學(xué)科教育論文-淺談高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)組織的思考與實(shí)踐.doc

學(xué)科教育論文-淺談高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)組織的思考與實(shí)踐1.高中數(shù)學(xué)有效性組織的認(rèn)識在新標(biāo)準(zhǔn)中指出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一提法使我們深刻地體會到；數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。事實(shí)表明:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅可以降低師生不必要精力物力的付出，而且還可以最大限度地提高課堂教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)教師要做到教學(xué)活動的最有效組織，就必須對教學(xué)活動組織的有效性作相關(guān)的分析。課堂評價的有效性，課堂教學(xué)中，教師適時地對學(xué)生進(jìn)行肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，樹起信心的風(fēng)帆是十分必要的，尤其是當(dāng)學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要不惜言詞，大加贊賞，這更能震撼學(xué)生的心靈，奮發(fā)學(xué)習(xí)的激情。2.高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)組織途徑的思考有效教學(xué)組織的關(guān)鍵在于提高教學(xué)的效益。有效教學(xué)的理念主要應(yīng)包含五方面:有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化，確立有效教學(xué)的教學(xué)策略。有效教學(xué)是教學(xué)工作所要創(chuàng)造的一種較高境界，需要緊緊抓住“三個根本”，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念，要將教學(xué)質(zhì)量的“后端監(jiān)控”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒岸艘?guī)范和重點(diǎn)建設(shè)”，將傳統(tǒng)的“以物為中心”的管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶橹行摹?，形成“服?wù)教學(xué)、規(guī)范過程、關(guān)愛師生、凝聚人心、和諧發(fā)展”的人文管理新理念。優(yōu)化教學(xué)管理制度，提高教學(xué)的有效性，要求教師角色由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的“研究者”、教學(xué)的“合作者”。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)的質(zhì)量受多種因素的制約，特別是學(xué)生的原有知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，但中小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動絕大多數(shù)是在教師的啟發(fā)下進(jìn)行的，學(xué)生愿不愿學(xué)、會不會學(xué)、學(xué)得怎樣等都主要取決于教師的教。這樣，優(yōu)良的教師專業(yè)素質(zhì)就成為有效教學(xué)的前提。有效教學(xué)要真正實(shí)施到位，必須做到三點(diǎn)，不做表面文章，我們所有的教學(xué)行為，都應(yīng)該指向效果的提升，決不能流于形式，決不能追求表面的繁榮。比如課堂上為了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，提出一些沒有思考度、探究度的問題，時間浪費(fèi)掉了，看起來熱鬧了，卻沒有真正的效益。我們的集體備課也好，設(shè)計學(xué)生活動也好，一切都要實(shí)實(shí)在在，一切都要從效果出發(fā)，堅決反對花架子，堅決反對不切實(shí)際。全面、系統(tǒng)地推進(jìn)，教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，實(shí)施有效教學(xué)自然也必須全面推進(jìn)。一方面，我們要同時兼顧教育、教學(xué)兩個功能，另一方面，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須緊緊圍繞“有效”精心謀劃。不斷創(chuàng)新和遵循教學(xué)規(guī)律并舉，相對于通常意義上的教學(xué)常規(guī)而言，推進(jìn)有效教學(xué)，我們必然要進(jìn)行一些推陳出新，在教學(xué)的組織和實(shí)施上要有一些新的探索，對一些教育的傳統(tǒng)要進(jìn)行改革，像備課的方式、教學(xué)手段的運(yùn)用、考試的組織、閱卷的流程等，但一切必須以不違反教學(xué)規(guī)律為原則。3.高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實(shí)踐創(chuàng)新意識是指對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究，對某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深入、延伸或推廣。創(chuàng)新意識具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要創(chuàng)新，教學(xué)思維要創(chuàng)新，教師能力和教學(xué)水平要提高，要求教師基本功扎實(shí)，廣博的專業(yè)知識；具有駕御全局，隨機(jī)應(yīng)變的能力；具有開展數(shù)學(xué)活動的能力，創(chuàng)設(shè)“問題情境”的能力。江澤民同志指出“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！眲?chuàng)新意識就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說、新概念、新設(shè)計、新方法的強(qiáng)烈愿望和主動探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的實(shí)踐上一是要注重問題的教學(xué)，以問促思，以問促變，以問促創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二是要重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三是要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體意識，在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的適學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的自主精神。四是要動手和動腦相結(jié)合，腦手二者的相輔相成，能使大腦左右兩半球趨于協(xié)同活動，使兩方面的能力都得以充分發(fā)揮并結(jié)合。從具體的教學(xué)活動組織上講，設(shè)計思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)要注重教學(xué)的幾個要素。3.1有明確的教學(xué)三維目標(biāo)。教師在備課時圍繞三維目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組，不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材，就能為有效教學(xué)組織打下基礎(chǔ)。3.2有現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。有效地增大每一堂課的課容量，加強(qiáng)教學(xué)直觀影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，適時回顧和小結(jié)整堂課所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束時，能有效地總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.3有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，就能最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的組織效果。3.4有學(xué)生主體作用的更好發(fā)揮。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動手、動腦操作。高中數(shù)學(xué)比初中抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，要求學(xué)生對知識理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，在教學(xué)中要盡量向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維能力的提高。3.5有對學(xué)生自我反思自我總結(jié)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。教師教學(xué)要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。3.6有科學(xué)的課堂教學(xué)管理。課堂管理得當(dāng)是課堂教學(xué)有序的前提,課堂紀(jì)律的好壞是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，最好的教學(xué)是最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，了解學(xué)生,研究學(xué)生,分析學(xué)生,激勵學(xué)生,是教師永