大班科學(xué)活動(dòng):我的影子朋友(優(yōu)秀教案)_第1頁(yè)
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1、大班科學(xué)活動(dòng):我的影子朋友(優(yōu)秀教案)教學(xué)目標(biāo):1. 能積極探索影子的奧秘,感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。2. 能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。3. 在影子游戲中,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。教學(xué)準(zhǔn)備:1. 對(duì)自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。2. 選擇有太陽(yáng)的天氣,在戶外進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。教學(xué)方法與手段:游戲法、觀察法。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入部分。1. 游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。師:“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”師:“有一個(gè)好朋友,一直跟著你,身體黑又

2、黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀?”師:“你的影子朋友在哪里呢?”2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”1.幼兒根據(jù)教師的謎語,猜測(cè)謎底。幼:“想。”幼:“寵物?!庇祝骸盎覊m?!庇祝骸坝白??!?.幼兒感受影子的存在。幼:“找到了?!庇祝骸八谖业暮竺??!庇祝骸八谖遗赃??!庇祝骸八谖仪懊?。”由于大班的幼兒對(duì)于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找

3、影子。二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。師:“我們來玩一個(gè)踩影子的游戲,想玩嗎?”師:“記住,在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護(hù)好自己。”師:“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”師:“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”,知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。幼:“想?!庇祝骸坝涀×恕!庇祝骸拔也鹊搅怂挠白印!庇祝骸拔野l(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子,但是如果他走了之后,影子也會(huì)跟著她走?!苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極

4、性。三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。1. 游戲“藏影子”。師:“剛剛我們玩了踩影子的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)藏影子的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看?!睅煟骸澳阌惺裁春棉k法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”師小結(jié):在陽(yáng)光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。3. 幼兒猜測(cè)討論。師:“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”師小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。幼:“想?!庇祝骸芭艿桨嗉?jí)里去?!庇祝骸芭艿綐湎?/p>

5、面。”幼:“跑到大的影子下面藏起來?!庇祝骸耙?yàn)槟抢镉刑?yáng),太陽(yáng)照著我們,我們就有影子了?!北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘,循序漸進(jìn),層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè),通過實(shí)踐,自己去尋找問題的答案,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。四、合作玩手影游戲。教師示范手影,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。師:“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會(huì)變成什么?”師:“書上還有好多好多的手影游戲,請(qǐng)你們

6、學(xué)會(huì)了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。幼:“變成了老鷹?!庇祝骸白兂闪诵」??!庇祝骸八兂闪诵⊥米印!庇祝骸昂?,我要變一只老虎出來?!北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí),知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘,也增添了活動(dòng)的趣味性。教學(xué)反思:本周由于天氣的原因,沒有太陽(yáng),因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽(yáng)光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論,孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的,對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會(huì)小

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