某前邊一列有幾個

3、同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？ 告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？(2)動腦動手：1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習一 第一、二題三、 小結： 數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。四、課外觀察作業(yè) 、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。板書設計教學反思第2課時課題比多少教學目標重點、難點或關鍵1使學生知

4、道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。 2初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。 3引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學具圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習：從1數(shù)到10二、導入： 昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比多少。 （板書： ）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個圓紙片對著一個三角形紙片

5、，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個（學生跟著在臺下擺），要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學擺任意個,右邊的同學擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線） 教師引導學生：三角形有

6、剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個和3個。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學生動手操作：第一行擺3個，在下面擺， 要比多1個。第一行擺4個，在下面擺， 要比少2個。 要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?三、練習1、練習一 14題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結：板書設計教學反思第二單元 位置第1課時課題上、下、前、后教學目標重點、難點或關鍵1、學生初步了解上、下

7、、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教具、學具課件、彩筆、紙教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、談話導入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同學們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（1）

8、你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫四、小結今天這節(jié)課你認識

9、了誰？你學到了什么知識？五、作業(yè)布置：板書設計教學反思第2課時課題左、右教學目標重點、難點或關鍵1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教具、學具教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、導入：我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學習新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進

10、一步認識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：把數(shù)學書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學書的左邊。尺子放在數(shù)學書的右邊。橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習：1、第10頁做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左邊是（

11、），右邊是（ ）。 從前往后數(shù)你是第（ ）， 從左往右數(shù)你是第（ ）。2、完成練習二四、小結。 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？五、作業(yè)布置：板書設計教學反思第三單元15的認識和加減法第1課時課題15的認識教學目標重點、難點或關鍵1、使學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序能認識15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。 15數(shù)的含義的理解和書寫。教具、學具教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、引入出示“野生動物園”圖談話：小朋友，我們來到了什么地方？觀察一下，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？四人小組討論交流學生匯報，說一說圖中還有哪些東西的個數(shù)也可

12、以用1、2、3、4、5來表示？你是怎么數(shù)的？請學生說一說。教師根據(jù)匯報結果把卡片15貼在黑板上認讀二、感知數(shù)的形狀仔細觀察15，請大家發(fā)揮想象，它們象生活中的哪些物品？師生共同概括形狀特征三、教學數(shù)的寫法教筆順及寫字格中的布局書空筆順在書上描出四、鞏固練習教師報一個數(shù)字，你能用小棒表示嗎？你還能用其他方法嗎？請學生說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用15各數(shù)表示P16做一做五、感知數(shù)的順序逐次感知15的順序整體感知，請學生給15這五個數(shù)字排成隊問 ：1后面是幾？六、游戲這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有一種可能嗎？七、小結：八、作業(yè)：板書設計教學反

13、思第2課時課題比多少教學目標重點、難點或關鍵1、使學生認識“”“”“”“”（猴和香蕉比）看圖猴比誰多？也就是3 2（板書3 2）觀察“”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)3、教學“”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰少？ （2）觀察“”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)4、小結：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)5、發(fā)散思維看圖還可以誰與誰比？你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？三、知識運用P17看圖說一說，為什么？P18做一做第1題四、第幾的認識談話，你們排過隊買過票嗎？（出示買票圖）請你說一說這里共有幾個人？警察叔叔是第幾個？最后

14、一個叔叔是第幾個？小朋友前面阿姨是第幾個？第一個買完票走了，這時有幾個人在排隊？小朋友排第幾個？思想教育：自排隊購物五、鞏固運用P21第5題，同桌互說圖意游戲，看誰找得快四人小組為單位，小組長出示二個數(shù)字，其他同學找符號說出自己坐在第幾排第幾個？六、小結七、作業(yè)板書設計教學反思第3課時課題第幾教學目標重點、難點或關鍵1通過本教時教學，使學生能掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2培養(yǎng)學生實踐能力，觀察能力及初步交流意識。 數(shù)的組成教具、學具教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習鋪墊 1猜謎 （伸出3個手指（它添上2是誰）？ 3的相鄰數(shù)是誰？ 4再添1是誰？ 老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，

15、可能會怎么裝？二、新授 1教學4的組成請你拿出學具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？四人小組交流請一個小組匯報你的方法，教師板書： 4 4 42213132游戲。讓學生掌握2、3、4的組成教學5的組成學具的操作：請小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種分法？總結出把5分成二堆的幾種不同的方法。 教師整理板書： 5 5 5 523和2314和14只要知道其中一組，就可以想出另外一組。讓學生進行5的組成的連線練習。（三）新課小結 今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？（四）作業(yè)（五）拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏色。314222431315板書設計教學反思第4課時課題分與合教學目標

16、重點、難點或關鍵1通過本節(jié)課練習，使學生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。2通過練習，使學生能很快地區(qū)分幾個和第幾個，并能熟練地用大于、小于、等于描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 教具、學具教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、談話、出示課題二、復習基數(shù)的含義，引導學生讀懂圖意，按要求完成。P211，要求學生在數(shù)出物體的個數(shù)的基礎上填數(shù)。P212，連線，把物體個數(shù)與相應數(shù)量連起來。P213，涂色。三、復習數(shù)序 P214 讓學生根據(jù)數(shù)的順序，數(shù)出小旗上應填的數(shù)，再寫下來，然后問：你是怎么想出來的？四、復習數(shù)的大小的比較先數(shù)出物體的個數(shù)，再填數(shù)。P215，6在里填數(shù)五、P227 用學具卡片練習六、復習

17、數(shù)的組成先填P228 問：4可以分成2和2，還能想到什么？七、綜合練習 P229，通過圈一圈，涂色，讓學生區(qū)分幾個和第幾個。 通過數(shù)數(shù)填數(shù)，然后觀察，比較出數(shù)字的大小。八、小結教學反思第5課時課題加法教學目標重點、難點或關鍵1、使學生初步體會加法的含義，能正確讀寫加法算式。 2、能用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法，滲透算法的“不唯一”性，同時初步體會“加法交換律”的合理性。3、通過操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力。 使學生初步了解加法的含義，會正確計算15的加法。教具、學具教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習5以內(nèi)數(shù)的組成 。二、新知展開 1、認識加法（1）電腦課件

18、動畫展示兩組物體（或兩組人）合并在一起的過程。把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個數(shù)合起來，用加法計算， 數(shù)學上我們用符號“+”來表示，合起來一共有3只，就等于3。板書課題“加法”。（2）讀算式：1加2等于3，或1加2得3。2、加深理解（1）擺小棒說算式（1+3，2+2，2+3）（2）根據(jù)算式擺小棒（3+1，3+2，1+1）（3）生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法（1）出示動畫情境：有4只小鳥，又飛來一只。（2）讓學生觀察后提問“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導學生思考：“求一共有多少只，怎么算？”4+1=5 “得數(shù)5是怎樣算出來的

19、？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？（使學生初步認識到應用前面所學的數(shù)的組成的知識來計算，比較簡便。）三、鞏固練習1、課后做一做（1）說說圖意。（2）計算說算理。（3）對比感知“加法交換律”。2、游戲：擺手指 1+1 2+1 3+1 4+11+2 2+2 3+2 1+3 2+31+4四、小結作業(yè)板書設計教學反思第6課時課題減法教學目標重點、難點或關鍵1、使學生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。2、能正確計算5以內(nèi)的減法，應用對比的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關系，初步滲透函數(shù)思想。3、通過組內(nèi)交流，幫助學生初步學會表達解決問題的大致過程。 使學生初步了解減法

20、的含義，會正確計算15的減法。教具、學具教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習1、從5數(shù)到1。2、填一填：3+1= +1=3 4+=51+3= +2=3 +1=52+=4 +3=5 +2=5二、新知展開1、認識減法。（1）電腦演示，讓學生感知：3位同學有3只紙鶴，1位同學拿走了1只紙鶴，還剩幾個小朋友，幾只紙鶴，就是從3里面去掉1個，用減法計算。（板出課題） 數(shù)學上我們用符號“-”來表示。還剩幾，就等于幾。（2）讀算式：3減1等于2，或3減1得2。2、加深理解。（1）擺小棒說算式。（2）根據(jù)算式擺小棒。（3）生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法。（1）出示

21、動畫情境：有5個蘋果，刺猬馱走了2個。（2）讓學生觀察后提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導學生思考：“求還剩幾個，怎么算？”5-2=3，“得數(shù)3是怎么得來的？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？三、鞏固練習。1、課后做一做（1）說說圖意。（2）計算說算理。（3）5-1=4 4-1=3 5-4=1 4-3=1 這組算式有什么特點？2、游戲：擺手指 四、小結作業(yè)板書設計教學反思第7課時課題減法的練習課教學目標重點、難點或關鍵1、使學生鞏固減法的含義，能正確讀出減法算式。2、會熟練地口算5以內(nèi)的減法。3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗。學生在

22、掌握減法含義的基礎上，熟練掌握5以內(nèi)的減法。教具、學具教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習5的組成，拍手游戲。師：我拍2。生：我拍3。師生：2和3組成5。二、基礎練習。1、電腦演示：練習三第5、8兩題。（1）說圖意。（2）填空。（3）較對反饋。2、擺一擺說得數(shù)：練習三第6題。（1）同桌互擺學具或擺手指，說得數(shù)。（2）集體反饋。3、獨立計算練習三第7題。（1）獨立完成。（2）交流算法（選1題）。（3）反饋。三、提高練習。 1、算一算。 （1）獨立完成。（2）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、還差幾只杯子？四、游戲：跳木樁比賽。 動物學校正在進行跳木樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場了？（課件顯示小兔）

23、你能幫小兔跳過木樁嗎？練習：5-2 4-1 3-2 4-2 5-1 5-3 5-4 4-3五、小結作業(yè)。板書設計教學反思第8課時課題5以內(nèi)的加減法（練習課）教學目標重點、難點或關鍵1、使學生進一步加深加、減法含義的理解，進一步熟練15以內(nèi)加減法的計算。2、初步感知加減法之間的關系，培養(yǎng)學生的觀察、想象和猜測的能力，并使學生初步體會到有條理的思考有助于更快、更好地解決問題。3、使學生積極地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 1、進一步鞏固加減法含義，熟練計算15以內(nèi)的加減法，2、感知加減法之間的關系，學會有條理地思考解決問題。教具、學具教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、基礎練習：

24、練習三第9、10題。二、變式練習：1、猜一猜：將會出現(xiàn)什么情況？（體會結果的多樣性和不確定性，學會有順序地寫出所有可能情形。）2、填一填：5-=3 3=1+ +=5+2=4 4=-1 -=13、猜一猜：每個盒子里會有哪些卡片？ 嘗試獨立整理。小組交流。集體討論，找到較好的整理方法以。三、游戲：上車，練習三第11題。四、小結作業(yè)。板書設計教學反思第9課時課題0的認識和有關0的加減。教學目標重點、難點或關鍵1、使學生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。2、使學生初步學會計算有關0的加、減法。 理解0的含義，會正確計算有關0的加減法。教具、學具教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習（口算）。

25、2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 3-12+2 3-2 3+1 1+2 3+2 3-25-4 1+4 4-3 5-2 1+3 3-3 設下懸念二、展開。1、認識0。（1）課件演示小猴吃桃。（每吃一個列一個算式）3-1=2、3-2=1、3-3=0（2）當盤子里沒有桃子了，用什么數(shù)表示呢？揭題板書。（3）說明：0和1、2、3一樣，也是一個數(shù)，表示什么也沒有。（解懸念）（4）讀一讀。2、0的寫法。（1）板書邊示范邊講解。要點：0是一筆寫成的，要寫得圓滑。（2）書寫3遍。（3）在書上描寫。3、有關0的加減法。（1）擺小棒：a.擺4根小棒，拿走4根，還剩幾根？（4-4=0）擺2根小棒，拿走2根，還

26、剩幾根？（2-2=0）擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根？（5-5=0） b.你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？什么時候得數(shù)是0？得出“一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0”。c.你能擺一擺4+0這個算式嗎？先獨立擺然后交流。 5+0 1+0呢？擺一擺，再說得數(shù)。d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？得出：“一個數(shù)加上0，還得原數(shù)?！眅.那么0+4 0+3 0+5呢？0+0呢？f.擺一擺5-0得幾？那么4-0 3-0 2-0 1-0呢？0-0呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？得出：“一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。”三、鞏固練習。1、做一做P29頁。2、排一排、填一填。 四、小結作業(yè)。教學反思第10課時課題整理和復習教學目標重點、難點或關鍵使學生加深對于的含

27、義的理解，鞏固有關0的加、減計算，進一步理解算理。 教具、學具教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、回顧引入。二、看圖計算有關0的加減。1、摘蘋果圖。讓學生看圖并描述圖意，使他們能看會說。在此基礎上，讓學生將算式寫完整。讓學生體會每次多摘一個，剩下的就少一個，加深理解同數(shù)相減得0。2、4、5題參照前一題。三、看誰算得都對。有學生獨立完成的基礎上校對，了解學生掌握情況。四、第7題。問：有幾位小朋友在跑步？你能把圖中的每個小朋友跑的位置用數(shù)字表示出來嗎？五、第8題。引導學生看圖，一只小雞對一條小蟲，有2只小雞沒有蟲吃，小雞有多余，小雞只數(shù)比小蟲條數(shù)比小雞只數(shù)少2。六、書寫練習。七、討論思考題。

28、板書設計教學反思第四單元 認識圖形（一）第1課時課題認識物體教學目標重點、難點或關鍵1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。3、使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。 1、對立體圖形有一定的感性認識。2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。3、區(qū)分長方體和正方體。教具、學具1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、 導入：出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友們喜歡小叮當嗎？

29、小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？”（教師出示幾樣物體，學生辨認）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你

30、們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、再指名幾個小組匯報。 6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。教師板題：認識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球8、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。

31、拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報，如果有必要可伺機讓學生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學生區(qū)分兩者）再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報） 10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西

32、放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內(nèi)玩這個游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的?。浚ㄏ戎该f，在和小組小朋

33、友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了小叮當歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習：1、搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？六、總結：今天我們學習了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。板書設計教學反思第2課時課題練習教學目標重點、難點或關鍵通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）

34、的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關系。同時感受學習數(shù)學的樂趣。 教具、學具教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、介紹“找物品”的方法 師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。 同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸

35、、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。 活動結束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。 教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。 二、介紹“摸實物”的方法 1準備實物 教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。 2摸實物把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師

36、請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題摸實物。 三、介紹“拼積木”的方法 1教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體?！?2學生拼積木 師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長

37、方體拼一個大的正方體或長方體？ 學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。 四、介紹“隨意拼”的方法 1帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？ 讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。 2隨意拼師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？ 讓學生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以

38、用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。教學反思第五單元6-10的認識和加減法第1課時課題6、7的認識教學目標重點、難點或關鍵1、使學生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。3、結合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關心集體的思想教育。 教具、學具計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習：1、按順序數(shù)數(shù)2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3

39、（ ） 5二、導入：1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等2、“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7” （教師板題：6、7的認識）三、新授：1、認識6、7：（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學習什么？（2）圖上畫了幾個學生？（板書：6）（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當進行熱愛勞動的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？（8）動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾

40、？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。2、教學8、7的順序：（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，17按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？3、比較數(shù)的大小4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。5、做一做：練習九第2、3題。板書設計教學反思第2課時課題6、7的組成教學目標重點、難點或關鍵1、掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。 讓學生借助學具操作掌握6、7的組成。教具

41、、學具教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習：1、按順序數(shù)17，倒數(shù)172、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？4、比一比，填一填： 3 2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3二、 新授：1、學習6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說說6的組成，齊讀一遍。 6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說說你有什么好方法記住6的組成？ 6 6 6 6 6 1 5 2

42、 4 3 3 4 2 5 1 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 （5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。2、學習7的組成：（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成） 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習：1、找好朋友： 師：“我們來找6的組成。” 師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？” 生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?（7也用同樣方法來鞏固練習）

43、2、做一做：P48 練習七 第1題四、小結：這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？板書設計6、7的組成 6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 7 7 71 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1教學反思第3課時課題6、7的加減法教學目標重點、難點或關鍵1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減 幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探

44、索精神。 教具、學具學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。教 與 學 的 雙 邊 活 動個人增減一、復習準備1、新課引進2、教師談話。同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容。3、板書課題：6、7的加、減法。二、學習新知識1、學習根據(jù)一幅畫寫出兩個加法算式或兩個減法算式。 學生擺小棒 老師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。 學生匯報，交流自己所寫的加法算式，教師配合學生說的過程在黑板上板書：51= 1+5= 問

45、：寫出的兩個算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出的算式就不相同。 先讓學生計算51和15的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。 引導學生比較516和156。請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？ 學生兩人一組在桌上擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，并讓學生根據(jù)擺的過程寫出減法算式71；然后在從7個小圓片中去掉6個，學生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式76。讓學生算出兩個減法算式的得數(shù)。引導學生說一說自己計算的方法，并說一說716和761兩個算式之間的聯(lián)系。2、學習第4546頁“擺一擺”的三組例題。

46、 屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖，并引導學生觀察。圖上畫了些什么，說明了什么？學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。 讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎樣來的。學習“擺一擺”第二組例題。學生擺小棒算52和25，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學生擺小棒算72和75，并在方框里填得數(shù)。引導學生比較527和257、725和752的聯(lián)系，重點引導學生說出根據(jù)一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。引導學生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據(jù)527和752，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?3、學習“擺一擺”第三組例題。讓學生擺三角形，

47、邊擺邊寫出加法算式336。讓學生根據(jù)三角形的過程寫出減法算式633。引導學生思考。如果不擺學具，你能算出33的得數(shù)嗎？怎么算？如果不擺學具，怎樣算出633。42和52是不是也可以想數(shù)的組成進行計算呢？讓學生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。教師：可以想加法算出62、64、72、75的得數(shù)嗎？讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。4、學習寫算式。 教師在黑板上示范617和624的寫法，并講解寫算式的要領和要求。 學生練習寫算式。 學生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固聯(lián)系1、完成第46頁“做一做”的聯(lián)系。 先學生獨立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結果，評價時指定幾道題讓學生說一說計算的過程和方法。如果有的學生計算有困難，讓他們邊擺邊算。2、鞏固練習算式的寫法（教師指定幾個算式讓學生練習寫法）。四、課堂作業(yè)完成練習七的第4、5題，先有學生獨立完成，然后交流算法。五、課堂小結學生總結、交