”起跑線“教學(xué)設(shè)計

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 1 / 4 ”起跑線“教學(xué)設(shè)計 起跑線 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊體育與數(shù)學(xué)第二課時起跑線（教材 關(guān)內(nèi)容） 二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材及學(xué)習(xí)者分析： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！?本節(jié)課是學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識后，結(jié)合跑道結(jié)構(gòu)與起跑位置關(guān)系這個具體情節(jié)所進行的一節(jié)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動課。六年級的 學(xué)生對體育運動的理解已逐步趨于理性。他們不僅僅會關(guān)注比賽的結(jié)果，對比賽的過程以及比賽的規(guī)則等等都會予以關(guān)注，但是對一些規(guī)則還只是以遵守為主，對其原因缺乏必要的思考，很少嘗試?yán)米约簩W(xué)習(xí)的知識去解釋一些現(xiàn)象。教材中提供的問題情境：在一些短跑比賽中，運動員所在的起跑線位置是不一樣的。這一情境對有過參加運動會經(jīng)歷的學(xué)生來說并不陌生，即使沒參加過運動會的學(xué)生也會有外圈距離比內(nèi)圈距離長的生活經(jīng)驗。因此教材中的這一教學(xué)情境與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，可以作為課堂的生長點。于精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 2 / 4 是我設(shè)計了一個”探究我校 200米比賽時各跑道的起跑位 置”這一活動，通過這個綜合運用活動，一方面讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，提高綜合運用所學(xué)的知識來發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象中所蘊涵的數(shù)學(xué)問題以及分析問題，解決問題的能力，學(xué)會確定跑道起跑線的方法；另一方面讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待生活現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的思維分析生活現(xiàn)象。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、運用圓的相關(guān)知識，會計算所走彎道的距離。 2、比較半徑不同的兩個彎道的長度，知道半徑大，所走彎道的距離就長，半徑小，所走彎道的距離就小。即“跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈要長”。 3、在應(yīng)用圓的有關(guān)知 識計算所走彎道距離的過程中，學(xué)會確定起跑線的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 4、在想一想，說一說，比一比中提高解決實際問題的能力。 四、學(xué)習(xí)重點： 比較半徑不同的兩個彎道的長度，知道半徑大，所走彎道的距離就長，半徑小，所走彎道的距離就小。即“跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈要長”。 五、學(xué)習(xí)難點： 在應(yīng)用圓的有關(guān)知識計算所走彎道距離的過程中，學(xué)會確定起跑線的方法。幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 3 / 4 六、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價設(shè)計： 1、當(dāng)學(xué)生自學(xué) 45 頁上半部分內(nèi)容，計算笑笑、淘氣所走路程，并計算他們所走的路程差后，教師提問：你是怎 樣計算笑笑所走路程的？又是怎樣計算他們的路程差的？（針對學(xué)習(xí)評價 1） 2、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)走在外圈比走在內(nèi)圈的路要長時，教師提問：想過為什么淘氣走的路比笑笑走的路長嗎？（針對學(xué)習(xí)目標(biāo)2） 3、通過師生互動及小組活動，探究“我校 200 米跑道起跑線的位置”。（針對學(xué)習(xí)目標(biāo) 3） 4、教師通過巡視小組活動及代表發(fā)言，了解學(xué)生的思路及方法。（針對學(xué)習(xí)目標(biāo) 3） 5、教師巡視小組活動，觀察小組成員能否獨立思考，互相交流，當(dāng)小組中出現(xiàn)不同方法時，能否相互交流，確定較優(yōu)化的方法。（針對學(xué)習(xí)目標(biāo) 4） 6、小組代表發(fā)言做到思路清晰，語 言表達(dá)準(zhǔn)確，具有邏輯性。（針對學(xué)習(xí)目標(biāo) 4） 七、教學(xué)活動： 1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 談話：還記得我們學(xué)校的運動會上有哪些賽跑項目嗎？ （出示兩張圖片） 這是同學(xué)們在進行 50 米比賽的情景。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 4 / 4 這是在進行 200 米比賽的情景。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “為什么 50 米比賽時運動員的起跑線是相同的，而 200 米比賽時運動員的起跑線是不同的？這節(jié)課我們就一起來研究起跑線中的數(shù)學(xué)問題。”（板書課題） 【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)的圖片情境，使學(xué)生在較短的