六年級(jí)上冊(cè)語文習(xí)題課件雙休自主作業(yè)21.22課人教新課標(biāo)30

1、,基礎(chǔ)素養(yǎng)課課清,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,塑,束,糖,膛,些,歇,基礎(chǔ)素養(yǎng)課課清,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,群,只,頂,副,雙,筐,位,塊,基礎(chǔ)素養(yǎng)課課清,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,企盼,基礎(chǔ)素養(yǎng)課課清,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,期盼,盼望,基礎(chǔ)素養(yǎng)課課清,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,靈巧,靈活,基礎(chǔ)素養(yǎng)課課清,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,前來,瞻仰遺容的親屬,子彈似的,斷線的珠子,基礎(chǔ)素養(yǎng)課課清,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,火炬一般,基礎(chǔ)素養(yǎng)課課清,雙休自主作業(yè)（十一）

2、教材（21、22課）,放在,退開,圍著,翻飛盤旋,連聲鳴叫,基礎(chǔ)素養(yǎng)課課清,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,跳,蹭,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,表示特殊含義，這個(gè)“朋友”不是一個(gè)人，而是一條狗。,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,

3、再也沒吃過一口東西，每天趴在主人的床上，一動(dòng)不動(dòng)。,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,這只狗圍著老人的墓地繞了兩圈后，一頭扎進(jìn)了旁邊的河里，再也沒有出來。從中體會(huì)到了人與動(dòng)物之間的深厚情感。,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,突然,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,果然,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,排比,環(huán)境,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,體會(huì)到司機(jī)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,示例：貓知道人類不會(huì)傷害它，車子會(huì)等它走過路口才通過，所以才會(huì)如此悠閑。,能力素養(yǎng)步步贏,雙休自主作業(yè)（十一） 教材（21、22課）,作者想要告訴我們：人和動(dòng)物和諧共處是一件很美的風(fēng)景，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。,創(chuàng)新素養(yǎng)個(gè)個(gè)行,雙休自主作業(yè)（十一