最后一個(gè)月，高考語(yǔ)文要這樣復(fù)習(xí)才最高效

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 6 最后一個(gè)月，高考語(yǔ)文要這樣復(fù)習(xí)才最高效 網(wǎng)絡(luò) 備考策略 距離 2017 年高考只有不到一個(gè)月的時(shí)間，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考也到了最后階段。如何讓這個(gè)階段的復(fù)習(xí)更有效呢？我認(rèn)為最重要的是進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化答題規(guī)范，不同的題目考查的側(cè)重點(diǎn)和方式各有不同?？忌梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來進(jìn)一步做好復(fù)習(xí)備考工作： 一 在查缺補(bǔ)漏 具體說來，有以下幾個(gè)方面： （一）文言實(shí)詞 閱讀文言文需要的實(shí)詞來自：學(xué)過的文言課文、考綱要求掌握的 120 個(gè)文言實(shí)詞和練習(xí)過的文言語(yǔ)段。由于實(shí)詞過于繁多瑣碎 ，放在語(yǔ)境中更容易理解記憶，所以需要再次誦讀這些內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞的意思和用法。 例如 文言閱讀中經(jīng)常作為得分點(diǎn)出現(xiàn)的 “ 論 ” 字，其 “ 判罪 ”這一義項(xiàng)，來自必修四蘇武傳一文中的句子 “ 會(huì)論虞常 ” ，對(duì)課文很熟的話，理解和翻譯都不成問題。另外，對(duì)在文言文閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞，如與政事、官職等相關(guān)的實(shí)詞，可以進(jìn)行一些概括歸納，以強(qiáng)化記憶。 （二）古代文化常識(shí) 因?yàn)楣糯幕ＷR(shí)主要出現(xiàn)在文言、古詩(shī)閱讀中，在現(xiàn)代精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 6 文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì)遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過的古代文化常識(shí)。 如 2016 年考到的 “ 移疾 ” ，作為官員要求隱退的委婉語(yǔ)，在課文中并沒有出現(xiàn)過。古代文化常識(shí)雖然內(nèi)容龐雜，但要求掌握的限于常識(shí)，比較生僻的內(nèi)容就不再是常識(shí)，積累的必要性不大。 （三）名篇名句默寫 理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫錯(cuò)句子，出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，再次背誦 64 篇時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 如 登飛來峰中的 “ 自緣身在最高層 ” 和 題西林壁中的 “ 只緣身在此山中 ” 兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì)錯(cuò)了。 另外，針對(duì)前期在復(fù)習(xí)中容易出錯(cuò)的字，要?jiǎng)邮謱憣?，確保準(zhǔn)確掌握。如勸學(xué)中的 “ 而致千里 ”“ 無以至千里 ”兩句中的 “ 致 ”“ 至 ” 二字，登高中的 “ 霜鬢 ” 等。 （四）成語(yǔ) 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 6 一些近義成語(yǔ)原本就不易區(qū)分，像 “ 不孚眾望 ”“ 不負(fù)眾望 ”“ 一視同仁 ”“ 一概而論 ” 等。因此，在復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對(duì)象、感情色彩、褒貶謙敬等。 二 閱讀類題目，應(yīng)該強(qiáng)化答題規(guī)范。無論是文學(xué)類文本的閱讀還是實(shí)用 類文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規(guī)范。 就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實(shí)每個(gè)選項(xiàng)中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷；確定錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，不能認(rèn)定某個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較， “ 抓大放小 ” ，確定答案。 就主觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“ 是一個(gè)怎樣的人物形象 ” 和 “ 總結(jié) 的形象特點(diǎn) ” 看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再?gòu)牟煌嵌冉Y(jié)合文本具體分析；后者直接進(jìn)行分析即可。二是要規(guī) 范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。例如小說中 “ 設(shè)置情節(jié) ”“ 形象特點(diǎn) ” ，傳記中的“ 組織材料 ”“ 精神品質(zhì) ” 等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。 三 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 6 文言語(yǔ)句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：聯(lián)系上下文，以便把握大意；關(guān) 網(wǎng)絡(luò)注得分點(diǎn)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確翻譯；調(diào)整語(yǔ)序，補(bǔ)出省略的部分，讓語(yǔ)句連貫流暢。因?yàn)槲难晕氖÷缘牡胤捷^多，尤其是主語(yǔ)經(jīng)常省略 ，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語(yǔ)。 四 古詩(shī)閱讀要在讀懂詩(shī)意的基礎(chǔ)上規(guī)范作答。詩(shī)意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩(shī)句，而是要找出詩(shī)句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語(yǔ)來描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩(shī)意，把握作品的意境。 葉夢(mèng)得水調(diào)歌頭中 “ 霜信報(bào)黃花 ” 一句，詩(shī)人選擇的形象是 “ 黃花 ” ，即菊花。 “ 霜信 ” 是霜期來臨的消息，二者是如何聯(lián)系起來的呢？稍加思索，就知道這句 是說：菊花開放，帶來了霜期來臨的消息。在準(zhǔn)確理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，再去按照題目的要求規(guī)范作答就可以了。 例如意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點(diǎn)，最后結(jié)合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果。而且用語(yǔ)要使精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 6 用諸如 “ 雄渾開闊 ”“ 寧?kù)o恬淡 ”“ 凄清冷寂 ” 等表現(xiàn)意境的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。 五 做這部分題目，審題是關(guān)鍵。因?yàn)檫@是整套題中最容易出現(xiàn)變化的部分，尤其是第 20、 21 題，一是題型多變，二是要求多變。拿 21 題的 “ 補(bǔ)寫句子 ” 來說，一般要求 “ 補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密 ” ，但也會(huì)有諸如補(bǔ)寫 “ 起始句 ”“ 過渡句 ” 等要求。因此，一定要審清題干，明確要求再作答。 六 （一）積累作文素材 高考作文，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫議論文。議論文重在說理，而說理的基礎(chǔ)是占有材料。另外，不同的時(shí)代有不盡相同的主流價(jià)值觀，當(dāng)代的主流價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，要圍繞核心價(jià)值觀多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現(xiàn)實(shí)性。這樣，作文才能有說服力和針對(duì)性。 (二 )強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí) 高考作文要求字?jǐn)?shù)不少于 800 字。因?yàn)榇痤}時(shí)間緊 張，有些同學(xué)不注重謀篇布局。事實(shí)上，議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)能顯著增強(qiáng)說理的邏輯性，因而也會(huì)贏得閱卷老師的青睞。 議論文常見的結(jié)構(gòu)有三種：并列式、對(duì)照式和層進(jìn)式。在這個(gè)階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進(jìn)行謀精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 6 篇布局的訓(xùn)練。例如提出論點(diǎn)和分論點(diǎn)，列出準(zhǔn)備使用的素材。 七 對(duì)語(yǔ)文而言，清晰工整的書寫至關(guān)重要。高考雖然是網(wǎng)上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書寫不光難以辨認(rèn)，也會(huì)造成閱卷老師對(duì)書寫者答題水平的誤判。因此，