靜夜思 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、靜夜思語(yǔ)文教學(xué)計(jì) 人 教 版 一 年 級(jí) 上 冊(cè) 一、【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第6課二、【教材分析】靜夜思語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，深刻的反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描繪的境界。三、【學(xué)情分析】靜夜思是首家喻戶(hù)曉的古詩(shī)，大部分孩子會(huì)背誦，可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣，卻不知道對(duì)月思人的情懷。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀、記憶古詩(shī)中的生字，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，使孩子們由簡(jiǎn)單的古詩(shī)

2、背誦，升華到喜愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。四、【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)反文旁。2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境、詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。五、【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。六、【教學(xué)難點(diǎn)】 在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。七、【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件 （歌曲靜夜思、圖片等）2、學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)查閱資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等方法搜集李白的有關(guān)資料。八、【教學(xué)流程】（一）、知詩(shī)人、解詩(shī)題（二）、讀詩(shī)文、識(shí)生字

3、(三)、寫(xiě)生字、養(yǎng)習(xí)慣(四)、抓字眼、明詩(shī)意(五)、想意境、誦詩(shī)情九、【教學(xué)過(guò)程】（一）知詩(shī)人、解詩(shī)題1，播放兒歌，激發(fā)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：營(yíng)造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地，讓學(xué)生在圖畫(huà)濃郁的意境中感受這首詩(shī)的情感基調(diào)。2，簡(jiǎn)介李白，引入新課。 （1）課件出示李白畫(huà)像及課題。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準(zhǔn)字音。 (2)簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景。這首詩(shī)的作者是李白。你知道李白嗎?學(xué)生交流匯報(bào)課外搜集的資料。小結(jié)：李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，號(hào)稱(chēng)“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正

4、因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多，寫(xiě)得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。這首靜夜思寫(xiě)的是他離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。(3)觀察圖畫(huà)，結(jié)合圖意，采用單字解釋再串連的方式解釋題目。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌作者李白的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生已知世界，注重孩子的個(gè)性體驗(yàn)，既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。(二)讀詩(shī)文、識(shí)生字1、自主識(shí)字（1）不認(rèn)識(shí)字，該怎么辦？師：這首詩(shī)生字比較多，同學(xué)們初讀時(shí)，遇到困難：如有的字不會(huì)讀，怎么辦？（2）讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師

5、教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。 （3）點(diǎn)生朗讀，及時(shí)鼓勵(lì)（4）齊讀古詩(shī)，勇敢表現(xiàn)（5）檢查識(shí)字效果（認(rèn)讀生字-同桌檢查-齊讀生字-學(xué)生當(dāng)小老師帶讀組詞-游戲鞏固） 師：大部分同學(xué)都能隨詩(shī)讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，排好隊(duì)要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎？ 課件出示生字：靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘?，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。（這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？）師：讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字娃娃找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢??！師：現(xiàn)在生字寶寶

6、們和他的朋友已經(jīng)排好隊(duì)了，我們來(lái)與他們打聲招呼吧，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語(yǔ)。（課件逐個(gè)出示生字） 游戲鞏固。（開(kāi)火出讀、課件出示摘蘋(píng)果）【設(shè)計(jì)意圖】：放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 2、認(rèn)清字形。 （1）交流方法師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個(gè)呢？你用什么好辦法記住的？把你的識(shí)字方法教給大家吧！小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動(dòng)作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦筋，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

7、 （2）猜謎語(yǔ)鞏固師：同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快！聽(tīng)老師敘述，猜猜是什么字。謎語(yǔ)一：此木雖寬，供人臥躺。謎語(yǔ)二：大字左上有兩點(diǎn)，像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。（最先說(shuō)出答案的學(xué)生，大家一起表?yè)P(yáng)：你真棒?。驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生交流識(shí)字的辦法，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為學(xué)生提供了一種識(shí)字的方法與途徑，通過(guò)各種形式出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在快樂(lè)積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。三、寫(xiě)生字、養(yǎng)習(xí)慣 師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，現(xiàn)在，我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)生字。比比看，誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮。1，回憶筆順規(guī)則，讀一讀（課件出示筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，先中間后兩邊，先里面后封口。）

8、 2，觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，書(shū)空練習(xí)課件演示：“頭、米、耳、床” （提示：注意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置?！岸鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。）3,描紅、臨寫(xiě)，提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確（提示：一看二寫(xiě)三對(duì)照）師：寫(xiě)字還要掌握一些必要的竅門(mén)，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。記住：一看二寫(xiě)三對(duì)照。好，老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請(qǐng)你們描紅練習(xí)吧！4，展示作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足?！驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固書(shū)寫(xiě)規(guī)則、姿勢(shì)和要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四、抓字眼，明詩(shī)意。1，指讀古詩(shī)（課件出示朗讀指導(dǎo)）2，小組討論

9、交流詩(shī)意3，全班交流詩(shī)意(指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思；相機(jī)理解“霜”：在哪兒見(jiàn)過(guò)霜。如：天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。） 小結(jié)：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)詩(shī)意的大致理解，把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中，詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感狀態(tài)。 五、想意境，誦詩(shī)情。1，（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，

10、他在思念故鄉(xiāng)的什么？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？他的心情會(huì)怎么樣呢？ 2，教師范讀，再現(xiàn)意境。3，模仿練讀，想象意境。 4，指名誦讀，以評(píng)促讀。5，角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）6，游戲：誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。7，全體起立，望月誦讀“靜夜思”【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)音樂(lè)的烘托、借助圖畫(huà)的感染，多種形式的反復(fù)誦讀（教師范讀，再現(xiàn)意境；模仿練讀，想象意境；指名誦讀，以評(píng)促讀；全體起立，望月誦讀），讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間。 8，名詩(shī)欣賞古朗月行作業(yè)布置：1、把靜夜思背給爸爸媽媽聽(tīng)。2、看看夜晚的天空，把看到的景色畫(huà)下來(lái)十、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 靜夜思 李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。 耳 目 頭 米舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。十一、【設(shè)計(jì)特色】一、 讓學(xué)生交流識(shí)字的辦法，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，為學(xué)