小學美術(shù)人教版三年級下冊教案7變幻無窮的形象

1、變幻無窮的形象教學設(shè)計一、教材分析 :本課是人教版三年級下冊第七課的內(nèi)容，本課在遵循三年級學生年齡特點的基礎(chǔ)上，以生活中的普通物品為原型， 借助豐富的想象力和各種的變化方法， 使普通的形象變得更加有創(chuàng)意，更加生動。本課重在設(shè)計的“巧”與“妙”，使學生在多種有效的教學手段的引導帶著好奇心去發(fā)現(xiàn)，去體驗，從而激發(fā)學生運用身邊常見的物品進行有趣的形象創(chuàng)造，感受適形造物的方法， 從而培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力和創(chuàng)造思維能力。二、教學目標：1 、知識與能力：開動腦筋，把身邊常見的物品變化出新形象2 、過程與方法：通過觀察物品的外形、顏色、質(zhì)感和不同的方向的特點，在形的基礎(chǔ)上利用適當?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的

2、形象作品。3 、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，經(jīng)過自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學生更加熱愛生活。三、教學重難點1、重點：用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出各種各樣的新形象。2、難點：運用添加、組合的手法，對物品進行合理、巧妙的形象變幻。四、教學準備：多媒體課件，物品圖片、卡紙、油畫棒、剪刀、膠棒等五、教學設(shè)計：（一）游戲?qū)胪ㄟ^玩折紙游戲，感受“變”， 今天這節(jié)課咱們就一起來學習變幻無窮的形象，體驗變化的魅力吧！【設(shè)計意圖】讓學生初步感知“變”,激發(fā)他們的學習興趣。（二）探究“變”1、引導學生對同一物品進行觀察想象體驗“變”（ 1）觀察綠色手

3、套，從外形、顏色、質(zhì)感，你會聯(lián)想到什么？（ 2）倒著看，黑色的手套，你又會想到什么？（ 3）橫著看，這只白色手套，你還能聯(lián)想到什么？（ 4）教師示范魚的制作方法，提問：是用什么方法變化出來的？板書：添加（ 5）欣賞手套的其它作品，并小結(jié)。小結(jié)：同學們，我們可以從物體的外形、顏色、質(zhì)感或變幻不同的方向去觀察，大膽想象，運用添加的方法，就能變化出有趣的新形象。【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)讓學生從同一物體的外形、色彩、質(zhì)感或不同的方向去觀察，大膽聯(lián)想，師生進行有效的互動，并通過教師的簡單添加，讓學生從視覺上直接體驗物品的變化，充分調(diào)動學生學習積極性、主動性。2、引導學生對不同物品的進行觀察想象嘗試“變”（

4、1）觀察生活物品，你想把它們變成哪些新形象？（ 2）看動畫，它是用什么方法變化出來的呢？（ 3）學生分組嘗試組合，比一比哪一組的創(chuàng)意最獨特？（ 4）欣賞創(chuàng)意作品小結(jié)：同學們通過對物品的觀察、想象，運用組合的方法，也能變化出無窮的新形象！【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)讓學生先 對不同的物品進行觀察想象，然后看老師的動畫，接著分組嘗試組合變化新形象， 最后欣賞各小組創(chuàng)意， 在嘗試中體驗創(chuàng)意， 變化出豐富的新形象，在創(chuàng)作中增強團隊的合作精神。3、教師微課示范及欣賞學習“變”(1)微課學習(2)邊看邊思考創(chuàng)作步驟是什么？第一步：觀察想象確定新形象第二部：添加組合變出新形象第三部：添畫背景突出新形象【設(shè)計意圖】

5、通過微課的學習 ,掌握變化的方法與創(chuàng)作的步驟，明確創(chuàng)作方向。4、欣賞同齡人的作品感受“變”小結(jié)：同學們，看來生活中許多的物品，運用添加、組合的方法就能變化出無窮的形象?！驹O(shè)計意圖】通過同齡人作品的欣賞，拓寬視野，鼓勵學生大膽想象創(chuàng)作。（三）作業(yè)要求根據(jù)物品的形狀、 顏色、質(zhì)感，從不同的角度進行聯(lián)想 , 運用添加、組合的方法，創(chuàng)造新形象，并添加合適的背景?！驹O(shè)計意圖】 齊讀、明確作業(yè)要求。（四）討論分工（ 1）根據(jù)物品圖片和分工表，以小組為單位進行討論（ 2）填寫分工表三人一組姓名分工組長組員組員12組織討論，確定新形象、參與制作參與討論，參與制作參與討論，參與制作（ 3）反饋設(shè)計方案小結(jié)：同學

6、們，從物體不同的角度去觀察，大膽想象，只要大家團結(jié)協(xié)力，就一定能變幻出有創(chuàng)意的作品，討論好就動手制作吧！【設(shè)計意圖】 通過小組討論，進行設(shè)計構(gòu)思，優(yōu)化方案的可行性，使其作品更有創(chuàng)意，形象更加生動形象。五、學生創(chuàng)作、教師指導六、展示評價（ 1）自評：介紹構(gòu)思、創(chuàng)意等（ 2）他評：從造型、創(chuàng)意、色彩、作品的完整性等方面進行評價。（ 3）師評：指出優(yōu)點和不足?！驹O(shè)計意圖】 教師在對學生作業(yè)進行點評的過程中,圍繞教學目標制定評價標準。引導學生闡述自己的觀點,進一步夯實本課的重難點。七、總結(jié)拓展西班牙的藝術(shù)大師達利， 根據(jù)山與水的自然造型， 并用適當添加的方法， 變幻成了一個人物形象，體現(xiàn)了人與自然的完美結(jié)合，真是美極了；同學們，這是劉老師用花菜制作小羊， 是不是很特別呢！ 課后你也可以嘗試把生活中的立體物品變幻出無窮的形象。【設(shè)計意圖】 通過欣賞感受大師的作品，提升學生美術(shù)的綜合素養(yǎng)