小教版四年級(jí)下冊(cè)教案15導(dǎo)體和絕緣體

1、5. 導(dǎo)體與絕緣體【教材簡(jiǎn)析】導(dǎo)體與絕緣體是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“電”單元的第 5 課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于電和電是如何工作的知識(shí)，知道了可以使用電路檢測(cè)器來檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路故障。本課將通過引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)使用“電路檢測(cè)器”來科學(xué)規(guī)范地檢測(cè)身邊的物體是否容易導(dǎo)電等一系列研究活動(dòng)，使學(xué)生明晰導(dǎo)體與絕緣體的概念，并知道導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分，同時(shí)明確安全用電的重要性。第一部分：檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電。正確使用電路檢測(cè)器科學(xué)規(guī)范地檢測(cè)身邊物體的導(dǎo)電性，區(qū)分歸納導(dǎo)體和絕緣體這兩個(gè)概念。第二部分：教室里電器設(shè)備的絕緣材料。調(diào)查教室里的電器設(shè)備中哪些使用了絕緣材料，理解絕緣體和

2、導(dǎo)體材料同樣重要，了解安全用電的基本常識(shí)?！緦W(xué)情分析 】通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了電路檢測(cè)器的使用原理及方法。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是使用電路檢測(cè)器來檢測(cè)身邊物體的導(dǎo)電性，這樣的活動(dòng)對(duì)四年級(jí)的孩子來說不僅有趣而且相對(duì)簡(jiǎn)單。但是，本課學(xué)習(xí)中仍有幾個(gè)隱含的難點(diǎn)：第一，如何落實(shí)“導(dǎo)體和絕緣體沒有明確的界限”這一概念；第二，導(dǎo)體和絕緣體在電器中發(fā)揮著不同的作用，它們同樣重要；第三，如何突破“人體、植物、濕木棒等是導(dǎo)體”這一難點(diǎn)。這些難點(diǎn)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都是不小的考量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 有的物體容易導(dǎo)電，叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，叫做絕緣體。2. 導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一?？茖W(xué)探究目

3、標(biāo)1. 根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。2. 實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。2. 培養(yǎng)認(rèn)真、求實(shí)的精神，克服絕對(duì)、靜止看問題的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用電路檢測(cè)器檢測(cè)區(qū)分10 余種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。難點(diǎn)：人體、植物、濕木棒等是導(dǎo)體，導(dǎo)體和絕緣體沒有明確的界限?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：電路檢測(cè)器、驗(yàn)電球、一盆水、一盆植物、8 種材料名稱卡片學(xué)生： 回形針（有塑料層和無塑料層包裹各 4 枚，隨機(jī)放在不同小組）、 2B 鉛筆芯、

4、牙簽、鐵釘、瓷磚、鋁片、玻璃等待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器，一份記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3 分鐘） 材料準(zhǔn)備：一個(gè)電路檢測(cè)器；一個(gè)銅鑰匙；一把塑料直尺1. 教師實(shí)物投影出示一個(gè)電路檢測(cè)器。提問：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它嗎？如果把銅鑰匙接入電路中，小燈泡會(huì)亮嗎？如果把塑料尺接入電路又會(huì)怎樣？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，驗(yàn)證同學(xué)們的預(yù)測(cè)。追問：把銅鑰匙和塑料尺接入簡(jiǎn)單電路中，它們顯示出不同的本領(lǐng)，分別是什么？（預(yù)設(shè)：電流可以通過銅鑰匙流過去；塑料尺把電流阻隔了，流不過去。）二、探究 1：用簡(jiǎn)單電路檢測(cè)物體導(dǎo)電性（預(yù)設(shè)18 分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組一個(gè)電路檢測(cè)器，回形針、鉛筆芯、牙簽、鐵釘、瓷磚、鋁

5、片、玻璃等待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器，一份記錄表。1. 提問：除了銅鑰匙和塑料尺，課前老師還為大家準(zhǔn)備了一些生活中常見的物品，我們來認(rèn)識(shí)并且預(yù)測(cè)一下，電流能不能從這些物體中流過去從而點(diǎn)亮小燈泡。學(xué)生辨識(shí)物體，并在記錄單上完成預(yù)測(cè)。在黑板上梳理歸類學(xué)生預(yù)測(cè)情況，將容易導(dǎo)電的物體歸為一類，不容易導(dǎo)電的物體歸為一類，有爭(zhēng)議的歸為一類。（重點(diǎn)提示：教師最好事先將每種物體的名稱做好磁貼，方便后面在黑板上隨機(jī)挪移。）2. 實(shí)驗(yàn)開始前，課件上出示溫馨提示：（ 1）檢測(cè)時(shí)用電路中的鱷嘴鉗把物品兩端夾住， 兩個(gè)鱷嘴鉗注意不要碰一起。（ 2）每種材料重復(fù)檢測(cè) 2 次，記錄現(xiàn)象，用“”或“”表示。（ 3）有時(shí)間可

6、以檢測(cè)你身邊的其它物品，記錄在表格下方“自選”空白處。（ 4）檢測(cè)人體時(shí)請(qǐng)不要用鱷嘴鉗去夾身體，用鱷嘴鉗觸碰身體即可。3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)（匯報(bào)前，教師提醒切斷電源，節(jié)約用電）。4. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：哪些物品能點(diǎn)亮小燈泡？（板書：移動(dòng)物品卡片）預(yù)設(shè)重點(diǎn)交流以下兩種材料。（ 1）回形針（教師故意將有塑料表層的回形針與無塑料表層的回形針分在不同的組，從而學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）引發(fā)認(rèn)知沖突，同樣的物體為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢？引導(dǎo)觀察辨別兩種回形針。設(shè)問：如果把不導(dǎo)電的回形針?biāo)芰媳韺庸蔚?，是不是就能點(diǎn)亮小燈泡？請(qǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并小結(jié)，用來制作回形針的鐵能點(diǎn)亮燈泡，外面的塑料不能點(diǎn)亮小燈泡。（

7、 2）鉛筆芯教師引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)操作再次驗(yàn)證，證明鉛筆芯也具有導(dǎo)電性。補(bǔ)充：鉛筆芯的主要材料是石墨，石墨的導(dǎo)電性較好。一般來說，比較軟的鉛筆芯石墨含量高，容易導(dǎo)電；比較硬的鉛筆芯石墨含量少，不容易導(dǎo)電。5. 教師根據(jù)研討結(jié)果移動(dòng)黑板上的卡片，直到?jīng)]有出現(xiàn)爭(zhēng)議的物品為止。6. 引出概念（出示課件）：像銅、鐵、鋁這些容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做導(dǎo)體。像木頭、塑料、玻璃等不容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫絕緣體。（板書課題：導(dǎo)體與絕緣體）7. 提問：你覺得上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有問題？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑人體和水的導(dǎo)電性。三、探究活動(dòng)2：用精密儀器檢測(cè)物體導(dǎo)電性（預(yù)設(shè)13 分鐘） 材料準(zhǔn)備：驗(yàn)電球、自來水、干濕木棒、植物枝條等1.

8、過渡：在我們這個(gè)簡(jiǎn)單電路中，人體和自來水的導(dǎo)電性很差，所以小燈泡不會(huì)亮。但是，生活中我們是絕對(duì)不可以將手和自來水直接觸碰家里帶電的地方。也就是說實(shí)驗(yàn)結(jié)果與生活常識(shí)出現(xiàn)了矛盾，怎么辦呢？老師為大家推薦一位好朋友，它的名字叫“驗(yàn)電球”，它能感應(yīng)到非常微弱的電流，準(zhǔn)確測(cè)出某種材料的導(dǎo)電性。教師出示驗(yàn)電球，示范將2 根導(dǎo)線接入驗(yàn)電球的電路中（燈泡亮了）。2. 驗(yàn)電球檢測(cè)人體是否導(dǎo)電。（ 1）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)用驗(yàn)電球檢測(cè)。（提醒學(xué)生驗(yàn)電球電壓很低，對(duì)人體沒有任何傷害，但絕對(duì)禁止到家里或者教室里的電路中去試驗(yàn)?。?2）請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生手拉手，測(cè)試燈泡是否能亮。（ 3）請(qǐng)全班學(xué)生手拉手圍成大圓圈，接入驗(yàn)電球

9、電路，測(cè)試燈泡是否能亮。（這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面非常震撼，很受學(xué)生歡迎。）小結(jié)：根據(jù)科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，人體的導(dǎo)電性非常強(qiáng)，所以平時(shí)在使用電器的過程中要格外小心，規(guī)范操作，嚴(yán)防觸電危險(xiǎn)！3. 驗(yàn)電球檢測(cè)水是否導(dǎo)電。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)檢測(cè)自來水的導(dǎo)電性，知道平時(shí)生活中用的、喝的水是容易導(dǎo)電的。4. 驗(yàn)電球檢測(cè)干濕木棒、植物枝條是否導(dǎo)電。干木棒與濕木棒對(duì)比檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生利用驗(yàn)電球檢測(cè)植物枝條的導(dǎo)電性，并分析容易導(dǎo)電的原因。隨機(jī)安全教育：雨天不能在大樹下躲雨，大地也是導(dǎo)體。小結(jié)：通過研究我們發(fā)現(xiàn)了絕緣體和導(dǎo)體的區(qū)分不是絕對(duì)的。如果環(huán)境變了，絕緣體就有可能變成導(dǎo)體。四、拓展與延伸（預(yù)設(shè)6 分鐘） 材料準(zhǔn)備：教室內(nèi)的用電器

10、等1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的電器設(shè)備，哪部分是用導(dǎo)體制作的，哪部分是用絕緣體制作的，它們各起什么作用?？偨Y(jié)：這些電器設(shè)備的外表面基本都是絕緣體，目的是防止觸電，而內(nèi)部的電路連接中有很多導(dǎo)體，目的是連通電流。導(dǎo)體和絕緣體在我們生活中有不同的作用，它們都很重要。2. 利用課件中的圖片進(jìn)行安全用電教育。（板書：安全用電）特別說明：文件包中另附微視頻人體是導(dǎo)體嗎，教學(xué)中可視實(shí)驗(yàn)室材料配備情況選擇性使用?！景?】5. 導(dǎo)體與絕緣體小燈泡能亮待定小燈泡不能亮（容易 體）（不容易 體） 筆芯、 牙 、玻璃、回形 、 片瓷 、人體、新 葉、濕泥土 條、安全用 ！【活 手冊(cè)使用 明】四下年 沒有配套的活 手冊(cè)， 里附上自己 的活 一份。最 序號(hào) 材料我 的 第 1 次 第 2 次 果1回形 2牙 3 筆芯4鐵釘5瓷 6 片7玻璃片8人體9自來水10自 1（）11自 2（）12自 3（）【作 】1. 右下圖中標(biāo)出了制成鉛筆的幾種材料，通常條件都屬于絕緣體的是_。A木材、橡皮B石