小教版四年級下冊教案17不一樣的電路連接

1、7. 不一樣的電路連接【教材簡析】不一樣的電路連接 是教科版科學四年級下冊第一單元 電中的第 7 課，也是本單元的最后一課。通過前幾課的學習，學生已經(jīng)獲得了一些關于電路的基本知識。生活中的很多用電器，我們只能看到它們的外表，很難看到它們內(nèi)部的電路結構。但不管多么復雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的。本節(jié)課學生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路連接，并通過實驗觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點。第一部分：里面是怎樣連接的。引導學生借助電路檢測器，推測接線盒里面導線的連接情況，并分析電流在暗盒內(nèi)是怎樣流動的。第二部分：比較兩種不同的電路連接。教科書安排了兩個活動，通過學習兩節(jié)電

2、池和兩個燈泡的不同連接方法，了解并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的不同本質(zhì)?！緦W情分析 】學生在前幾課使用過電路檢測器，已經(jīng)知曉其操作方法及原理，但針對如何用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)部的線路連接，還需要給予學生一些分析和指導。此外，學生雖有過點亮多個燈泡的操作經(jīng)歷，但他們并沒有深入理解和比較過兩種連接方式，更不清楚兩節(jié)電池、兩個小燈泡串并聯(lián)引發(fā)燈泡亮暗的本質(zhì)原因?！窘虒W目標】科學概念目標1. 如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接，這兩點之間就構成 1 個電的通路，否則就是斷路。2. 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。科學探究目標1. 用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)部電路的連接情況。2.

3、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點?？茖W態(tài)度目標1. 培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、細致觀察、縝密推斷的態(tài)度。2. 樂于表達自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標初步了解“電”知識與日常生活的聯(lián)系?！窘虒W重難點】重點：用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況難點：通過比較串聯(lián)和并聯(lián)電路，如何理解不同連接方式的特點?！窘虒W準備】教師：多媒體課件，串、并聯(lián)電路實物裝置、接線板等。小組：電路檢測器 1 個，2 個帶有 4 個接線柱的接線盒（其中 1 個只有一組通路，另 1 個有三組通路），實驗記錄單；小燈泡 2 只（帶燈座）， 1.5 V 的干電池 2 節(jié)，電池盒 2 個，導線若干根

4、?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設5 分鐘） 材料準備：每組一個只有一組通路的接線盒，1 個電路檢測器，用于演示的接線板 1 塊1. 引入：出示生活中常用的接線板。提問：接線板內(nèi)部的電路是怎么樣的？你有辦法知道嗎？2. 認識接線盒的結構。接線板的內(nèi)部電路比較復雜，我們先用這個接線盒來研究。（出示接線盒，打開，里面有一根導線連著。）提問：在不打開盒蓋的情況下， 怎么知道盒子里的電路是怎樣連接的呢？（預設：用電路檢測器檢測。）追問：用電路檢測器怎么來檢驗盒子里面的電路？（預設：燈泡亮是通路，燈泡不亮是斷路。）3. 小組活動：用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)哪一條線路接通，然后打開仔細觀察接線盒內(nèi)部的結

5、構。引出課題：接線盒內(nèi)可以有很多種不同的電路連接，這堂課我們就來研究不一樣的電路連接。（板書課題）二、探索：接線盒里面是怎樣連接的（預設10 分鐘） 材料準備：每組一個有三組通路的接線盒，電路檢測器1 個，活動記錄單 1. 利用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)部的電路連接，這個方法看來確實是可行的。老師這里還有 1 個內(nèi)部連接更加復雜的接線盒，你能檢測出來嗎？實驗過程中我們要注意一些什么？學生交流后， 課件出示實驗記錄單， 引導學生有順序地測試。2. 小組活動：先根據(jù)記錄單，一邊實驗一邊記錄，分析實驗結果。然后對接線盒里面的電路連接進行推測，將推測結果畫下來。3. 交流匯總推測結果，最后請學生打開接線盒

6、，驗證自己的推測。三、研討：比較兩種不同的電路連接（預設25 分鐘） 材料準備：小燈泡2 只（帶燈座），干電池 2 節(jié)，電池盒 2 個，導線若干根 1. 過渡：電路連接是一件很有趣的事情， 不同的材料就會有不同的連接方式，哪怕是相同的材料也可以有不一樣的電路連接。（ 1）提問：用這些材料點亮小燈泡，你認為有幾種連接方式？（出示2 節(jié)電池和 1 個小燈泡）（ 2）提問：我們在學習第 3 課的時候已經(jīng)嘗試過用這些材料點亮小燈泡，還記得有幾種連接方式嗎？（出示 1 節(jié)電池和 2 個小燈泡）2. 小組活動：（ 1）根據(jù)任務單要求，請同學們先完成 2 節(jié)電池和 1 個小燈泡的兩種電路連接，并畫下電路簡圖

7、，注意觀察燈泡的亮暗程度。（ 2）完成第一輪實驗后，拿 1 節(jié)電池到老師這里換 1 個小燈泡，再完成 1 節(jié)電池和 2 個小燈泡的兩種電路連接， 并畫下電路簡圖， 注意觀察燈泡的亮暗程度。3. 實物投影展示學生的電路圖，交流發(fā)現(xiàn)。（ 1）先投影記錄單，再用課件出示 2 節(jié)電池和 1 個小燈泡的兩種電路連接。提問：在這個實驗中，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？（預設： 2 節(jié)電池串聯(lián)的小燈泡比2 節(jié)電池并聯(lián)的亮。串聯(lián)電路中斷開1 節(jié)電池的連接，燈就不亮了，并聯(lián)的電路斷開 1 節(jié)電池的連接，燈還亮著。）我們給這兩種連接方式各取一個名字，像這樣將電源、電器元件等一個個首尾相連接，串起來的電路連接方式叫串聯(lián)，這樣的

8、電路叫串聯(lián)電路。像這樣將2個同 或不同 的 源、 器元件等首首相接，同 尾尾也相 的 路 接方式叫并 ， 的 路叫并 路。教 充： 1 池的 是 1.5V ，2 池串 起來的 是 3V，所以小燈泡會特 亮。 2 池并 起來， 是 1.5V ，所以小燈泡不太亮。（ 2）先投影 ，再用 件出示 1 池和 2 個小燈泡的兩種 路 接。提 ：在 個 中，同學 有什么 ？（ ： 2 個燈泡串 的小燈泡比2 個燈泡并 的暗；串 的 路斷開1 個燈泡的 接，燈都不亮了，并 的 路斷開 1 個燈泡的 接，另1 個燈泡仍然亮著）追 ：你能 著解 什么會出 種 象 ？（ ：2 個燈泡串 ，將1.5V 的 分成了兩

9、份，所以燈泡 暗了。2 個燈泡并 的 候，有兩條獨立的 路通路，每個燈泡依然可以得到1.5V 的 ，所以燈泡沒有 暗。） 追 ：判斷一下， 兩種 路分 屬于哪種 接方式？ 你的理由。四、拓展：用2 池、 2 個小燈泡 接 路（機 ）1. 提供 2 池、 2 個小燈泡。提 ：如果用2 池、 2 個小燈泡 接 路，有幾種 接方式？ 生交流，并 燈泡的亮暗排序。2. 根據(jù)情況完成演示， 推 果?！景?】不一樣的電路連接兩節(jié)電池串 （亮）并 （暗）兩個燈泡串 （暗）【活 手冊使用 明】并 （亮）四下年 沒有配套的活 手冊， 里附上自己 的活 一份。不一樣的電路連接活動記錄單一、請把接線柱之間的連接狀態(tài)記錄在下表中。連接方式1-21-31-42-32-43-4通路斷路根據(jù)檢測的記錄，用鉛筆把可能的連接方式畫出來。二、請將不同電路的連接方式，以電路簡圖記錄下來。材料： 2 節(jié)電池， 1 個小燈泡，若干根導線串聯(lián)并聯(lián)亮暗串聯(lián)并聯(lián)亮暗材料： 1 節(jié)電池， 2 個小燈泡，若干根導線串聯(lián)并聯(lián)亮暗串聯(lián)并聯(lián)亮暗【作業(yè)設計】 2-3 題，以選擇為主，其他形式也行。1如右下圖，是用1 個