人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)教案8、7、6加幾3教學(xué)設(shè)計

1、8、 7、 6 加幾教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué) 學(xué)會 算 8、7、6 加幾的算式。2. 學(xué)會 用湊十法解 。3. 能 正確地熟 地 行 算。教學(xué)過程：一、 有趣的“快 旅游 ” 景，激 求知的欲望。 ：小朋友 ，元旦就快到啦，你 打算去哪玩呢？生 1：我想去 物園玩。生 2：我想去人民公園玩，又想去 物園玩。生 3： 物園我去 了，我想到青秀山去看看 !生 4： ：好 ! 大家都那么 , 今天老 就 你 提前去開開眼界，坐上 跟隨“小 游”去逛逛我 美 的 城南寧吧！生 地：太好啦！ ：瞧！ 開 來啦！大家仔 看看 些 都是開往哪里的？ 多少？（ 片出示）生驚喜：哇！好漂亮的 ?。∥蚁胱_往 物園

2、的那 ，我想坐去的那 ，二、探究新知。 ：好啊， 在允 小朋友 去兩個地方玩。不 ，假如 你做個“小 游”，你打算 我 去哪兩個地方玩， 才會 得最有意 呢？ 把你的想法和小 的小朋友商量好了再開 吧！生：開心地交流 ：下面有 哪位“小 游”先 我 自己的想法呢？（扮演 游的） 生 1：我 在是小 游， 我要 大家去 物園和 城 , 去了 物園可以 到好多我 沒 的 物 , 然 8 元 了一點 , 但如果你去了會 你不想回來的哦，然后我 去 城的 ， 只花 3 元 就可以 到你喜 的 啦 ! 哪位朋友想去 , 快點算算一共花多少 就能上 啦。第 1頁共 3頁 ： ，要想快點出 ，我 得想 法算

3、出一共要用多少 ？ 大家小 商量一下你 打算怎 算？生：活 、交流、 、 。小 1：我 小 算出的 果是一共要用11 元 。我 是 想的： 8 元再往下數(shù) 3 元就是 11 元了，所以 8 加 3 等于 11。（ 板 ： 8+3=11）小 2：我 小 算出的 果也是 11 元。我 是 想的： 3 可以分成 2 和 1， 8 加 2 湊成 10， 10 加 1 等于 11。（ 根據(jù) 板 算 程）小 3：我 小 算出的 果與他 一 ， 也是一共用 11 元。但是我 是用 一 的方法算出來的。生 手操作。小 4：我 小 和第二小 的方法一 ，因 用 的方法算最快了！小 5：我 小 和第一小 一 ，因

4、 8 再往下數(shù) 3 個也很快啊小 6： 看來，我 第三小 用 一 的方法算的 不是太麻 了 ？ ：哇！你 好能干??！一下子想出了那么多的算法，老 好佩服你 呀！老 得，在我 的數(shù)學(xué)中方法是多種多 的，而各種方法的好 又是各不相同的。所以大家 算 可以 自己喜 的方法來算，但老 要 快的方法是最好的了。如果是你，你愿意用哪種方法？ 你的好伙伴聽聽好 ？生：找自己的好伙伴交流想法。 ：孩子 ，你 都找到了自己喜 的 算方法了， 我 著自己喜 的本 放心地與“小 游”一起開 出 吧！祝孩子 旅游快 ！ 三、潛移默化，鞏固 。 ：咦？聽！那 有好多的 “小 游” 要 我 坐 去哪呢？我 去聽聽， 算算

5、看。（扮演 游的） 生 2：我是小 游，我要 大家去人民公園和百 大樓。 那里可好玩啦， 大家算好了 就上 吧！（ 演示：把兩 開 來放在一起， 學(xué)生 出算式，板 ： 7+4=？）生：學(xué)生在 本用自己喜 的方法 算， ： 7+4=11 （小 游 2 價： 算正確，可以開 了?。┥豪?，老 ，我 也要當(dāng)一回“小 游”，我要 大家去南湖公園和青秀山，大家要算的 是 6+5=？； 有我，我要 你 去人民公園和青秀山， 要用的 是 7+6=？；我要 大家去的方向是 物園和百 大樓， 算 8+4=？； 算 8+5=？；第 2頁共 3頁 ：孩子 ，今天你 和“小 游”在旅途中有什么收 呢？能 大家聽聽 ？生 1：我的收 是今天我 算的 算 都有 8、7、6 加幾；生 2：我喜 用湊成十的方法算數(shù)；生 3： ：哇，大家的收 真不少啊， 我 今天在旅游中學(xué)到的數(shù)學(xué)知 就是8、7、6 加幾。（板 ： 8、7、6 加幾）四、 系生活，運用數(shù)學(xué)。孩子 ，在我 的身 隨 都需要用8、7、6 加幾的