加強黨員教育管理方面對照檢查材料

加強黨員教育管理方面對照檢查材料 經(jīng)濟的快速發(fā)展，既給黨員教育工作帶來了良好的機遇，也使黨員教育工作面臨前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。 一是網(wǎng)絡(luò)資源對黨員教育輿論導(dǎo)向控制形成挑戰(zhàn)。調(diào)查問卷結(jié)果顯示， 85%以上的黨員會上網(wǎng)，并且有 黨員經(jīng)常上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)為黨員的交流提供了便利，但也為各種社會思潮、意識形態(tài)的傳播打開了方便之門。個別不法分子 利用快速傳播的信息渠道，大肆散布炒作虛假新聞、發(fā)表不負責(zé)任的言論，傳播與黨的方針、政策相違背的信息，既影響了黨員群眾的視聽，也造成了經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的混亂，更對黨的輿論導(dǎo) 向控制形成了挑戰(zhàn)。 二是黨員教育工作傳統(tǒng)模式不適應(yīng)黨員隊伍建設(shè)需要。傳統(tǒng)的黨員教育以 “三會一課 ”為主，往往是通過行政命令和組織紀律來組織實施，黨員教育難以全面覆蓋，對黨員的吸引力弱化。調(diào)查問卷結(jié)果顯示， 90%以上的黨員最喜歡的教育培訓(xùn)形式是參觀走訪、案例教學(xué)、觀看電教片、聆聽先進事跡報告會及專題講座，希望能到黨校、行政院校、教育培訓(xùn)基地等參加學(xué)習(xí)。 三是黨務(wù)工作者素質(zhì)不適應(yīng)黨員教育工作需要。許多農(nóng)村遠程教育網(wǎng)絡(luò)通訊不正常，遠程教育站點利用率低，有的一年使用甚至少于 10 次 ;不少黨務(wù)工作者信息網(wǎng)絡(luò) 知識和技能匱乏，有的遠程教育管理員甚至只會開關(guān)機和播放等簡單操作，不能勝任故障維修、課程講解等工作。 針對存在的問題，建議從以下幾方面著手，強化黨員教育管理。 一是改進教育形式，激發(fā)教育活力。在鞏固現(xiàn)有教育手段的基礎(chǔ)上，把參觀走訪、案例教學(xué)、觀看電教片、聆聽先進事跡報告會及專題講座等形式有機結(jié)合，定期組織黨員干部到黨校、行政院校、教育培訓(xùn)基地、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)等參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，提高思想政治素質(zhì)、理論政策水平、工作能力。充分運用互聯(lián)網(wǎng)、手機信息系統(tǒng)、遠程教育等手段開展黨員教育 ;采取菜單需求式教育培訓(xùn)方 式，廣泛開設(shè)黨員 “流動課堂 ”，由原來的 “填鴨式 ”教學(xué)向 “點單式 ”教學(xué)轉(zhuǎn)變，組織優(yōu)秀黨務(wù)工作者、黨校教師、先進典型代表等，進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進學(xué)校，充分運用遠程教育送學(xué)、示范基地現(xiàn)學(xué)、田間地頭講學(xué)等形式完善黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容，力求做到哪里有黨員，哪里就有教育課堂。 二是強化保障措施，提高教育效果。建立市、縣 (區(qū) )、鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )三級聯(lián)動開放的黨員教育培訓(xùn)師資庫，建設(shè)一支熟悉黨員教育業(yè)務(wù)的骨干隊伍，尤其重視對農(nóng)村、社區(qū)遠程教育站點業(yè)務(wù)骨干的培養(yǎng)，加強各種培訓(xùn)機構(gòu)的資源整合，充分發(fā)揮市、縣級黨校在培訓(xùn)黨的基 層干部和普通黨員中的主渠道、主陣地作用，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )黨員教育陣地、村級組織活動場所、黨員服務(wù)中心(站、點 )和遠程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，注重選擇既懂黨建業(yè)務(wù)又能掌控網(wǎng)絡(luò)的復(fù)合型人才充實到農(nóng)村、社區(qū)、非公有制企業(yè)黨員教育工作隊伍。 三是完善體制機制，加強督查考核。各級黨組織書記是黨員教育的第一責(zé)任人，要親自抓、負總責(zé)。要進一步強化黨員教育工作機構(gòu)的職責(zé)，充分整合遠程教育的職能、資源，配齊人員，增強力量，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，統(tǒng)籌安排解決黨員教育中的各種問題，形成齊抓共管的工作格局。研究出臺加強黨員教育管理的政策 法規(guī)，明確黨員教育的目標任務(wù)、工作措施和具體要求等，使黨員教育工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。健全黨員教育目標管理機制，建立目標明確、指標合理、易于操作、便于考核的目標管理體系，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)上訪談、網(wǎng)上評議等方式對黨員教育工作進行科學(xué)考評，并把考評結(jié)果與干部評先評優(yōu)、任免等緊密結(jié)合起來，充分調(diào)動各級黨組織抓好黨員教育工作的積極性。 2 廣大黨員干部要進一步提高認識、端正態(tài)度、擺正位置，積極投入到查找和解決黨性黨風(fēng)黨紀方面存在的突出問題中來。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要堅持改造主觀世界與改造客觀世界相統(tǒng) 一，在學(xué)習(xí)實踐活動中，緊密聯(lián)系各自工作實際和思想實際，帶頭查找黨性黨風(fēng)黨紀方面特別是理想信念、廉潔從政、求真務(wù)實、聯(lián)系群眾等方面存在的問題。要把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為增強黨性修養(yǎng)、提高思想覺悟的自覺行動，凡是符合科學(xué)發(fā)展觀要求的就全力以赴去做，凡是不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的就毫不含糊去改，努力使自己成為科學(xué)發(fā)展觀的模范實踐者，始終在推動科學(xué)發(fā)展的實踐中走在前列、爭當先鋒。根據(jù)中共 *縣紀律檢查委員會 中共 *縣委組織部關(guān)于以 “學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀 ”為主題開好2008 年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會的通知 (昌紀聯(lián)發(fā) 2008 2號 )要求，結(jié)合本人實際，會前我認真進行了學(xué)習(xí)，廣泛征求群眾意見建議，認真查找了存在的差距和不足，分析了問題存在的原因，進一步明確了今后努力的方向。 一、存在的主要差距 一是理論學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不夠，理論鉆研不夠深入、不夠系統(tǒng) ;二是抓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整深入調(diào)研上還有差距 ;三是在公務(wù)接待方面還節(jié)約不夠 ;四是在項目爭取和中心工作協(xié)調(diào)方面做得不夠。有的不足可能自己還沒有察覺，需要在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下、與班子成員的進一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進。 二、存在問題的根源分析 認真分析問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作方略上的，但主要還是對科學(xué)發(fā)展觀的認識、理解不夠，科學(xué)發(fā)展的理念還不夠強。主要表現(xiàn)在： 一是重事務(wù)，輕學(xué)習(xí)。認為自己身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高的理論水平，學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感不夠。從客觀上講有時工作忙、任務(wù)重，沒有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，造成自身理論水平跟不上形勢發(fā)展，沒能很好地把學(xué)習(xí)理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。 二是重指導(dǎo)，輕實踐。自身有時存在的作風(fēng)不夠扎實、工作不夠深入的問題，有時過于相信和依賴各位分管領(lǐng)導(dǎo)，認為每一項工作 都有專門的領(lǐng)導(dǎo)去抓，自己出出主意、點點題，多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都親歷親為，深入實踐不夠。 三是重安排，輕要求。在工作安排上，強調(diào)每項工作都要有新的提高、新的發(fā)展。但在具體落實上，沒有用一流的標準去要求、去衡量。即使有個別工作完成不太好，也多是考慮翁堵客觀條件差，考慮他們的困難因素多，人為地降低了工作標準。 三、今后的努力方向 對于存在的問題和不足，我決心加強學(xué)習(xí)，拓寬思路，采取措施，狠抓落實，用科學(xué)發(fā)展的正確理念引導(dǎo)和促進各項工作順利開展。 一是堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強理 論學(xué)習(xí)，進一步提高落實科學(xué)發(fā)展觀的能力。認真學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新的最新成果，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵，自覺克服不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想和做法，以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷提高決策質(zhì)量和水平。進一步明確抓落實的標準、重點和程度，確保各項工作任務(wù)落到實處。 二是堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持嚴于律已，發(fā)揮表率作用。在待人接物等方面，本著能省即省，一切從簡原則，盡量把有限的財力用于經(jīng)濟建設(shè)和社會事業(yè)的發(fā)展上。 三是堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足本職，解決群眾反映強烈的困難和問題 。用全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求，合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，探索農(nóng)民增收渠道，推動發(fā)展。進一步優(yōu)化思路，突出重點，采取得力措施，盡心盡力抓落實、求實效。以農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點，努力改善鄉(xiāng)村群眾生產(chǎn)生活基礎(chǔ)條件。積極改善道路、解決人畜飲水、實施好農(nóng)村住宅等基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)，盡力協(xié)調(diào)，創(chuàng)造條件，努力解決集鎮(zhèn)建管問題，進一步改善人居環(huán)境，提高群眾生活質(zhì)量。 要有： 1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想。 2、試卷考查的內(nèi)容。 3、試題分數(shù)權(quán)重。 4、試題的難度及效度和信度。 1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想。主要寫明創(chuàng)設(shè)這份試卷，意在用考試 引導(dǎo)學(xué)生重視什么知識和能力，告訴學(xué)生哪些是重點的教學(xué)板塊，哪些問題是容易出差錯的 ;教學(xué)成敗指數(shù)的驗證目標。 2、試卷考查的內(nèi)容，主要寫本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容是什么，試卷是如何覆蓋這些內(nèi)容的 ;與上一學(xué)段是如何衡接的，鞏固性內(nèi)容有哪些試題。 3、試題的分數(shù)權(quán)重。主要寫明全卷題分的比例分配，知識型、能力型和重點板塊是如何安排的。 4、試題的難度、信度和效度。難度是按什么比例分配的，如 3： 6： 1 或 3： 5： 2，考試結(jié)果和設(shè)想是否一致。 (一般說來，容易題、難度系數(shù)為 檔題為 與高考、中考等選拔性考試有所不同 )信度，除了說明成績的真實性之外，還要說明題目涉及的內(nèi)容與教學(xué)的相關(guān)程度。效度，主要指考試的有效性，是試題區(qū)分度高不高，即優(yōu)生得高分，差生得低分，情況是否如此。 (最差的題是沒有區(qū)分度或負相關(guān)性 )。二是試題是否有效，如一道題 100%考生都對或都錯，該試題應(yīng)視為無效，尤其是都錯的題，應(yīng)視為廢題。 要扎實做好專題民主生活會的