山西省忻州市第一中學(xué)高中語文人教版選修系列《外國小說欣賞》預(yù)習(xí)學(xué)案第四單元《娜塔莎》

1、第四單元 -1娜塔莎【教學(xué)目標】1知識與技能：領(lǐng)會會作品的內(nèi)容與題旨；分析人物的語言、行動、心理，把握少女娜塔莎的形象。理解小說圓形人物的意義。2過程與方法：預(yù)習(xí)、小組討論、教師點拔、誦讀、分析法3情感態(tài)度價值觀：體會女主人公渴望生活、愛情與幸福，但內(nèi)心熱情、沖動、虛榮、喪失自我、背叛愛情的復(fù)雜心理?！绢A(yù)習(xí)任務(wù) 】1一感知教材1. 回顧有關(guān)托爾斯泰的常識。國別（），（）時代的偉大文學(xué)家。創(chuàng)作屬于（）主義。長篇代表作至少寫三部（），自傳體三部曲（）。2速讀課文，標出段落，借助工具書掃清文字障礙。劃出不懂的字句。3閱讀掌握“話題：人物”（ P59 P62）二識記教材1注字音宅邸 （）花翎 （）勛綬

2、 （）搽（）粉耽擱 （）皺襞（）袒（）露饒恕 （2刻畫人物的方法通常有正面描寫，有描寫、描寫、描寫；側(cè)面描寫還有3“貼著人物寫”，一是貼著人物的心活動這個狹小的區(qū)域里展開；二是貼著人物的）撩（）一下撩（）倒描寫。正面描寫又分描寫、描寫，描寫等。寫，直接深入人物內(nèi)心，在人物的內(nèi)寫，以人物自身的和來刻畫人物，可使小說具有更強的感。4揣摩人物的心理。最常見的心理描寫手段是；和也是一種心理描寫的手段。5“圓形人物”與“扁平人物”“”也“被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個簡單的意念或特性被創(chuàng)造出來。”“”性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。例如，變色龍里的奧楚蔑洛夫是“”，本文

3、中的娜塔莎屬于“”。三初步理解教材1梳理文章思路。第一部分：舞會前，從（）段到（）段。第二部分：舞會中，從（）段到（）段。第三部分：背叛，從（）段到（）段。2第一部分：從第一部分找出關(guān)于娜塔莎的語言和行為描寫， 簡析這些描寫語準確表達娜塔莎此時怎樣的的心態(tài)。托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、 興奮、 焦急等的心態(tài)時， 除了直接運用語言描寫和行為描寫手法之外，是否還運用了其他表現(xiàn)手法？試做分析。我們讀了這段小說后，看看娜塔莎是怎樣一位人物形象？3第二部分：（用最簡潔的語言概述課文內(nèi)容）閱讀第二部分內(nèi)容， 請篩選你認為最能體現(xiàn)娜塔莎見到安德萊公爵心情的語句， 并說說理由。閱讀課文第二部分，你覺得風度翩翩的

4、安德萊公爵與“又瘦又不好看”的娜塔莎一見鐘情有可靠的依據(jù)嗎？“娜塔莎望著他們， 幾乎要哭了， 因為跳第一圈華姿舞的不是她”， 為什么沒有跳第一圈華姿舞，娜塔莎“幾乎要哭”呢？小說除了直接寫娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情， 為什么還用整整一大段來描述正在跳舞的別素號娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？4第三部分：收到情書一位對愛情如此渴望的女孩在愛人離開身邊之后會有怎樣的心理呢？請同學(xué)閱讀課文第三部分，簡要說說娜塔莎此時的心理。請找出你認為最能夠體現(xiàn)娜塔莎認為自己已經(jīng)找到幸福愛情的內(nèi)容。你認為此時的娜塔莎所表現(xiàn)出來的是真摯的愛情嗎？那么又如何理解課文第二部分她對安德萊的愛情呢？5我們?nèi)绾谓庾x這樣一位女子呢？究竟應(yīng)該批判她的不忠呢還是同情她的“弱智”？讀完了這三部分內(nèi)容，你喜歡這位托爾斯泰精心塑造的女主人公嗎？說說理由。（重點說明：娜塔