新人教版語(yǔ)文八下《醉翁亭記》教案

1、醉翁亭記最新教學(xué)設(shè)計(jì)合肥三十中學(xué)程立鑫教學(xué)目標(biāo)：一 . 積累文言詞匯二 .體會(huì)歐陽(yáng)修在美景中寄寓與民同樂(lè)的思想感情三 . 引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)醉翁亭周?chē)篮玫淖匀伙L(fēng)光和人物歡樂(lè)場(chǎng)景的描繪，體會(huì)融情入景、 情景交融的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一 . 趣味導(dǎo)入：六一居士（歐陽(yáng)修的號(hào)）的由來(lái)：歐陽(yáng)修自曰：吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，金石遺文一千卷，有琴一張，由棋一局，常置酒一壺，再加醉翁一個(gè)歐陽(yáng)修，（ 1007 1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉。本文選自歐陽(yáng)文忠公集。慶歷5 年（ 1045），歐陽(yáng)修因

2、支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫(xiě)了本文。歐陽(yáng)修寫(xiě)此文時(shí)不過(guò)39 歲，文中所說(shuō)“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫(xiě)法。二 . 疏通文字：聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。正音并解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：1. 林壑尤 美（） 2. 名之者誰(shuí)？（） 3. 翼然臨 于泉上者（）4、飲少輒 醉（）5. 在乎 山水之間也。（）6. 得之心而寓 之酒也。（）（）7. 負(fù)者歌 于途（）8. 傴僂提攜（）（）9.觥籌交錯(cuò)（）10. 頹然 乎其間者（）三 . 誦讀感知：（一）自由朗讀課文。1. 朗讀時(shí)要注意 21 個(gè)“也”字，讀起來(lái)語(yǔ)氣不盡相同。(1) 陳述(2) 肯定(3) 感嘆 ( 用于直抒胸臆) 。朗讀時(shí)

3、，應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。2. 朗讀時(shí)還要注意25 個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來(lái)說(shuō)，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如：四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。凡作為連接詞語(yǔ)的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。此外，還要注意駢散結(jié)合的句式，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽(tīng)。（二）把握結(jié)構(gòu)。第一部分（ 1）醉翁亭地理位置及名字的由來(lái)（瑯琊山間、釀泉邊上）第二部分（ 2）山間朝暮四季景色第三部分（ 3、 4）太守與民同醉同樂(lè)的情景（三）分析各部分層次，領(lǐng)會(huì)全文主旨：第 1頁(yè)共 5頁(yè)第一部分：介紹景點(diǎn)醉翁亭地理位置及名字的由來(lái)1.

4、分兩層：第一層寫(xiě)地理位置：環(huán)滁皆山西南諸峰瑯琊釀泉醉翁亭；第二層寫(xiě)亭的得名：建亭者名亭者醉翁“醉翁之意”（題眼，主線(xiàn)）。2. 分析第一層的寫(xiě)景方式：自遠(yuǎn)而近，從大環(huán)境寫(xiě)起，層層烘染，步步推進(jìn)，一步步把讀者帶入佳景。3. 對(duì)照?qǐng)D片將學(xué)生帶到美麗誘人的風(fēng)景區(qū)去感受自然之美。4. 根據(jù)提示背誦此段。第二部分：描繪景點(diǎn)醉翁亭早晚及四季美景。朝暮圖：縱向展開(kāi)，抓住“明”“晦”的特點(diǎn)。四時(shí)圖：橫向鋪排。抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫(xiě)出了迥然有異的四幅圖景。第三部分：描繪景點(diǎn)人物活動(dòng)：官民同游。1、可分為四小層。分別是“滁人游太守宴眾賓歡太守醉”。2、百姓游樂(lè)圖：“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前

5、者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕”“滁人游”寫(xiě)得有聲有色：有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。3、太守宴樂(lè)圖：臨溪而漁，釀泉為酒，山肴野蔌；射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)；蒼顏白發(fā)，頹然乎其間，太守醉也太守賓客，和諧相處。第四部分：作者感慨并明志：與民同樂(lè)。1、 先朗讀（勾劃出山間夕照的起止句），后分析，再背誦。2、如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”？“太守之樂(lè)其樂(lè)”是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂(lè)，也包含看到自己的政績(jī)政通人和后的欣慰。 “太守之樂(lè)其樂(lè)”是作者“與民同樂(lè)”的政治理想的反

6、映。（四）小結(jié)全文主旨：太守之“樂(lè)”：山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，與民同樂(lè)。太守之“醉”：醉于山水之樂(lè)，醉于宴酣之樂(lè)，醉于與民同樂(lè)。四 . 欣賞拓展：歐陽(yáng)修的其他有代表性的作品：秋聲賦：歐陽(yáng)子方夜讀書(shū)，聞?dòng)新曌晕髂蟻?lái)者，悚然而聽(tīng)之，曰：“異哉！”初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃。如波濤夜驚，風(fēng)雨驟至。其觸於物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴。又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號(hào)令，但聞人馬之行聲。予謂童子：“此何聲也？汝出視之?！蓖釉唬骸靶窃吗?，明河在天，四無(wú)人聲，聲在樹(shù)間。”予曰：“噫嘻，悲哉！此秋聲也，胡為乎來(lái)哉？”蓋夫秋之為狀也，其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其

7、為聲也，凄凄切切，呼號(hào)奮發(fā)。豐草綠縟而爭(zhēng)茂，佳木蔥籠而可第 2頁(yè)共 5頁(yè)悅。草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃一氣之馀烈。夫秋，刑官也，于時(shí)為陰；又兵象也，于行為金，是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實(shí)。故其在樂(lè)也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷；夷，戮也；物過(guò)盛而當(dāng)殺。嗟乎，草木無(wú)情，有時(shí)飄零。人為動(dòng)物，惟物之靈。百憂(yōu)感其心，萬(wàn)事勞其形。有動(dòng)乎中，必?fù)u其精，而況 思其力之所不及，憂(yōu)其智之所不能。宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭(zhēng)榮？念誰(shuí)為之戕賊，亦何恨乎秋聲？童子莫對(duì)，垂頭而睡。但聞四壁蟲(chóng)聲唧唧，如助予之嘆息

8、。浪淘沙：把酒祝東風(fēng) , 且共從容。垂楊紫陌洛城東 , 總是當(dāng)時(shí)攜手處 , 游遍芳叢。 聚散苦匆匆 , 此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅 , 可惜明年花更好 , 知與誰(shuí)同 ?蝶戀花：庭院深深深幾許 , 楊柳堆煙 , 簾幕無(wú)重?cái)?shù)。 玉勒雕鞍游冶處 , 樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。 雨橫風(fēng)狂三月暮 , 門(mén)掩黃昏 , 無(wú)計(jì)留春住。 淚眼問(wèn)花花不語(yǔ) , 亂紅飛過(guò)秋千去。孟子的與民同樂(lè)思想：莊暴見(jiàn)孟子五 . 鞏固練習(xí)：閱讀下面文段，回答問(wèn)題（一）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者

9、中，奕者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影 散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游之樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1與“宴酣之樂(lè)”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是（）a何陋之有b輟耕之壟上c鄰人之孀妻d漁人甚異之2對(duì)第一段文字理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a“傴僂提攜”和桃花源記中的“黃發(fā)垂髻”均指老人和小孩。b“頹然乎其間者”形象地描繪出太守精神不振，以酒澆愁的樣子。c“至于”一詞把文章推進(jìn)一層，由寫(xiě)欣賞美景之樂(lè)轉(zhuǎn)而寫(xiě)眾人游宴

10、之樂(lè)。d此段以醉翁事的美麗風(fēng)光為背景，描繪出一幅與民同樂(lè)圖，同時(shí)也曲折地寫(xiě)了太守治滁的政績(jī)。3第二段緊扣一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)寫(xiě)，用_之樂(lè)襯托游人之樂(lè)，又用游人之樂(lè)襯托_之樂(lè)，曲折地表達(dá)了作者的心情。4“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。”句中表達(dá)的作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情是 _。5下列句子理解正確的有（）第 3頁(yè)共 5頁(yè)a“滁人游”的歡悅情景側(cè)面反映了太守治下的政治清明；寫(xiě)“滁人游”，襯托了“太守醉”。b“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”一句的意思是：一個(gè)面容蒼老，滿(mǎn)頭白發(fā)的老人，昏昏欲倒的坐在眾人中間，這是太守喝醉了。c“醉能同其樂(lè)”表現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的思想感情。d“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

11、”意為：太守說(shuō)的誰(shuí)？就是廬陵歐陽(yáng)修。（二）若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。_，_，_， _山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌子途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。1在文段中默寫(xiě)橫線(xiàn)上空缺的內(nèi)容。2翻譯下面的句子，并指出其句式特點(diǎn)。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。譯：3兩段文字均選自醉翁亭記，該文將寫(xiě)景、敘事、抒情熔為一爐，有

12、一句話(huà)奠定了全文的抒 情基調(diào)，后成為千古名句，這句話(huà)是：_ _。4第段先寫(xiě)_之景，再寫(xiě) _之景，最后收筆，引出人之樂(lè)亦無(wú)窮也。從而達(dá)到了情景交融的境界。5第段共4 句話(huà)，從原文中找出4 個(gè)最能概括其意思的短語(yǔ)，依次寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。_6對(duì)第段文字理解有誤的一項(xiàng)是（）a“頹然乎其間者”形象地描繪出太守精神不振、借酒澆愁的樣子。b“傴僂提攜”和桃花源記中的“黃發(fā)垂髫”均指老人和小孩。c“至于”一詞把文章推進(jìn)一層，由寫(xiě)欣賞美景之樂(lè)轉(zhuǎn)而寫(xiě)眾人游宴之樂(lè)。d此段以醉翁亭的美麗風(fēng)光為背景，描繪出一幅與民同樂(lè)圖，同時(shí)也曲折顯示了太守治滁的政績(jī)。7聯(lián)系全文，可從以上語(yǔ)段中看出作者表達(dá)的是一種（）a被貶后的抑郁心情。b與民同樂(lè)的思想感情。c山水之樂(lè)。d“醉”與“樂(lè)”的統(tǒng)一關(guān)系。第 4頁(yè)共 5頁(yè)參考答案（一） 1c。a 是陋室 中的 句， 里 “之 起到提 志的作用，是 前置；b 是 涉世家中的 句， 里“之”是 ，“到，往”的意思；d 是桃花源 中的 句， 里“之”是代 。c 是愚公移山中的 句， 里“之”是助 ，“的”的意思，與例句“宴酣之 ”的“之”用法相同。2b。太守 被 ，但并未消沉不振，而是 達(dá) ，與民同 。b 理解 。3禽 太守4仕途失意，寄情山水，與民同 ，排遣內(nèi)心郁 ；但壯志未酬，不禁 出游人“不知太守之 其 也”的慨