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1、線上教學(xué)與學(xué)校教學(xué)銜接計(jì)劃 子長市瓦窯堡街道劉家溝小學(xué) 二 年級(1)班學(xué)科 語文 姓名 薛改平 線上教學(xué)與學(xué)校教學(xué)銜接計(jì)劃學(xué)情分析本班62人,大多數(shù)學(xué)生都能參與線上學(xué)習(xí)。作業(yè)能按要求來寫,而且有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,進(jìn)步很大。如:張博、吳浩杰、馮宇萌、薛雨澤、孫浩宇等。賀宇航因?yàn)榧彝デ闆r特殊,偶爾參與線上學(xué)習(xí);曹凱樂偶有不提交作業(yè),遲到早退的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)“第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。分別由17課古詩兩首、18課雷雨、19課最大的“書”、20課要是你在野外迷了路和語文園地五組成。整一組教材“日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚”無奇不有。在具體教學(xué)時(shí),請注意“
2、自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,不要過度張揚(yáng)。因?yàn)楸窘M教材比較適合這種學(xué)習(xí)方式的演繹,但要注意學(xué)生的年齡特征,因?yàn)榻滩氖┙痰膶ο螽吘故嵌履昙壍暮⒆印?“第六組”教材單元主題是“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”。分別由21課畫家和牧童、22課我為你驕傲、23課三個(gè)兒子、24課玩具臺前的孩子(略讀課文)和語文園地六組成。在整體把握這組教材的前提下,在具體教學(xué)時(shí),請注意人文素養(yǎng)的培育不要過度詮釋。 “第七組”教材單元主題是“正確看待問題,善于思考”。分別由25課玲玲的畫、26課蜜蜂引路、27課寓言兩則、28課丑小鴨和語文園地七組成。在整體把握這組教材的前提下,在具體教學(xué)時(shí),同樣要請大家注意不要拔高人文要求。 “第八
3、組”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。分別由29課數(shù)星星的孩子、30課愛迪生救媽媽、31課恐龍的滅絕、32課阿德的夢(略讀課文)和語文園地八組成。在具體教學(xué)時(shí),請大家不要忽視語文的本質(zhì)發(fā)展學(xué)生的語言。語文課要姓“語”,不要把語文課上成科學(xué)課、常識課。銜接措施及教學(xué)設(shè)想第一步摸清底細(xì),提前梳理線上學(xué)習(xí)期間講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步找出問題,摸清了底細(xì)后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個(gè)人線上
4、學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。第三步查缺補(bǔ)漏。1. 集中突破,對共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題,專門備課,安排少量課時(shí),實(shí)行定點(diǎn)突破。對學(xué)生個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí),反復(fù)練習(xí),個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。2.平時(shí)課前補(bǔ)充,對于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對接。課時(shí)劃分及教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1古詩二首、找春天52開滿鮮花的小路、鄧小平爺爺植樹、口語交際53語文園地一、快樂讀書吧、雷鋒叔叔你在哪里54千人糕、一匹出色的馬、語文園地二55神州謠、傳統(tǒng)節(jié)日56“貝”的故事、中國美食57口語交際、 語文園地三58 彩色的夢、楓樹上的喜鵲59沙灘上的童話、我是一只小蟲子510語文園地四、寓言二則511線上、線下教學(xué)銜接512畫楊桃、小馬過河513口語交際、語文園地五、古詩二首514 雷雨、要是你在野外迷了路515太空生活趣事多、語文園地六516 大象的耳朵、蜘蛛開店517青蛙賣泥塘、小毛蟲518語文園地七、祖先的搖籃519當(dāng)世界年
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