教學(xué)反思數(shù)學(xué)仿編應(yīng)用題活動(dòng)《小鬼當(dāng)家》.doc

教學(xué)反思數(shù)學(xué)仿編應(yīng)用題活動(dòng)小鬼當(dāng)家：“”設(shè)計(jì)意圖：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過(guò)買(mǎi)東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。數(shù)學(xué)仿編應(yīng)用題活動(dòng)小鬼當(dāng)家陳麗莉目的：1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶_我是分割線_幼兒去買(mǎi)東西，使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣的過(guò)程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢(qián)。過(guò)程：一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入?！靶∨笥眩麍@里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們?cè)敢鈫?？”（愿意）二、游戲“摘水果”。師交代游戲玩法和?guī)則。三、分類活動(dòng)：分水果。1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。四、歌表演：摘蘋(píng)果?！肮麍@大豐收了，我們多高興啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧！”。五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。1、仿編4的減法應(yīng)用題?！罢晁?，我覺(jué)得真渴啊，我該怎么辦？（買(mǎi)水果吃?。。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買(mǎi)水果吃了。大家看，我有多少錢(qián)？（4塊錢(qián)）我只有四塊錢(qián)，這些錢(qián)啊只能買(mǎi)兩次水果，我得好好的想想看該買(mǎi)什么水果吃了?！睅熧I(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)題?！皠偛爬蠋熥隽耸裁词拢浚ㄙI(mǎi)蘋(píng)果）我原來(lái)有幾塊錢(qián)，（4塊錢(qián)）買(mǎi)1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢(qián)，（1塊錢(qián)），仔細(xì)聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件?！敖o你們提了什么問(wèn)題？”（還剩下多少錢(qián)？）“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢(qián)）“你們是怎么知道還剩下3塊錢(qián)的？”（因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有4塊錢(qián)的，買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，就還剩下3塊錢(qián)。）才出示算式卡：41=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。“我們學(xué)過(guò)了加法和減法，我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算？”（減法）2、仿編4的減法應(yīng)用題。“還剩下的錢(qián)我想買(mǎi)什么呢？”師買(mǎi)了3根香蕉，提問(wèn)題。“陳老師買(mǎi)蘋(píng)果花了多少錢(qián)？（1塊錢(qián)）那買(mǎi)香蕉又花了多少錢(qián)？（3塊錢(qián)）仔細(xì)聽(tīng)，老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件?！皠偛爬蠋熃o你們提了什么問(wèn)題？”（一共花了多少錢(qián)？）“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢(qián)）“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢(qián)??？”（因?yàn)槔蠋熧I(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，買(mǎi)香蕉花了3塊錢(qián)，一共就花了4塊錢(qián)）出示算式卡：1+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義?！拔覀兛梢杂檬裁捶椒▉?lái)計(jì)算？”（加法）六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題?！鞍职謰寢尣辉诩?，沒(méi)時(shí)間去水果店買(mǎi)水果，我們來(lái)當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買(mǎi)水果吧，請(qǐng)小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢(qián)？”1、提出編題方法。4塊錢(qián)只能買(mǎi)兩次的水果，買(mǎi)一次水果后，問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題；把剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再編一個(gè)問(wèn)題，考老師。2、請(qǐng)個(gè)別_我是分割線_幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。七、游戲：“水果店”1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。2、交代游戲規(guī)則：水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。顧客買(mǎi)了一次水果以后，就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題，剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說(shuō)出答案，應(yīng)該提問(wèn)題去考別人。3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。八、集體小評(píng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。九、結(jié)束?！靶∨笥颜眠@么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”教學(xué)反思：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)買(mǎi)東西花掉用去的錢(qián)、一共花掉的錢(qián)為條件將運(yùn)算溶入到游戲中，剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚，在數(shù)過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢(qián)是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)_我是分割