教師四查找四提升對(duì)照檢查材料

教師四查找四提升對(duì)照檢查材料 開(kāi)學(xué)初，我校開(kāi)展了兩對(duì)照三查找四提升思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)黨章有了更新更高的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們黨的性質(zhì)、理想目標(biāo)、指導(dǎo)思想、基本要求、黨員義務(wù)權(quán)益有了更深刻地理解，受到了一次深刻的黨的政治理論和基礎(chǔ)知識(shí)教育，從而也更加堅(jiān)定了自己的為人師表的理想信念和為黨的教育事業(yè)盡心盡力的崇高責(zé)任感， 作為一名人民教師，要誠(chéng)信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心 ;創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的 教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段?！敖虝?shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地 完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。 二、做好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)， 并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù) 立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到 ;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。 四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育 的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治 業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。 教師四查找四提升對(duì)照檢查材料 一、形式主義 風(fēng)不夠端正，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)深入，對(duì)理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止、不深不透，即使上級(jí)有規(guī)定、必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也存在應(yīng)付的現(xiàn)象，如干部在線學(xué)習(xí)有時(shí)掛機(jī)學(xué)習(xí)、由工作人員帶學(xué)，部分講話稿由工作人員代勞 ;學(xué)文件、看報(bào)紙、讀原著看內(nèi)容多思考得少、瀏覽得多記得少，學(xué)用“兩張皮”，還沒(méi)有做到理論與實(shí)踐的緊密結(jié) 合，以知促行、以行促知、知行合一做得不夠 ;學(xué)習(xí)中對(duì)照世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行有效反思還不夠深刻。 議多、上級(jí)開(kāi)、下級(jí)開(kāi)，上行下效、層層開(kāi)會(huì)，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，參會(huì)人員范圍不斷擴(kuò)大，基層和無(wú)直接關(guān)系人員陪會(huì)現(xiàn)象突出 ;出席會(huì)議、組織會(huì)議較多、時(shí)間長(zhǎng)，少數(shù)會(huì)議和講話偏長(zhǎng)偏多偏空，甚至照搬照抄，缺乏針對(duì)性和操作性 ;有些會(huì)議形式重于內(nèi)容，工作流于形式，不計(jì)成本 ;有的講話、文件、報(bào)告語(yǔ)言晦澀難懂，基層干部群眾聽(tīng)不懂、聽(tīng)不明白。 的考核評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)的操作性、指導(dǎo)性、針對(duì)性、可 比性不強(qiáng)，對(duì)硬件考核多、對(duì)“軟實(shí)力”考核少，對(duì)顯績(jī)考核多、對(duì)潛績(jī)考核少，“一票否決”考核項(xiàng)目偏多，目標(biāo)設(shè)定過(guò)高，脫離實(shí)際情況，存在“一刀切”等形式主義 ;考核要求做到專人、專檔、專項(xiàng)管理，過(guò)多注重看材料、看數(shù)據(jù)、看臺(tái)賬，加重基層特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村 區(qū) )負(fù)擔(dān)，一個(gè)行政村 (社區(qū) )就是 3干部，有的村 (社區(qū) )臺(tái)賬就達(dá) 100 多本，每年要花大量時(shí)間應(yīng)付上級(jí)檢查，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部工作行政化，聯(lián)系服務(wù)群眾的時(shí)間減少了，甚至導(dǎo)致少數(shù)基層單位在壓力下弄虛作假。 “一張藍(lán)圖抓到底”的理念執(zhí)行有差距，有時(shí)發(fā)生 政績(jī)沖動(dòng)意識(shí)，急于求成，急于求變心切，想問(wèn)題、作決策、抓工作在某些方面過(guò)于追求地方發(fā)展、局部利益，片面追求增長(zhǎng)速度，過(guò)多強(qiáng)調(diào)爭(zhēng)項(xiàng)目、上項(xiàng)目，沒(méi)有把發(fā)展質(zhì)量和效益擺在重要位置，在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、培產(chǎn)業(yè)上下功夫不夠 ;對(duì)城鎮(zhèn)規(guī)劃執(zhí)行上不夠嚴(yán)格，在城市建設(shè)上片面追求面貌變化，對(duì)水電路、污水垃圾處理、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)等配套設(shè)施重視不夠 ;為了追求政績(jī)和名次，在思想和工作上存在重形式輕內(nèi)容問(wèn)題，重視體現(xiàn)政績(jī)的項(xiàng)目，對(duì)一些需下大功夫的難點(diǎn)問(wèn)題研究解決不夠。 查的覆蓋面不夠?qū)?，?duì)基層實(shí)際了解不夠全面，有時(shí) 浮在表面、流于形式，存在重形式、輕實(shí)效現(xiàn)象，應(yīng)景式、例行公事式調(diào)研多，隨機(jī)式調(diào)研、蹲點(diǎn)式調(diào)研和解剖麻雀式調(diào)研少 ;提前通知被調(diào)研單位多，微服私訪少 ;調(diào)研走的路線、看的點(diǎn)事先安排的多，臨時(shí)抽查的少 ;平時(shí)浮在上邊多，沉到基層少 ;調(diào)研中就問(wèn)題談問(wèn)題、聽(tīng)匯報(bào)的多，靜下心來(lái)與基層干部群眾一起研究問(wèn)題和措施少 ;到廠礦企業(yè)、生產(chǎn)車(chē)間、項(xiàng)目工地去得多，深入邊遠(yuǎn)山區(qū)、群眾家中調(diào)研少 ;習(xí)慣當(dāng)場(chǎng)解決看得見(jiàn)摸得著的具體問(wèn)題和實(shí)際困難，圍繞解決全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題深入調(diào)研不夠，導(dǎo)致一些工作抓而不實(shí)，一些計(jì)劃和方案落不了 地。 數(shù)政策制定和出臺(tái)過(guò)多考慮貫徹落實(shí)上級(jí)路線方針政策，結(jié)合基層實(shí)際有差距，具體操作中存在“隔著玻璃看”的現(xiàn)象，貫徹落實(shí)困難，使政策效應(yīng)大打折扣，一定程度上存在脫離實(shí)際、脫離群眾的傾向。如：農(nóng)村公路硬化等項(xiàng)目由于資金、政策配套不到位，基層按質(zhì)按量完成非常困難 ;“農(nóng)轉(zhuǎn)城”、“新農(nóng)合”、“新農(nóng)?！?、“戶戶通”等一方面宣傳要求群眾自愿參加，另一方面又層層下達(dá)高指標(biāo)和任務(wù)，基層干部執(zhí)行中壓力大。 二、官僚主義 民情不夠深入?？傉J(rèn)為自己是從基層一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的干 部，對(duì)黨委和政府、地方和部門(mén)的情況比較熟悉和了解，久而久之官僚主義的思想也逐漸滋長(zhǎng)起來(lái)，通過(guò)文件、網(wǎng)絡(luò)信息及相關(guān)材料了解基層情況的多，深入基層、深入群眾、深入一線調(diào)查研究還有差距，聯(lián)系群眾不夠緊密、深入群眾不夠經(jīng)常、體察民情不夠直接、為民解難不夠過(guò)硬、指導(dǎo)基層不夠全面、服務(wù)群眾不夠主動(dòng) ;對(duì)群眾的實(shí)際困難和反映的問(wèn)題，被動(dòng)解決的多、主動(dòng)解決的少，安排下屬去解決的多、直面群眾去解決的少，平時(shí)交任務(wù)、提要求多，教方法、幫助解決困難不夠，出了問(wèn)題對(duì)下級(jí)批評(píng)多、查找自身原因少，發(fā)展中注重抓大項(xiàng)目、大工程，與民生相關(guān)的 小項(xiàng)目、小工程重視不夠 ;處理信訪問(wèn)題過(guò)多停留在作批示、提要求上，親自督促落實(shí)不夠，導(dǎo)致一些信訪問(wèn)題遲遲得不到解決 ;由于作風(fēng)深入不夠，有時(shí)聽(tīng)不到群眾的真實(shí)呼聲，職務(wù)越來(lái)越高，耳朵卻越來(lái)越“背”，考慮問(wèn)題作決策，沒(méi)有完全從維護(hù)群眾利益出發(fā)，對(duì)群眾疾苦的感性體驗(yàn)和換位思考不夠，群眾反映強(qiáng)烈的停車(chē)難、賣(mài)菜難、入廁難、入學(xué)難等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題還沒(méi)有完全得到有效解決。 本位”思想。有時(shí)自己溝通協(xié)調(diào)滿足于布置下去、交代下去，安排工作有一味壓任務(wù)、壓擔(dān)子，有脫離群眾、打官腔、擺架子、顯傲氣的情況 ;在領(lǐng)導(dǎo)崗位上聽(tīng)到的恭 維話多了，自覺(jué)不自覺(jué)地滋長(zhǎng)了驕傲自滿情緒，有時(shí)過(guò)于自信，想當(dāng)然辦事，憑經(jīng)驗(yàn)考慮和處理問(wèn)題，提出的工作要求過(guò)高過(guò)急，沒(méi)有充分考慮干部的承受能力、基層的實(shí)際和現(xiàn)實(shí)可能性，有時(shí)甚至埋怨基層和干部工作不努力 ;有時(shí)與同志交流時(shí)存在急躁情緒，不能耐心聽(tīng)取意見(jiàn)，工作方法簡(jiǎn)單，批評(píng)同志不講方式，給人居高臨下的感覺(jué) ;與縣級(jí)四班子交流思想不夠，工作配合難以達(dá)到完全默契，使班子集體內(nèi)的部分錯(cuò)誤沒(méi)有得到及時(shí)有效糾正，導(dǎo)致班子整體功能發(fā)揮不充分 ;參加“雙重民主生活會(huì)”的意識(shí)淡薄，還沒(méi)完全按照規(guī)定參加所在支部活動(dòng)。 慣以文件落實(shí)文件、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以批示落實(shí)批示，沒(méi)有帶頭抓好落實(shí)，沒(méi)有對(duì)不落實(shí)的人和事嚴(yán)格督促檢查，沒(méi)有建立起抓落實(shí)的長(zhǎng)效機(jī)制，缺乏一抓到底和“釘釘子”的精神，導(dǎo)致一些重大項(xiàng)目、重要工作推進(jìn)不力。如： 道啟動(dòng)了 5年，至今還是一片混亂，塵土飛揚(yáng)，影響群眾正常生活。 分傾聽(tīng)民意、廣泛集中民智、反映各方訴求的科學(xué)民主決策體系不健全，有時(shí)存在憑經(jīng)驗(yàn)定事情、拍腦袋談意見(jiàn)，甚至只圖一時(shí)一處擺平，導(dǎo)致“按下葫蘆浮起瓢” ;想問(wèn)題、作決策有時(shí)還存在片面性，導(dǎo)致一些項(xiàng)目和工作攤子鋪 得大、戰(zhàn)線拉得長(zhǎng)，看起來(lái)轟轟烈烈，落實(shí)卻有困難 ;決策前調(diào)查研究、決策中民主討論、決策后考核和責(zé)任追究銜接不夠緊密，對(duì)一些忽視集體領(lǐng)導(dǎo)、不按議事決策規(guī)則辦事的部門(mén)和個(gè)人監(jiān)督查處不力。 人導(dǎo)向還不夠鮮明，考核、推薦、測(cè)評(píng)等程序沒(méi)有很好體現(xiàn)鼓勵(lì)干事創(chuàng)業(yè)，有時(shí)存在“以票取人”的現(xiàn)象 ;日常下功夫深入了解干部不夠，特別是對(duì)干部品德評(píng)價(jià)仍停留在表面，了解干部廉潔從政和八小時(shí)以外的情況缺乏有效手段，在醞釀產(chǎn)生人選過(guò)程中民主協(xié)商、聽(tīng)取各方面意見(jiàn)不夠 ;對(duì)干部隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)統(tǒng)籌謀劃不夠，培養(yǎng)選拔干部 的視野與途徑不夠?qū)?;與干部日常交心了解不夠，重提拔輕管理的情況依然存在，對(duì)干部的思想教育和嚴(yán)格管理做得還有不到位、不得法、不深入的地方，存在好人主義傾向 ;對(duì)少數(shù)窗口部門(mén)和執(zhí)法部門(mén)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、工作效能低下、辦事情推諉扯皮，“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦”，甚至“吃拿卡要”、“亂收費(fèi)亂罰款”，不給好處不辦事、給了好處亂辦事的現(xiàn)象整治不到位 ;對(duì)少數(shù)不遵守工作紀(jì)律，上下班遲到早退，上班時(shí)間玩游戲、看電影、炒股票、聊 淘寶、網(wǎng)上購(gòu)物，甚至有的從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下后擺老資格、不履行工作職責(zé)的干部監(jiān)督查處不到位。 分行政審批權(quán)力過(guò)于集中、期限長(zhǎng)、手續(xù)多、效率不高，審批曠日持久，事情久拖不決 ;政務(wù)中心僅僅是數(shù)字中心和收件、轉(zhuǎn)發(fā)中心，業(yè)務(wù)在部門(mén)、審批不授權(quán)，公共權(quán)力部門(mén)化，讓群眾在權(quán)力部門(mén)和服務(wù)中心反復(fù)跑，增加基層特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)群眾的成本和負(fù)擔(dān)。 三、享樂(lè)主義 作中只求“過(guò)得去”、不求“過(guò)得硬”，“標(biāo)兵漸遠(yuǎn)、追兵漸近”的危機(jī)感不夠強(qiáng)，習(xí)慣于和自己比，和過(guò)去比，看成績(jī)多、看差距少，不能完全正視存在的問(wèn)題，對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)借鑒不多，想大事、議大事、抓大事不夠，有求穩(wěn)怕亂的思想，一些領(lǐng)域 改革還不夠深入，缺乏逢山開(kāi)路、過(guò)河架橋的勇氣和意志，缺乏緊抓不放、一抓到底、務(wù)求實(shí)效的狠勁。 得長(zhǎng)期在艱苦地區(qū)工作已經(jīng)是一種奉獻(xiàn)了，無(wú)形中降低了堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”的要求，吃苦精神有所弱化，對(duì)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高不那么自覺(jué)了，享受方便優(yōu)越條件的思想有所抬頭，不愿過(guò)緊日子、苦日子的思想有所顯現(xiàn)，吃苦在前、享受在后的意識(shí)有所談化，與老百姓打成一片、一塊苦、一塊干還有差距，其實(shí)這就是精神懈怠、怕苦怕累的享樂(lè)主義心思在作怪。 較待遇的傾向。隨著職 務(wù)的提升和環(huán)境的變化，思想上放松了要求，生活待遇上存在一定的攀比心理，覺(jué)得自己工作很累，貢獻(xiàn)不小，住房用車(chē)等只向條件好的比，不與條件差的比。比如，出差安排的吃、住、行，有時(shí)出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)高些，也礙于情面不去糾正，順其自然，這是心理上享樂(lè)主義支配行動(dòng)的表現(xiàn)。 “上面領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)下面領(lǐng)導(dǎo)，下面領(lǐng)導(dǎo)夸大表?yè)P(yáng)上面領(lǐng)導(dǎo)”這樣一種已成定式的表?yè)P(yáng)模式的影響 ,批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器用得還不到位，對(duì)一些不對(duì)、不好、不妥的東西，抵制不夠，說(shuō)真話、辦實(shí)事的自覺(jué)性打了折扣，隨大流、看著辦等思想有時(shí)占據(jù)上風(fēng)，對(duì)干部身上出現(xiàn) 的苗頭性、傾向性問(wèn)題大膽批評(píng)不夠，沒(méi)能做到及時(shí)“咬咬耳朵”、“扯扯袖子” ;面對(duì)一些復(fù)雜矛盾和問(wèn)題，存在照顧情面、怕傷和氣的心理，有時(shí)話到嘴邊留半句，搞無(wú)原則的“一團(tuán)和氣”。 四、奢靡之風(fēng) 儉意識(shí)不強(qiáng)，有時(shí)抓工作只是想著如何把任務(wù)完成，對(duì)投入的成本考慮不夠 ;對(duì)奢靡之風(fēng)危害認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)工作決策中存在貪大求闊的思想 ;中央“八項(xiàng)規(guī)定”出臺(tái)前，為了 所謂的“禮儀”，對(duì)一些重要的接待，認(rèn)為適當(dāng)搞好點(diǎn)，是為了體現(xiàn)地方形象，同時(shí)也是希望通過(guò)更加熱情周到的接待，營(yíng)造更好的工作氛圍，爭(zhēng)取獲得更 大的支持，有時(shí)存在到交界迎送，擺鮮花，拉橫幅，超標(biāo)準(zhǔn)接待的現(xiàn)象 ;舉辦一些重大活動(dòng)，有時(shí)為了擴(kuò)大社會(huì)影響，做了一些場(chǎng)面上的事，存在鋪張浪費(fèi) ;對(duì)公務(wù)接待中的鋪張浪費(fèi)等不良風(fēng)氣較真不夠，有差不多和“入鄉(xiāng)隨俗”的想法，有時(shí)到基層調(diào)研，發(fā)現(xiàn)接待標(biāo)準(zhǔn)較高，雖然也口頭批評(píng)，但未能堅(jiān)決制止，但想想還有很多群眾生活困難，感覺(jué)很愧疚 ;對(duì)少數(shù)黨員干部相互攀比，熱衷于講排場(chǎng)比闊氣、講享受比待遇，用超標(biāo)辦公室、公車(chē)私用、追求奢華、鋪張浪費(fèi)等行為，教育引導(dǎo)和規(guī)范糾正做得不夠。 公”經(jīng)費(fèi)管控不夠嚴(yán)格。壓縮“三公”經(jīng)費(fèi)具體措施不明確、不透明，不能自覺(jué)接受社會(huì)公眾監(jiān)督。 時(shí)對(duì)人情世故處理得不好，放松了原則性要求，礙于面子在杜絕吃請(qǐng)和請(qǐng)吃上不夠堅(jiān)決 ;中央“八項(xiàng)規(guī)定”出臺(tái)之前，參加節(jié)慶等收到的土特產(chǎn)品絕大多數(shù)已拒絕和上繳，但也有極少數(shù)自己收下的現(xiàn)象。 照黨風(fēng)廉政建設(shè)“一崗雙責(zé)”的要求，我雖然經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，也按要求分解了任務(wù)，落實(shí)了責(zé)任，但在實(shí)際工作中，對(duì)黨風(fēng)廉政工作強(qiáng)調(diào)的多，具體安排的少，提出要求多，深入檢查落實(shí)的少，抓廉政責(zé)任落實(shí)還不到位 ;在違紀(jì)案件查處上多從關(guān)心愛(ài)護(hù)干部角度考慮，處理違紀(jì) 人員中有失之于寬的現(xiàn)象 教師四查找四提升對(duì)照檢查材料 起跑姿勢(shì)決定起跑速度。新年首個(gè)工作日，眉縣縣委、縣政府就召開(kāi)全縣干部大會(huì)，安排部署“兩對(duì)照、三查找、四提升”為主題的思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。據(jù)悉，此次活動(dòng)在全縣黨政機(jī)關(guān)中持續(xù)開(kāi)展一個(gè)月時(shí)間，從 2 月 14 日開(kāi)始，到 3 月 13 日結(jié)束?；顒?dòng)共分為學(xué)習(xí)教育、問(wèn)題查擺、整改提升三個(gè)階段進(jìn)行。 “兩對(duì)照”即：一要對(duì)照黨章、黨紀(jì)黨規(guī)，增強(qiáng)看齊意識(shí)。二要對(duì)照縣委、縣政府決策部署，增強(qiáng)落實(shí)意識(shí)。 “三查找”即：一要查找遵紀(jì)守規(guī)，從嚴(yán)治黨方面存在的突出問(wèn)題。主要查找對(duì)從嚴(yán)治黨新常 態(tài)心存顧慮，不守紀(jì)律、不講規(guī)矩、自由散漫 ;對(duì)糾正“四風(fēng)”，執(zhí)行“九個(gè)嚴(yán)禁”不安排、不監(jiān)督、不問(wèn)責(zé) ;對(duì)縣委、縣政府明令禁止的事，置若罔聞，搞上有政策、下有對(duì)策，該請(qǐng)示不請(qǐng)示