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文檔簡(jiǎn)介
1、靜夜思語(yǔ)文教學(xué)計(jì) 人 教 版 一 年 級(jí) 上 冊(cè) 一、【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第6課二、【教材分析】靜夜思語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),深刻的反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描繪的境界。三、【學(xué)情分析】靜夜思是首家喻戶(hù)曉的古詩(shī),大部分孩子會(huì)背誦,可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣,卻不知道對(duì)月思人的情懷。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀、記憶古詩(shī)中的生字,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,使孩子們由簡(jiǎn)單的古詩(shī)
2、背誦,升華到喜愛(ài),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。四、【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)反文旁。2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境、詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。五、【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。六、【教學(xué)難點(diǎn)】 在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。七、【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件 (歌曲靜夜思、圖片等)2、學(xué)生準(zhǔn)備:通過(guò)查閱資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等方法搜集李白的有關(guān)資料。八、【教學(xué)流程】(一)、知詩(shī)人、解詩(shī)題(二)、讀詩(shī)文、識(shí)生字
3、(三)、寫(xiě)生字、養(yǎng)習(xí)慣(四)、抓字眼、明詩(shī)意(五)、想意境、誦詩(shī)情九、【教學(xué)過(guò)程】(一)知詩(shī)人、解詩(shī)題1,播放兒歌,激發(fā)興趣?!驹O(shè)計(jì)意圖】:營(yíng)造一種古香古色的韻味,引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地,讓學(xué)生在圖畫(huà)濃郁的意境中感受這首詩(shī)的情感基調(diào)。2,簡(jiǎn)介李白,引入新課。 (1)課件出示李白畫(huà)像及課題。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字,指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音,從而讀準(zhǔn)字音。 (2)簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景。這首詩(shī)的作者是李白。你知道李白嗎?學(xué)生交流匯報(bào)課外搜集的資料。小結(jié):李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,號(hào)稱(chēng)“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正
4、因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,寫(xiě)得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。這首靜夜思寫(xiě)的是他離開(kāi)了家鄉(xiāng),離開(kāi)了親人后,對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。(3)觀察圖畫(huà),結(jié)合圖意,采用單字解釋再串連的方式解釋題目。 【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌作者李白的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生已知世界,注重孩子的個(gè)性體驗(yàn),既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也豐富了學(xué)生的視野,同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。(二)讀詩(shī)文、識(shí)生字1、自主識(shí)字(1)不認(rèn)識(shí)字,該怎么辦?師:這首詩(shī)生字比較多,同學(xué)們初讀時(shí),遇到困難:如有的字不會(huì)讀,怎么辦?(2)讀準(zhǔn)字音,讀通全詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái),比一比看哪些同學(xué)最能干,不用老師
5、教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩(shī)。 (3)點(diǎn)生朗讀,及時(shí)鼓勵(lì)(4)齊讀古詩(shī),勇敢表現(xiàn)(5)檢查識(shí)字效果(認(rèn)讀生字-同桌檢查-齊讀生字-學(xué)生當(dāng)小老師帶讀組詞-游戲鞏固) 師:大部分同學(xué)都能隨詩(shī)讀準(zhǔn)生字的音了,生字娃娃們有些不服氣了,它們跑出課文,排好隊(duì)要考考大家呢,小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎? 課件出示生字:靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘?,自由認(rèn)讀生字,把它們牢牢記在心里。(這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?)師:讀的真不錯(cuò),現(xiàn)在老師要加大難度了,你們給這些生字娃娃找個(gè)朋友吧,這樣大家才會(huì)記得更牢??!師:現(xiàn)在生字寶寶
6、們和他的朋友已經(jīng)排好隊(duì)了,我們來(lái)與他們打聲招呼吧,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語(yǔ)。(課件逐個(gè)出示生字) 游戲鞏固。(開(kāi)火出讀、課件出示摘蘋(píng)果)【設(shè)計(jì)意圖】:放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段,讓生字多次復(fù)現(xiàn),加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 2、認(rèn)清字形。 (1)交流方法師:這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧!小結(jié):同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多,我們可以編字謎,兒歌,故事,還可以拆分熟字組合,可以做動(dòng)作,只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦筋,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
7、 (2)猜謎語(yǔ)鞏固師:同學(xué)們剛想了很多辦法,那現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快!聽(tīng)老師敘述,猜猜是什么字。謎語(yǔ)一:此木雖寬,供人臥躺。謎語(yǔ)二:大字左上有兩點(diǎn),像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。(最先說(shuō)出答案的學(xué)生,大家一起表?yè)P(yáng):你真棒?。驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生交流識(shí)字的辦法,加深學(xué)生對(duì)生字的記憶,也為學(xué)生提供了一種識(shí)字的方法與途徑,通過(guò)各種形式出現(xiàn)生字,讓學(xué)生在快樂(lè)積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。三、寫(xiě)生字、養(yǎng)習(xí)慣 師:我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,現(xiàn)在,我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)生字。比比看,誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮。1,回憶筆順規(guī)則,讀一讀(課件出示筆順規(guī)則:先橫后豎,先撇后捺,從左到右,從上到下,先中間后兩邊,先里面后封口。)
8、 2,觀察范字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),書(shū)空練習(xí)課件演示:“頭、米、耳、床” (提示:注意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置?!岸鄙蠙M短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)3,描紅、臨寫(xiě),提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確(提示:一看二寫(xiě)三對(duì)照)師:寫(xiě)字還要掌握一些必要的竅門(mén),注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn)。記住:一看二寫(xiě)三對(duì)照。好,老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了,現(xiàn)在請(qǐng)你們描紅練習(xí)吧!4,展示作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足?!驹O(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)鞏固書(shū)寫(xiě)規(guī)則、姿勢(shì)和要求,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四、抓字眼,明詩(shī)意。1,指讀古詩(shī)(課件出示朗讀指導(dǎo))2,小組討論
9、交流詩(shī)意3,全班交流詩(shī)意(指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思;相機(jī)理解“霜”:在哪兒見(jiàn)過(guò)霜。如:天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。) 小結(jié):一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來(lái),望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)詩(shī)意的大致理解,把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中,詩(shī)人的情緒里,喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感狀態(tài)。 五、想意境,誦詩(shī)情。1,(課件出示課文插圖)在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國(guó),圓月象征著團(tuán)圓,而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,
10、他在思念故鄉(xiāng)的什么?你想對(duì)他說(shuō)什么呢?他的心情會(huì)怎么樣呢? 2,教師范讀,再現(xiàn)意境。3,模仿練讀,想象意境。 4,指名誦讀,以評(píng)促讀。5,角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)6,游戲:誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。7,全體起立,望月誦讀“靜夜思”【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)音樂(lè)的烘托、借助圖畫(huà)的感染,多種形式的反復(fù)誦讀(教師范讀,再現(xiàn)意境;模仿練讀,想象意境;指名誦讀,以評(píng)促讀;全體起立,望月誦讀),讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間。 8,名詩(shī)欣賞古朗月行作業(yè)布置:1、把靜夜思背給爸爸媽媽聽(tīng)。2、看看夜晚的天空,把看到的景色畫(huà)下來(lái)十、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 靜夜思 李白床前/明月/光,疑是/地上/霜。 耳 目 頭 米舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。十一、【設(shè)計(jì)特色】一、 讓學(xué)生交流識(shí)字的辦法,加深學(xué)生對(duì)生字的記憶,為學(xué)
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