作文上的紅雙圈

1、作文上的紅雙圈 東方學(xué)校 趙玉花,黃蓓佳，1955年6月27日出生。江蘇 如皋人。著有小說(shuō)集小船，小船， 長(zhǎng)篇小說(shuō)夜夜狂歡等。1973年1月 畢業(yè)于江蘇省黃橋中學(xué),1974年下鄉(xiāng)插隊(duì)。 1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。 1982年分配至江蘇省外事辦公室工作三 年。1984年調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家。 1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家，副主席。 兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)我要做好孩子、今天我是升旗手分別獲得中宣部精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。,2,學(xué)生自讀課文,1.自讀課文，讀正確、讀通順。 2.課文寫了一件什么事？表達(dá)了作者

2、怎樣的思想感情？,3,課文寫了一件什么事？,這篇課文作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補(bǔ)考被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為了一名作家。,品讀“不平凡”的紅雙圈,快速瀏覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？完成填空。 我的一篇畫滿紅雙圈的作文，首先被貼在（ ），然后又發(fā)表在（ ），接著又發(fā)表在（ ）上，最后發(fā)表在（ ）上。,5,帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過(guò)這里，偶爾看見(jiàn)了，就揭下來(lái)帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上?？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。

3、幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，補(bǔ)考竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。,6,7,1.父親的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告訴我什么？ 2.“折騰”在這里是什么意思？結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，思考為什么打引號(hào)？,其時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我說(shuō)：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來(lái)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家。,你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇作文對(duì)作者命運(yùn)的影響力嗎？ 例：假如沒(méi)有這篇紅雙圈的作文，作者或許_,沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？,沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就沒(méi)有我今天的一切。 哪個(gè)效果好一些？為什么？,這句話的言外之意是：,這篇畫滿紅雙圈的作文，是

4、作者成為作家的重要條件。 課文中哪個(gè)句子也說(shuō)明了這篇作文對(duì)作者意義重大？,是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。,你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)這篇作文意義重大？,賞析“作文的第一次發(fā)表”,是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。 我投了稿，作文題目叫補(bǔ)考，是篇很長(zhǎng)的作文。我的語(yǔ)文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。 一天上午在操場(chǎng)勞動(dòng)，有人跑過(guò)來(lái)告訴我：“征文在報(bào)欄里貼出來(lái)了，有你的，上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜過(guò)

5、去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶瑥念^到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。,當(dāng)作者得知自己的作文貼在報(bào)欄里的時(shí)候，是一種怎樣的表現(xiàn)？圈出相應(yīng)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的閱讀體會(huì)。,興奮：為自己作品能夠張貼而感到喜悅和激動(dòng) 。 為什么會(huì)感到興奮呢？ 同學(xué)說(shuō)上面打滿了雙圈，說(shuō)明作文得到了老師的高度認(rèn)可。 從哪里看出了興奮？ 我?guī)е奶瑥念^到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)雙紅圈。 矜持但又迫不及待：你從哪些細(xì)節(jié)看出作者的迫不及待？ （挨到中午時(shí)間過(guò)得很慢，是一種煎熬。） （溜過(guò)去速度很快地沖到報(bào)欄前）,你平時(shí)發(fā)下來(lái)的作文上，老師也會(huì)畫記號(hào)，你是否和作者一

6、個(gè)細(xì)致得將個(gè)數(shù)都數(shù)出來(lái)，從這個(gè)細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？ （作者對(duì)老師的評(píng)價(jià)很在意） 這是作者第一次獲得老師的贊許嗎？（不是他總是給我的作文打高分。平時(shí)的習(xí)作中也經(jīng)常得到老師的肯定） 為什么這一次如此激動(dòng)？ （征文比賽，很多人參加，能張貼說(shuō)明已經(jīng)獲獎(jiǎng)了，這是更多人對(duì)作者寫作能力的認(rèn)可。）,作者在寫作方面獲得如此大的收獲，你覺(jué)得這里面有誰(shuí)的功勞？ 老師的鼓勵(lì)母校創(chuàng)設(shè)征文機(jī)會(huì)，讓作者嶄露頭角 作者自己不斷折騰雙紅圈作文給作者帶來(lái)的信心和勇氣,是的，于是作者充滿感激之情，寫下了這樣的語(yǔ)句：,永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。,“掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈”該如何理解？ 紅雙圈指的是他人對(duì)我的鼓勵(lì)和認(rèn)可，在人生之路上，作者會(huì)遇見(jiàn)許多這樣的事例。,聯(lián)系生活實(shí)際，你的生命之樹(shù)上是否也有令人記憶深刻的“紅雙圈”一直激勵(lì)著你呢？,紅雙圈，可以是_, 可以是_, 還可以是_ 跑道上不停歇的加油吶喊 課堂上響亮的掌聲 做好事后綻放的笑臉,拓展訓(xùn)練：,（1）你能把下列句式補(bǔ)充完整嗎？ 如果我是千里馬，你就是那慧眼識(shí)英雄的 ； 如果我是 ， 你就是 ； 如果我是 ，你就是