小學五年級科學上冊太陽和影子3名師公開課優(yōu)質(zhì)教案蘇教版

1、名校名 推薦（蘇教版）五年級科學上冊教案太陽和影子一、教學目標：（一）科學知識與技能1. 認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關(guān)系；2. 知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的模式；3. 能利用太陽辨認方向。（二）過程與方法做控制變量的探究影子形成的實驗，并做好實驗記錄；（三）情感、態(tài)度與價值觀。1. 尊重通過實驗獲得的科學證據(jù)；2. 愿意合作與交流；3. 樂于將太陽與影子的知識科學地應用于生活實際。二、教學重點：1. 認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關(guān)系；2. 知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的模式；能利用太陽辨認方向。三、教學難點：1. 分析影子變化的規(guī)律；2.

2、 根據(jù)影子的變化推測太陽位置的變化；四、教學準備： 手電筒、鉛筆、蠟燭、硬紙板等。五、教學過程：（一）情境導入1. 猜一猜師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。2學生猜謎。生：謎底是影子。3. 師：關(guān)于影子你還知道哪些？小組交流后匯報。小組一：晴天時，大樹有影子 . 籃球架也有影子。小組二：有陽光時就有影子。1名校名 推薦小 三：有燈光 也有影子。小 四：陰天 沒有影子。小 五：有太陽的 候才能看到影子。 ：你 知道的 真不少，影子和太陽確 有關(guān)系，我 今天就來研究 個 。 （板 ： 8. 太陽和影子）（二）探究新知探究影子 生的條件1. 提出 ：在什么情況下會有

3、影子呢？2. 猜想假 小 交流后 。 （在有光的情況下會有影子。）3. 方案小 交流后 。 （利用燈光 . 透明卡片 . 不透明的卡片等材料做投影游 。）4. 施探究小 內(nèi)探究， 巡 指 。5. 展示交流你在做游 ，有哪些 ？我的 ：“燈光越亮影子越黑” ；“卡片離燈光近影子大，離得 影子小” ；“透明的卡片沒有影子，不透明的卡片有影子” ；“關(guān)上燈就沒有影子”小 ：有光，有不透明的物體是 生影子的兩個條件。探究太陽與影子的關(guān)系1. 提出 ：一天中，陽光下同一個物體的影子的 短和方向有沒有 化？各是怎么 化的？2. 猜想假 小 后交流。 （一天中物體的影子早晨和傍晚 ，中午短; 影子和太陽的方

4、向相反。）3. 制定方案我 怎 來 我 的猜想呢？小 交流后 。各小 互相 充形成方案：2名校名 推薦把鉛筆立在白紙上，用手電筒的光充當太陽的光，模仿太陽在天空中的位置移動，分別在鉛筆的左上方 . 正上方和右上方慢慢移動手電筒，觀察鉛筆的影子的變化情況并分別畫下來。更換不同高度的鉛筆重復做幾次。4. 實施探究各個小組選擇實驗材料，分工合作試驗。師巡視指導。5. 展示交流（ 1）各小組匯報實驗發(fā)現(xiàn)及結(jié)果。（ 2）師生總結(jié)： A 陽光下任何不透明的物體都有影子，影子都在物體背著太陽的一面；在同一時刻，任何直立的物體的影子方向都是相同的。B 陽光下物體的影子在一天中有方向的不同和長短的變化，物體的影子早晚最長，中午最短。影子運動的方向與太陽運動的方向相反。C因為太陽位置的變化， 會發(fā)生斜射與直射的變化。 一天中的氣溫不同， 也與直射 .斜射有關(guān)，中午直射氣溫高，而早晚斜射氣溫低。探究太陽位置的變化與人類生活的關(guān)系1. 各小組自由交流。2. 匯報交流。師利用課件展示有關(guān)圖片或播放有關(guān)視頻。3. 師生小結(jié)：人們可以利用太陽辨別方向。太陽位置的變化會引起影子的長短變化，影子的方向變化，溫度的高低變化