北師大初中語文九下《7那樹》word教案(5)

1、課題那樹學 習目 標重 點重點 掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。難 點難點：揣摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。教 法朗讀法、學導式教學法課 型新授課選 擇課 前閱 讀教材，理清文章脈絡, 準備多媒體是否采用是準 備多 媒 體教 學2 課時教 學課時備 課課時時 數(shù)第 2第時 數(shù)總 數(shù)課堂 教 學過 程設 計教學內容一、出示學習目標。二、出示學法指導。三、學生先學，教師巡視。（一）悟讀課文，體會托物寓意的表現(xiàn)手法，理解課文的主旨1揣摩下列語句，理解其深層含意。多媒體顯示：(1) 柏油路一里一里鋪過來， 高壓線一千碼一千碼架過來。公寓樓房

2、一排 一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。( 這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關系 ?表現(xiàn)了作者什么思想 ?)(2) 那樹被工頭和工務局的科員端詳過無數(shù)次， 但他依然綠著。 “為什么這兒有一棵樹呢 ?”一個司機喃喃。 “而且是這么老這么 大的樹?！背丝鸵侧?。在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里。那一片清陰不再有用處。于是交通專家宣判那樹要償命。他們 ( 伐木的工人 ) 只發(fā)現(xiàn)一件事：本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺?，F(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝

3、青又一層柏油下悶死。2理解課文的主旨。明確：大樹的命運引發(fā)了他深重的思考和感慨，作者認為人與自然應該和諧共存，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為教師活動學生活動教 師 展 示 學 習 目學生了解本課的標。學習目標。教 師 展 示 學 法 指導。學生明確本課時的學習方法及學習過程。教 師 組 織 學 生 先學生讀多媒體顯學，教師巡視，給示的文學，試理學困生輔導。解其深層含意，體會托物言志的表現(xiàn)手法。學生嘗試概括課文的主旨。教師引導學生理解課文的主旨。教學內容代價。（二）美點尋蹤，鑒賞本文的藝術性主題富于時代性。 人類當前面臨的兩大問題是發(fā)展與環(huán)保。如何正確處理人類活動與自然的關系，是擺在人們面前的新課

4、題。發(fā)展是時代的主流，只能用進一步的文明對付文明造成的災害。工業(yè)文明給古老文明和傳統(tǒng)文化帶來強烈的沖擊和毀滅性的破壞，我們應該警醒。手法獨特，言近旨遠。作者借寫老樹有益于人類卻被人類伐倒的遭遇， 講人與自然和諧發(fā)展的道理， 含蓄雋永、意味深長。托物寓意手法的運用，使文章既具形象性，又具有豐富的哲理內涵。（三）聯(lián)系實際，對照反思不知何 時興起了 “場風”，全國中小城市紛紛上馬“廣場工程”。樹被砍伐，取而代之的是塑料樹、綠草坪。呆蠢板滯、毫無靈氣的塑料樹似乎在嘲笑人類的偽 飾與做作；柔弱的小草似乎在呼喚陽剛與剛烈。關注我們身邊的 綠色吧，從每一棵樹苗，每一片綠陰開始。讓我們用膽識、智慧、心血和汗水

5、創(chuàng)造一個綠樹蔥蘢的明天。（四）課堂小結人們一向歌頌大自然 的賜予是無私的奉獻，從來沒想到過這是人類無意識地掩蓋了對自然的掠奪。人們在城市中趕走了最古老也是最后一簇綠陰，那依靠綠色才得以繁衍人們離災難還遠嗎 ?一條沒有樹的路是寂寞的， 走在一條沒有樹的路上的人是滄桑的。對著只剩年輪的樹，我們這些趕路者恐怕得隨時問一問，誰更不幸一點 ?樹是物質的，也是空間的；樹是情緒的，更是文化的。感謝王鼎鈞先生的那樹，讓我們產(chǎn)生了常日里難得出現(xiàn)的思考，涌起了久違的情愫。作 業(yè)完成配套練習冊并熟讀課文。設 置教學反思檢 查第周，應備課時實備簽 閱評價：時間：教師活動學生活動教師組織學生鑒賞學生讀課文，體本文語言的優(yōu)美之會作者借寫老樹處，學習本文作者有益于人類卻被的借助的手法獨特人 類 伐 倒 的 遭作用。遇，講人與自然和 諧 發(fā) 展 的 道理，含蓄雋永、意味深長。教師進行必要的拓學生看多媒體顯展延伸，讓學生走示，聯(lián)系生活，出課本，走向生活，聯(lián)系現(xiàn)實生活中從而從現(xiàn)實當中理所看到的亂砍伐解樹對人類的重要樹木現(xiàn)象，說出意義。自己的想法。學生先小結課文教 師 課 堂 進 行 小內容，可以從內結，先組織學生小容角度。也可以結，然 后再進行整從 表 現(xiàn) 手 法 角理性的總結。度，也可以從感悟角度談自己獨到 的 想 法