五年級上語文教學設計-練習4浙教版_第1頁
五年級上語文教學設計-練習4浙教版_第2頁
五年級上語文教學設計-練習4浙教版_第3頁
五年級上語文教學設計-練習4浙教版_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、 教學目 ：1、能 4 個多音字 正確的 音。2、能正確用字，減少 字。3、知道一 多 象，并能根據(jù)不同的 言 境判 。4、能把表示 “一定 ”意思的肯定句，改寫成 “非不可 ”的雙重否定句式。5、能把句子中殘缺的部分 充完整。6、能用摘 法概括一段 的大意。教學重點 點：重點：改寫句子，用摘 法概括段落大意。 點：根據(jù)不同的 言 境確定 。教具：投影片教學 ： 第 1 課時一、揭 ，整體感知。二、指 第一 。1、 準每個字的兩種 音。2、口頭組詞交流。3、比較歸納，掌握規(guī)律。di：箭靶的中心she：多用于長條形的東西斷了的折di：真實、實在zhe ：一般常用于東西弄斷或彎曲san：由聚集而分

2、散juan：把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形或圓筒形 散卷的東西san：沒有約束或零juan：常指卷子碎不集中4、書面組詞。三、指導第二題。1、自由書空，想想每個字容易寫錯的地方。2、指名逐一板演，強調(diào)易錯處。3、認真抄寫。四、指導第三題。1、學生自改別字。2、交流，訂正。3、比較組詞，加深印象。五、指導第四題。1、自己讀句子，想想同一個詞語在不同的句子中意思有什么不同。2、交流討論。驕傲：（ 1）自以為了不起，看不起別人。（ 2）值得自豪的人或事物。生氣：（ 1）因 不合心意而不愉快。（ 2）生命力，活力。 自然：（ 1）不勉 ，不呆板。（ 2）表示理所當然。3、小 ：有些 ，在不同的 言 境中有不同的意思，要根據(jù) 言 境正確理解。第 2 課時一、引入。二、指 第五 。1、分析例句。（ 1）自由 ，想想兩句 的意思。（ 2）比 異同。兩句 表示的意思是一 的，表達的句式不同，原句的 “一定 ” 上 “非不可 ”，在 氣上更肯定。2、 改第 1 句。交流。3、獨立 第 2 句。三、指 第六 。1、回 一個完整的句子至少要有哪幾部分。2、判斷每句 缺少了什么。3、 充缺少部分，注意加上 點。4、交流糾錯。四、指導第七題。1、自由讀，思考這段話主要寫了什么。2、想想：概括這段大意，可以用什么方法？為什么？（用摘錄法，因為有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論