這樣抽樣調(diào)查合適嗎

1、兩水中學課時計劃（備課時間 年 月 日）總第 課時課 題這樣抽樣調(diào)查合適嗎第 課時教學目標使學生知道在抽樣調(diào)查時，所選取的樣本必須具有代表性，并能掌握科學的抽樣方法，即具有代表性，樣本容量必須足夠大避免遺漏某一群體，使得所抽取的樣本比較合理，能比較準確地反映總體的特征。重點判斷所選取的樣本是否具有代表性，是否能夠反映總體的特征。難點判斷所選取的樣本是否具有代表性，是否能夠反映總體的特征。教法講練結合教具粉筆教學過及時間分配教 學 內(nèi) 容師生活動引入新課：5分鐘新課及例題講解：25分鐘總結反思：5分鐘練習：10分鐘 一、用例子說明如何進行抽樣比較合理例1、老師布置給每個小組一個任務，用抽樣調(diào)查的

2、方法估計全班同學的平均身高坐在教室最后面的小胖為了爭速度，立即就近向他周圍的三個同學作調(diào)查，計算出他們四個人的平均身高后就舉手向老師示意已經(jīng)完成任務了分析因為小胖他們四個坐在教室最后面，所以他們的身高平均數(shù)就會大于整個班級的身高平均數(shù)，這樣的樣本就不具有代表性了現(xiàn)實生活中，用簡單的隨機抽樣方法選中的樣本可能不愿意參加或者沒空配合你作調(diào)查，所以，在不太影響樣本代表性的前提下，人們也經(jīng)常采取調(diào)查周圍人的抽樣方法但是，要注意這些調(diào)查對象在總體中是否有代表性例2甲同學說：“6， 6， 6??！真的是6！你只要一直想某個數(shù)，就會擲出那個數(shù)”乙同學說：“不對，我發(fā)現(xiàn)我越是想要某個數(shù)就越得不到這個數(shù)，倒是不想

3、它反而會擲出那個數(shù)”分析這兩位同學的說法都不正確因為幾次經(jīng)驗說明不了什么問題。在這里請同學擲骰子，來驗證上述兩位同學的說法不正確。例3小強的自行車失竊了，他想知道所在地區(qū)每個家庭平均發(fā)生過幾次自行車失竊事件為此，他和同學們一起，調(diào)查了全校每個同學所在家庭發(fā)生過幾次自行車失竊事件分析這樣抽樣調(diào)查是不合適的雖然他們調(diào)查的人數(shù)很多，但是因為排除了所在地區(qū)那些沒有中學 生的家庭，所以他們的調(diào)查結果不能推廣到所在地區(qū)的所有家庭。想一想：小強和他的同學們的調(diào)查反映哪些家庭失竊自行車的情況？這個例子告訴我們，開展調(diào)查之前，要仔細檢查總體中的每個個體是否都有可能成為調(diào)查對象。例4、1936年，美國文學文摘雜志

4、：根據(jù)1000萬電話和從該雜志訂戶所收回的意見，斷言蘭登將以370：161的優(yōu)勢在總統(tǒng)競選中擊敗羅斯福，但結果是，羅斯福當選了，文學文摘大丟面子，原因何在呢？原來，1936年能裝電話和訂閱文學文摘雜志的人，在經(jīng)濟上相對富裕，而引入不太高的的大多數(shù)選民選擇了羅斯福。文學文摘的教訓表明，抽樣調(diào)查時，既要關注樣本的大小，又要關注樣本的代表性。二、練習判斷下面這幾個抽樣調(diào)查選取樣本的方法是否合適，并說明理由：1、一食品廠為了解其產(chǎn)品質(zhì)量情況，在其生產(chǎn)流水線上每隔100包選取一包檢查其質(zhì)量；2、一手表廠欲了解611歲少年兒童戴手表的比例，周末來到一家業(yè)余藝術學校調(diào)查200名在那里學習的學生.3、 為調(diào)查全校學生對購買正版書籍、唱片和軟件的支持率，用簡單隨機抽樣法在全校所有的班級中抽取8個班級，調(diào)查這8個班級所有學生對購買正版書籍、唱片和軟件的支持率；4、為調(diào)查一個省的環(huán)境污染情況，調(diào)查省會城市的環(huán)境污染情況三、小結通過本節(jié)課的學習，同學們應明白在做抽樣調(diào)查時，所選取的樣本應具有代表性，應避免遺漏某一群體，同時樣本的容易要足夠大，這樣樣本才能反映總體的特性，才能反映事物的本來面目。五、作業(yè)配套練習教師活動：給出問題學生活動：在老師的引導下分析問題學生活動：在老師的啟發(fā)引導下完成例1老師活動：問題學生活動：和老師一起完成例2教師活動：分析例3學生活動：在老和老師一起完成例3老師給