大班科學(xué)活動(dòng)：我的影子朋友（優(yōu)秀教案）

1、大班科學(xué)活動(dòng)：我的影子朋友（優(yōu)秀教案）教學(xué)目標(biāo)：1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 對(duì)自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。2. 選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶外進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。教學(xué)方法與手段：游戲法、觀察法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分。1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又

2、黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀?”師：“你的影子朋友在哪里呢?”2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測(cè)謎底。幼：“想。”幼：“寵物?！庇祝骸盎覊m?！庇祝骸坝白??！?.幼兒感受影子的存在。幼：“找到了?！庇祝骸八谖业暮竺??！庇祝骸八谖遗赃??！庇祝骸八谖仪懊?。”由于大班的幼兒對(duì)于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找

3、影子。二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。師：“我們來玩一個(gè)踩影子的游戲，想玩嗎?”師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己。”師：“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。幼：“想?！庇祝骸坝涀×恕！庇祝骸拔也鹊搅怂挠白印！庇祝骸拔野l(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極

4、性。三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。1. 游戲“藏影子”。師：“剛剛我們玩了踩影子的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)藏影子的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！睅煟骸澳阌惺裁春棉k法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”師小結(jié)：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。3. 幼兒猜測(cè)討論。師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。幼：“想?！庇祝骸芭艿桨嗉?jí)里去?！庇祝骸芭艿綐湎?/p>

5、面。”幼：“跑到大的影子下面藏起來?！庇祝骸耙?yàn)槟抢镉刑?yáng)，太陽(yáng)照著我們，我們就有影子了?！北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè)，通過實(shí)踐，自己去尋找問題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。四、合作玩手影游戲。教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們

6、學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。幼：“變成了老鷹?！庇祝骸白兂闪诵」??！庇祝骸八兂闪诵⊥米印！庇祝骸昂?，我要變一只老虎出來?！北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。教學(xué)反思：本周由于天氣的原因，沒有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽(yáng)光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小