小學(xué)英語(yǔ)人教PEP版六年級(jí)下冊(cè)教案Unit1Howtallareyou第一課時(shí)教案

1、第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容alet s learndo a survey and report課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)。圍繞how tall are you? 這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯 younger, older, taller, shorter, longer 及句型 how tall are you? i m. you re .than的.表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第一課時(shí)是本單元的基礎(chǔ)， 學(xué)會(huì)了本課時(shí)所要掌握的知識(shí)，再學(xué)其他課時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說就很容易。 本課時(shí)的的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握以及能夠運(yùn)用四會(huì)單詞描述人物的

2、外貌特點(diǎn)。本課時(shí)包括 let s learn和 do a survey and report 兩個(gè)板塊。 let s learn呈現(xiàn)了 sarah 和 miss white 比較年齡，張鵬和 john 比較身高， amy 和 chen jie 比較裙子長(zhǎng)短的情景，體現(xiàn)了單詞比較級(jí)的詞性和意義。此板塊呈現(xiàn)的對(duì)話情境是張鵬通過問john 身高，得出了張鵬更高的結(jié)論。此情境是發(fā)生在校園里，學(xué)生很容易接受，也因?yàn)橘N近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 do a survey and report 板塊是一個(gè)綜合性的語(yǔ)用活動(dòng)。 學(xué)生可以通過這個(gè)活動(dòng)將 a 部分 let slearn 所學(xué)的詞匯和句

3、型描述自己和同學(xué)的實(shí)際情況，做到學(xué)以致用。本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞的原級(jí)已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生接受新知比較快。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則。采用聽、說、讀、 寫、玩的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與。通過任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課時(shí)目標(biāo)（ 1）能夠聽、說、讀、寫單詞： younger, older, shorter, longer, taller 。（ 2）能夠運(yùn)用上述單詞描述人或動(dòng)物的外貌特征。（ 3）能夠理解形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)成，即在詞尾加er（ 4）能夠聽、說、運(yùn)用句型how tall are you? im .meters. im taller. you

4、re .than me.（ 5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（ 1）能夠聽、說、讀、寫單詞： younger, older, shorter, longer, taller 。（ 2）能夠運(yùn)用上述單詞描述人或動(dòng)物的外貌特征。（ 3）能夠理解形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)成，即在詞尾加er（ 4）能夠聽、說、運(yùn)用句型how tall are you? im .meters. im taller.you re .than me.2.難點(diǎn)（ 1）正確的使用四會(huì)單詞描述人或動(dòng)物的外貌特征。（ 2）能夠靈活運(yùn)用句型how tall are you? im

5、 .meters. im taller.you re .than me.（ 3）單詞 meter 的認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、錄音機(jī)、磁帶、調(diào)查表。教學(xué)過程step 1 warm up1. greeting1t: good morning, everyone. ss： good morning, teacher.t: how are you today?ss： i m fine, thank you. and you?t: i m fine, too. are you ready for english class? ss： yes.2. let antsch.t: now let s

6、chant togetherk?. oss： ok.（課件展示兒歌，教師與學(xué)生一起邊說邊做。）be tall. be tall. be tall, tall, tall.be short. be short. be short, short, short.be long. be long. make your arms long.教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)意圖：通過 chant，既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)新的詞匯做準(zhǔn)備。同時(shí)也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。step 2 lead int: boys and girls, let s play a game. guess. who is

7、 he/she?（課件出示學(xué)生感興趣的人物和資料 ,人物遮住一部分，讓學(xué)生猜。最后猜人物姚明和周杰倫。）t： this is a man. he s 226cm. he s a basketball player. who s he?ss： yao ming.t： yes. go on. this is a man, too. he is a singer. he likes singing.（播放周杰倫的歌曲片段,學(xué)生很快猜出。 ）ss: zhou jielun.教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)意圖：通過猜學(xué)生們熟悉的人物，既吸引了全體學(xué)生的注意力，又為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。step 3 presenta

8、tion1. teaching the new words “ taller, shorter, younger, older, longer”.(1) look at the pictures about yao ming and zhou jielun. （課件呈現(xiàn)圖片）t: look at yao ming. what s he like?s1: he s tall/ strong.t: look at zhou jielun. what s he like?s2: he s tall/ thin.t: who s taller, yao ming or zhoujielun?ss: y

9、ao ming.t: yes, yao ming is taller than zhou jielun.(板書 taller ，領(lǐng)讀，拼讀，指名讀。教師帶讀句子，幫助學(xué)生理解，然后跟讀句子。)t: we can also sayjielun“zhouis shorter than yao ming.”(板書 shorter ，拼讀，領(lǐng)讀，齊讀。教師帶讀句子，幫助學(xué)生理解，然后跟讀句子。)（ 2） show the pictures about liu xing and qi baishi.t： do you know them? how old is liu xing? how old is

10、qi baishi?通過年齡比較，引導(dǎo)學(xué)生說出：liu xing is younger than qi baishi.qi baishi is older than liu xing.2（板書 younger, older領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。）教師帶讀句子，理解句子，跟讀句子。學(xué)生們具備了理解和遷移的能力，能通過教師的引導(dǎo)說出新句型。（ 3） show the pictures about dresses.a.呈現(xiàn) amy 和 chen jie 裙子的圖片。學(xué)生根據(jù)裙子長(zhǎng)短的數(shù)據(jù)，互相說句子。amy s dress is _ than chen jie s.chen s dress is

11、 _ than amy s.b. 指名說。板書longer, shorter 領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。c. 理解句子，齊讀句子。（多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立說出句子，為了照顧個(gè)別學(xué)生，先兩人說一說，糾正錯(cuò)誤，然后再跟讀，做到全面照顧。 ）（4）升降調(diào)領(lǐng)讀新單詞，兩人讀單詞，找出共同點(diǎn)，總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律，即在詞尾加 -er ，并告訴學(xué)生er 發(fā) / ?/ 。教學(xué)資源運(yùn)用：自制課件設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)生們熟悉的人物引出新知， 然后幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)新知， 接著放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，最后小結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，層層遞進(jìn)，逐步的讓學(xué)生們自己體會(huì)到成功的快樂。2. teaching the sentences“

12、how tall are you? i m. meters. you are . than me.”(1)用下面的句型比較班里同學(xué)的身高。is taller/ shorter than.學(xué)生們通過觀察自己的同學(xué)說句子，積極性很高，踴躍參與。但是教師要告訴比較矮的學(xué)生們多運(yùn)動(dòng)， 多吃蔬菜水果， 就會(huì)長(zhǎng)高，使學(xué)生們體會(huì)到老師的關(guān)心。(2）通過學(xué)生說句子，老師適時(shí)的引出句型how tall are you?( 板書句型 )t: how tall are you, ? 引導(dǎo)該生說出i m 1.65 meters(板.書句型 )(3)teaching the word “ meter ”通過 me-te

13、r, 以舊帶新的方式教讀單詞，加深記憶。(4)teaching“ i m. meters.”a. 教師教授學(xué)生帶有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字的讀法。b. 指名學(xué)生說身高。t： how tall are you? s1: i m 1.63 meters. how tall are you?s2: i m . how tall are you?t: i m 1.62 meter. youtaller thanreme. ( 板書句型 )c. 兩人一組，仿照板書句型練習(xí)對(duì)話。d. 指組演練。設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生比較身邊同學(xué)的身高，學(xué)習(xí)新句型，模仿新句型。 充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人。3. l

14、et s learnshow the pictures about john and zhang peng.t: who are they?ss: zhang peng and john. t: how tall is john? let s learn the dialogue.（ 1） listen to the tape and answer the question.（ 2） open the books and follow the tape.（ 3） read in roles.t: please read in pairs.教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶3 意 ：通 聽 音，跟 音，分角

15、色朗 ，集中學(xué)生注意力，提高聽 的效果，鞏固所學(xué)的知 。4. work in pairs and make a new dialogue.仿照 文，兩人一 遍 。指 表演 。 意 ：學(xué)生利用學(xué) 的 和句型， 真 的情境，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用 言。step 4 practice1. let s play a game. guess the words.(1)教 出示 卡，用白 遮住 的一部分（開 或 尾），學(xué)生快速猜出 并大聲 出來。(2) 拼 接 。教學(xué) 源： 卡 意 ：猜 的游 ，活 了 堂氣氛，鞏固了 的 。 拼 接 ，幫助了學(xué)生 的 ，避免了 的枯燥乏味。2. do a survey an

16、d report.(1) 四人一 ，每人拿出事先準(zhǔn) 好的 表， 除自己之外的其他三名同學(xué)，并在表格中 果。使用句型：how old are you? i m years old. how tall are you? i m meters.（ 2）小 內(nèi)整合 果。教 巡 ， 聽學(xué)生 告。（ 3）指 。教學(xué) 源：自制 件、 表 意 ： 通 學(xué)生 之 的合作， 培養(yǎng)了學(xué)生 的意 。 又通 使用本 所學(xué)句子展開 ，不 將所學(xué)知 得以運(yùn)用， 加深了同學(xué)之 的了解， 培養(yǎng)了學(xué)生的口 交 能力。step 5 summaryt: what did you learn about this lesson?學(xué)生自

17、由 ，教 。1.形容 比 的基本構(gòu) 律是 尾加-er。2.形容 比 是兩者之 (人或物 )的比 ，句型構(gòu)成：a + 系 be + 形容 比 + than + b.(am, is ,are) 意 ： 將本 所學(xué)的主要內(nèi)容，知 構(gòu) 行 ，幫助學(xué)生 ，鞏固提升本 所學(xué)的知 。 堂作 一、寫出下列 的比 。1. old _2. tall _3. young _4. long _5. short _二、 。()1. miss white is 23 years old. sarah is 13 years old.sarah is _ than miss white.a. youngb. younger

18、c. older()2. i m 1.64 meters. i m _ than you.a. tallerb. longerc. short()3. 你想知道 方的身高，可以 ：_a. how tall are you?b. how taller are you?c. how old are you?三、將下列的 寶寶 成句,并寫出 。41. shorter, mike, is, than, john(.)_（）2. than, you, me, are, older(.)_（）3. ruler, is, longer, this, than, ruler, that(.)_（）answers:一、 1. older 2. taller 3. younger 4. longer 5. shorter二、 1. b 2. a3. a三、 1. mike is shorter than john. （ 克比 翰更矮。 ）john is shorter than mike.( 翰比 克更矮。)2. you are taller than me. （你比我年 。 ）3. this ruler is longer than that rul