b六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二次月考卷（含答案）部編版單元考卷試題

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二次月考測(cè)試題（二）（根據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三、四單元教材編寫）（時(shí)間：90 分鐘 分值：100 分）班級(jí)： 姓名： 等級(jí)：一、積累運(yùn)用。（37 分）1. 讀拼音，寫漢字。（12 分）pi hui dn ru nu do擱 搓 動(dòng) 念 b fn p xu zh命 讓 燒 偏 皮 行2. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配。（6 分） 找的（ ）的槍聲 （ ）的眼光 （ ）的小屋（ ）的吼聲 （ ）的態(tài)度 （ ）的匪徒3.查字典，填空。(5 分)“鼎”字共（ ）畫，用部首查字法查（ ）部，用音序查字法查（ ），音 節(jié)（ ）第 6 畫的筆畫名稱是（ ）?！岸Α弊衷谧值渲械慕忉?/p>

2、有：大；正當(dāng)，正在。在“鼎鼎大名”中應(yīng)選第（）種，在“鼎盛”中應(yīng)選第（ ）種。請(qǐng)?jiān)賹懗龊岸Α钡某烧Z(yǔ)（至少三個(gè)） （ ）、（ ）、（ ）。4. 下列詞語(yǔ)解釋不正確的是（ ）。（3 分）A.明媚：景物鮮明可愛(ài)； 急遽：著急的樣子。B.綻開(kāi)：裂開(kāi)； 惆悵：傷感，失意。C.饒有趣味：十分有趣； 嗚咽：低聲哭泣。D.自修：自習(xí)； 叮囑：再三囑咐。5.補(bǔ)充句子。（3 分）（1）樹(shù)欲靜而風(fēng)不止， 。（2） ，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。（3） ，事非經(jīng)過(guò)不知難。6.比較閱讀古詩(shī)，選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填空。馬詩(shī)石灰吟和竹石三首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和遠(yuǎn)大的志向。但表達(dá)的情感卻又不同。表現(xiàn)詩(shī)人渴望建功立業(yè)的詩(shī)句是_；表現(xiàn)詩(shī)人

3、在困難和打擊面前毫不動(dòng)搖的詩(shī)句是_；表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)守高潔情操的詩(shī)句是_。（3 分）A.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 B.何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋C.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)7. 讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號(hào)中。（5 分）（1）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。 （ ）（2）太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 （ ）（3）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ （ ）（4）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（ ）（5）在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（ ）二、閱讀理解。（28 分）（一）課內(nèi)閱讀。（12 分）1.

4、 判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”并改過(guò)來(lái)。（3 分）（1）為人民服務(wù)一文著重圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點(diǎn)逐層展開(kāi)的。（ ）（2）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”此句是毛澤東講的。（ ）（3）“精兵簡(jiǎn)政”是我黨采納了司馬遷提出的意見(jiàn)。 （ ）2.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍

5、的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急速的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止，就像是時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感覺(jué)到母親驚惶地甩了甩手 上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁邊，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（1）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“

6、我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新。（3 分）_（2）第段中的畫線句是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫出了“我”的心理感受？（3分）_（3）文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。（3 分）_（二）課外閱讀。（16 分）開(kāi)在記憶深處的花記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒(méi)了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開(kāi)在記憶深處的花。小學(xué)時(shí)，我在加拿大生活學(xué)習(xí)過(guò)兩年，經(jīng)歷過(guò)很多新鮮事，見(jiàn)過(guò)很多有趣的人，但一次買魚(yú)的經(jīng)歷，令我至今難忘。那是一個(gè)星期日，媽媽帶我去一家新開(kāi)張的寵物店買魚(yú)。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門的魚(yú)讓人眼花繚亂。左挑右選

7、，我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚(yú)，一條就需要 20 加元。工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。我指著那條漂亮的魚(yú)說(shuō)：“麻煩你給我撈一條。”讓我意外的是，他問(wèn)了一個(gè)似乎無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題：“你養(yǎng)魚(yú)的缸大嗎?”我疑惑地說(shuō)：“不大，比較小?！蔽乙贿叡葎濘~(yú)缸的大小，一邊說(shuō)?！氨福也荒馨堰@條魚(yú)賣給你，你的魚(yú)缸太小，會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf(shuō)。我懷疑自己是不是聽(tīng)錯(cuò)了。按我們中國(guó)人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會(huì)管其他的。在國(guó)內(nèi)，經(jīng)常會(huì)遇到一些賣魚(yú)人，為了牟利，專門推銷那些

8、價(jià)格昂貴卻難養(yǎng)活的魚(yú)。我滿臉疑惑，媽媽認(rèn)為，可能是這種魚(yú)不好養(yǎng)，魚(yú)缸小容易死，怕我們找上門來(lái)，他才不愿意賣給我們。于是我說(shuō)：“您放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！薄斑@種魚(yú)本來(lái)能活 40 多年，現(xiàn)在它還是一個(gè)嬰兒，但它對(duì)生活空間要求比較高，如果魚(yú)缸太小，很容易死的!難道你忍心看一條本來(lái)能活 40 多歲的魚(yú)，在嬰兒期就死掉嗎?”沒(méi)有唯利是圖，也沒(méi)有高深的理論，有的只是再普通不過(guò)的道理：對(duì)生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺(jué)得自己無(wú)比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚(yú)：斗魚(yú)。一種幾乎可以在一個(gè)茶杯里生活的漂亮的魚(yú)，價(jià)錢僅需 3 加元。從此以后，我對(duì)自己所養(yǎng)的一切動(dòng)物有了

9、另外一份關(guān)懷：尊重每一個(gè)生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。開(kāi)在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠(yuǎn)艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。1.請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里填入表示“我”心理變化的詞語(yǔ)。(3 分)意外( )( )疑惑( )2.品析第段劃線句，說(shuō)說(shuō)作者“疑惑”的原因是什么。(用文中的原句回答)(2 分)答：3.賣魚(yú)店工作人員是一個(gè)什么性格的人?(3 分)答：4.下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是 (3 分)( )A.本文把一次買魚(yú)經(jīng)歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”，形象生動(dòng)。B.對(duì)賣魚(yú)人運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫的手法。C.文章結(jié)構(gòu)完整，開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，主題突出。D.“難道你忍心看一條本來(lái)能活 40 多歲的魚(yú)，在嬰兒期就死掉嗎?”使用的是反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)了賣魚(yú)人不忍心魚(yú)在嬰兒期死掉，為揭示小說(shuō)主題埋下伏筆。5.品析第段劃線句，說(shuō)說(shuō)“尊重每一個(gè)生命”在這篇文章中所包含的意思。讀了這