初中數(shù)學(xué)八年級(jí)《利用三角形全等測(cè)距》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
初中數(shù)學(xué)八年級(jí)《利用三角形全等測(cè)距》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
初中數(shù)學(xué)八年級(jí)《利用三角形全等測(cè)距》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
初中數(shù)學(xué)八年級(jí)《利用三角形全等測(cè)距》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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1、 利用三角形全等測(cè)距 1、 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能:會(huì)利用三角形全等測(cè)距離。2數(shù)學(xué)思考:在利用三角形全等知識(shí)測(cè)距離的過(guò)程中,培養(yǎng)思維的邏輯性和發(fā)散性。3解決問(wèn)題:體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能夠利用三角形全等解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的積極性,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在學(xué)生合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,鍛煉口頭表達(dá)能力。二、教材分析學(xué)習(xí)的最高境界是將知識(shí)進(jìn)行遷移,也就是知識(shí)的應(yīng)用。在本章前幾節(jié)學(xué)生已經(jīng)掌握三角形全等知識(shí)的基礎(chǔ)上,本課時(shí)利用全等知識(shí)測(cè)距離。3、 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):利用三角形全等測(cè)距離。難點(diǎn):能用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)可行的測(cè)量方案。四、教

2、學(xué)方法與手段在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔、愉悅的方式,啟發(fā)性的語(yǔ)言,由感性認(rèn)識(shí)入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采用探索、歸納總結(jié)的教學(xué)方法,重視多媒體教學(xué)及學(xué)法的指導(dǎo)。一自主學(xué)習(xí)二 .小組合作,探究未知 用小八路炸碉堡的故事引出問(wèn)題:小八路的測(cè)量方法可行么?蘊(yùn)含著什么數(shù)學(xué)道理?(設(shè)計(jì)意圖:用真實(shí)的故事引入新課,體現(xiàn)了三角形全等在生活中的廣泛應(yīng)用,適時(shí)的提問(wèn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。) AC B D 證明: 在ABC與ABD中, BAC=BAD AB=AB ABC=ABD ABCABD(ASA) BC=BD 在已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)炸碉堡的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究其它方法測(cè)量我軍與敵人的距離。測(cè)量河寬的方法。(設(shè)計(jì)意圖

3、:鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)明理由,鍛煉了他們數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。) 三. 交流反饋,展示新知 實(shí)例探究:十一放假期間我出去玩,在公園里看見了一個(gè)漂亮的池塘,我想知道這個(gè)池塘最遠(yuǎn)的兩端的距離,在沒(méi)有船不能直接測(cè)量的情況下,手里只有一根繩子和一把尺子,怎樣才能測(cè)出池塘A、B之間的距離呢? (設(shè)計(jì)意圖:這里沒(méi)有按照書上的“給出解決方案,說(shuō)明理由”,而是讓學(xué)生“自主解決問(wèn)題,說(shuō)明理由”,把課堂還給學(xué)生,把問(wèn)題交給學(xué)生,由學(xué)生自主探索交流得出結(jié)論,學(xué)生將感受到成功的喜悅,培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。) 1: 學(xué)生獨(dú)立思考后,分組交流探討:如何測(cè)A,B兩點(diǎn)間的距離。教師巡視指導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生此時(shí)是否積極參與。 2:各組匯報(bào)交流討論的結(jié)果,由學(xué)生說(shuō)明其理由。 3:教師針對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。四.鞏固提升,能知善知 兩根長(zhǎng)度相等的鋼條AB,CD的中點(diǎn)連在一起,可以做成一個(gè)測(cè)量工件內(nèi)槽寬的工具(卡鉗)。只要量得AC的長(zhǎng)度,就可知工件內(nèi)徑 的長(zhǎng)。你能明白其中的道理嗎?DAB CO C(1) 回顧與思考: 這一節(jié)課你有何收獲? 1:可以利用三角形全等測(cè)距離 2:將不可測(cè)距離轉(zhuǎn)化為可測(cè)距離 3:將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題 4:構(gòu)造三角形全等的方法很

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