剪羊毛教學設計

1、花城版四年級上冊第九課音樂剪羊毛教學設計安康市石泉縣城關鎮(zhèn)中心小學 王靜一、教材分析 剪羊毛是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。我根據音樂標準里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。我設計了以下的教學目標、教法、學法。二、教學目標：1.知識目標：感受澳大利亞民歌風格，掌握附點節(jié)奏及休止符，并能以歡快，活潑的聲音演唱歌曲剪羊毛。2.能力目標：運用

2、多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂美的感受力和表現力。3.情感目標：通過學唱歌曲使他們懂得幸福要靠勞動來創(chuàng)造。教育學生養(yǎng)成熱愛勞動的好品德。三、教學重、難點1.感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。2.創(chuàng)編恰當的節(jié)奏表現歌曲的情緒。四、教法分析音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲剪羊毛的教學過程中，我運用了一些現代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生

3、于聆聽中學習，于創(chuàng)編中發(fā)展，以取得較好的教學效果。我主要是采用 “宋君五字教學法”順、激、起、導、思。指導學生看中聽，聽中辨，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了模唱法、聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程。五、學法分析根據教學目標,教師的思路，學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法。六、教學過程（一）組織教學，師生問好。2/43 3| 4 4 2| 4431 | 2 21 |來 來上課 了 快 來 快 來 上課 了3

4、 3 | 44 2| 44 3 1| 2 2 1 |來 來唱歌 了快來快來唱歌 了（二）創(chuàng)設情境，導入新課： 今天啊老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，猜猜看它是誰呢？（多媒體出示小羊圖片。）哦，原來是小羊。小羊說啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰來替我剪羊毛?。∧悄銈兿葋砟７孪录粞蛎膭幼靼?！咦，同學們，剪羊毛的時候發(fā)出的聲音是怎樣的??？生：卡擦 卡擦 卡擦 卡擦師：哦，老師覺得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂的剪刀，有節(jié)奏的來剪羊毛嗎？（出示節(jié)奏）咔嚓 咔嚓 |卡 擦 |咔嚓 咔嚓 |卡 嚓 |卡擦 卡 | 卡擦 卡 | 卡 嚓 |卡 卡擦 | 卡 卡擦 | 卡 卡嚓 |師：哦

5、，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：卡 卡.擦 | 卡 卡.擦 |卡 卡.擦 |卡 嚓 |老師這個節(jié)奏當中啊，出現了一個附點節(jié)奏。我們跟著音樂來試一試吧?。ǚ虐樽嘁魳罚ㄔO計意圖：通過學生為小羊換新裝，引入節(jié)奏的訓練，為歌曲的學習做鋪墊）師：小朋友們剪的真棒，附點節(jié)奏啊，能使音樂旋律變得更跳躍，更活潑。小羊說啊，謝謝大家。它想帶我們去它美麗的家鄉(xiāng)看一看，你們知道它的家鄉(xiāng)在哪里嗎？（多媒體播放澳大利亞風光圖片，背景音樂剪羊毛）小羊的家鄉(xiāng)啊，在澳大利亞，澳大利亞啊被稱為“騎在羊背上的國家”各地都有為牧民舉辦的類似廟會的節(jié)日，一般在春天舉行。最吸引人的是“剪羊毛比賽”。全澳大利亞，大約有15000多

6、名剪羊毛工人，他們啊剪一只羊的時間都不用三分鐘呢！ （設計意圖：通過師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產量最高的國家澳大利亞，從而很自然的導入到歌曲教學之中。這樣的導入話題很能激發(fā)學生的興趣，而且導入過程簡潔自然。）（三）新課教學，體驗情感：1.初次聆聽，感受歌曲你們想跟剪羊毛的工人一起來剪羊毛嗎？（邊聽邊律動）2.學習歌曲同學們，你們剪羊毛開心嗎？今天啊，老師要大家一起來學習這首澳大利亞民歌剪羊毛。首先請大家跟老師一起用（lu）輕輕的來哼唱。小朋友第一次哼唱中你覺得哪里比較難唱??？生：有附點的地方。師：有附點的地方，我們把它唱的長一點！師：還有哪里呢？潔白的羊毛這里的音很高。遇到高音的時候

7、小朋友千萬不能大叫，因為越叫啊，音越唱不上去，而是要輕聲唱，把眉毛抬起來，感覺啊像往瓶子里面吹氣一樣。我們來試一試好不好。跟琴唱難點句。師：你們把難點都解決了，我們再一起跟鋼琴唱一遍吧！3.有節(jié)奏的念第一段歌詞。同學們，你們真能干。那老師想請你們有節(jié)奏的念一遍歌詞好不好。老師剛才聽到有同學這句念錯了，這是我們再剪羊毛，剪羊毛！它念成。你們看啊，羊字上面對著幾個音?。績蓚€。對，羊字占了兩個音而且上面還有個圓滑線，我們應該唱的連貫點，聽老師念一遍。再一起來！4.我們跟著鋼琴輕聲唱第一段歌詞吧。第一遍唱完之后，有沒有覺得比較難的地方呀？那請大家再唱一遍，聲音唱得再跳躍一點，因為這是很歡快很活潑的曲子

8、。第一段啊我們已經唱的很好了，同學們想一想，我們在剪羊毛的時候有什么話要對小羊說呀？（預設）生：小羊，你的毛真長，我要給你剪一剪。小羊，你的毛真潔白，是草吃出來的嗎？小羊，你的家鄉(xiāng)真美啊，我也想去。小羊，你別發(fā)抖，別害怕，我會剪得輕一點的。師：哦，小羊你可能害怕了，我們都是很熟練的剪羊毛工人，我們要對小羊說，你別發(fā)抖，別害怕。我們不會傷害到你的。5.學唱第二段歌詞師：同學們，你們看，你們要對小羊說的都出現在了第二段，我們一起來有節(jié)奏的念一下吧！真棒，我們來唱一遍吧！6.完整演唱歌曲師：好，我們把第一段跟第二段連起來完整的唱一次好嗎？這個潔白的羊毛像絲綿這里，我看剛才好多同學在摸小羊了，這里我們

9、應該唱得怎么樣?。咳岷忘c，溫柔一點。然后我們對小羊說你別害怕也是用一種很溫柔的聲音說的是不是？7.跟音樂唱全曲加律動。（設計意圖：進一步深入學習歌曲，適時解決學生在演唱中出現的問題。充分發(fā)揮學生的學習主動性，體現出教師是教學活動的引導者，幫助者，使學生在愉悅的學習氛圍中有感情的演唱歌曲，達成本課的教學目標。）（四）歌曲創(chuàng)編，用不同樂器為歌曲伴奏。同學們唱的真棒，老師有一個問題想問問大家：我們把羊毛剪了之后啊都拿去干什么了？（預設）生：做成了毛線。 做成了毛毯。 做成了毛絨玩具。 做成了羊毛衫。師：哇，原來，通過我們的辛勤勞動啊，能夠創(chuàng)造出那么多有價值的東西，那么，人類的智慧啊可真是偉大。同學們，現在我們來動一動腦筋，我們剛才的歌已經唱得很好聽了，能不能通過一些方法，想一些辦法，使我們的歌更好聽更生動呢?。A設）生：我建議第一部分來領唱，第二部分我們大家一起唱。請生試一試。生：在