小學一年級美術下冊神氣的大公雞1名師制作優(yōu)質教案浙美版

1、名校名 推薦神氣的大公雞教材分析：“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”孩子們一聽這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學生就已經(jīng)畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的印象。本課的目的，是讓學生學會觀察和了解公雞的特征和生活習性，并適當?shù)剡M行夸張變形，用中國畫方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時，學生不必拘泥于公雞的真實面貌，只要抓住公雞的特點就行。在感受中國畫獨特的水墨

2、韻味美感中，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。有畫家借公雞來抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的風雨雞鳴。學情分析：中國畫是我國藝術寶庫中的一朵奇葩，在繼承的同時，我們更有責任將它傳承下去,我們有義務、有責任將中國畫教育做得更好，使這門富含東方文化底蘊和中華

3、民族情結的國粹在我們的手中發(fā)揚光大。在小學階段就培養(yǎng)學生學習中國畫是對中國畫藝術傳承的最好方式，本課讓學生用中國畫形式來畫公雞是很不錯的。公雞是常見的家禽之一，與人的關系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學生就畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的形象?，F(xiàn)在嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺。教學目標：1. 能抓住雞的神態(tài)，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。2. 培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。3. 幫助學生樹立學習美術的自信心，養(yǎng)成自主探索的學習習慣。教學重點、難點：1名校名 推薦重點： 培養(yǎng)學生感受美、 美和 造美的能力，鼓勵學生用中國畫形

4、式畫出自己的感受，懂得中國畫是我國的 畫。 點： 抓住公 各部位的特征，用中國畫的表 形式畫出公 神氣的 子。教學準 ：（學生）：中國畫材料（毛筆、宣 、 色 、水桶等）（教 ）：中國畫材料（ 料、墨汁等），范畫及 件教學 程：一、 教學二、 入 （ ，激 趣）1. 出示 ：“ 戴 帽，身穿花花衣，尾巴高高 ，叫人早早起”。 ：你 知道它是 ？生：大公 。 ： 了，是大公 。（出示 底）2. 學生 自己心目中的公 形象。 ：大公 我 小朋友很熟悉，接下來 幾位小朋友 你眼里的大公 是怎 的？生：（ 色、形象等方面）3. 出示 片，情境 入。 ： 才我 小朋友都 得很好，把大公 的基本特征 出來

5、了。老 里 有幾 大公 的照片，我 一起來看看吧。（出示 片） ：你 得 些大公 怎么 ？生：好看、美 、神氣等。 ： 些大公 都很好看，很神氣，所以 次它 都入 了大公 的 美大 ，而且 被 上了“神氣的大公 ”的美名。（出示 ）你 得它 神氣在哪里？（老 做 作）生：有精神。 ： 了，要 得神氣就要有精神，抬 挺胸。 ： 在 些大公 都很想 我 小朋友把它 神氣的 子畫出來，所以就委托 老 來 我 一（ 1）班的小朋友 它 畫 像。正好 老 也想考考你 ，以前我 小朋友都用水彩筆、 油畫棒畫的， 今天 老 看你 能不能用桌上的中國畫工具把它 神氣的 子畫出來。怎么 ？敢不敢？2名校名 推薦

6、生： ：有小朋友 不敢，老 得 太缺乏自信了，我 小朋友 都要有自信，有了自信任何困 都 不倒我 ，老 相信你 。不 今天我 要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。三、新授1. 學生 畫，教 巡 。 （學生初次 踐）接下來就先 小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由 畫一只神氣的大公 的游 。（出示游 ）2. 展示 價。教 出兩幅學生作品，和學生一起 構 、用筆、水墨 淡等 ，幫助學生加深 中國畫的 和畫公 需注意的地方。3. 教 示范。 ： 才我 小朋友在畫 ，有些地方?jīng)]有注意到，接下來老 示范畫一只神氣的大公 ，可要仔 看好了。（和學生相互探 畫 步 ：用 墨勾畫嘴與眼。用 色點畫 冠

7、。用淡墨畫 部。用 墨畫翅膀和尾巴。用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。用赭色畫爪子。用 墨點畫爪子 端及適當添加墨點）。4. 欣 同 人的作品。（出示 片） ： 才看了一遍老 的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示 片）他 都畫得不 ，你 看更喜 哪一幅？你 得它好在哪里？生：四、學生 作（學生再次 踐）1. 學生再次 作畫。 ：我 小朋友 才看了老 畫和小朋友的畫， 在肯定自己也有想法了，是不是想再 一 呢？好的，接下來我 就再畫一次。要求：可 摹小朋友的畫，也可以 摹老 才畫的畫，能 自己 作最好。公 畫完后可適當添加些背景，最后寫上姓名。 ：畫 一定要注意好用筆、水份、 淡 化和公 的特征、構

8、 等。2. 教 巡 指 。五、作品展示學生作品展 ，比一比，看 畫的公 也能被 上“神氣的大公 ”的美名。3名校名 推薦小結：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點表現(xiàn)出來了就是好作品。六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進行課后拓展）今天我們學習畫了神氣的大公雞， 。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞， 我們再看一下吧。 （出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學學試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】：1. 讓學生在探索中體驗本課在新課程指引下，給美術教學一個自由、活動、開放的學習機會，嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動了學生學習繪畫的積極性，2. 讓學生在感受中表現(xiàn)在課堂中，通過討論、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的參與意識和創(chuàng)新精神，使學生懂得中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質，奠定良好的審美基礎。但是觀察一下全班學生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學中，自顧自的玩，當時因為時間的關系沒有給予太多的指導?，F(xiàn)在想來，應讓他們養(yǎng)成好的學習習慣，充分調動他