學(xué)科教育論文-論體育舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)能力的培養(yǎng).doc

學(xué)科教育論文-論體育舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)能力的培養(yǎng)摘要：在體育舞蹈教學(xué)中，不但要重視動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，更要重視表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，兩者只有共同存在和完美的結(jié)合，才能全面準(zhǔn)確地反映出體育舞蹈的特點(diǎn)。對(duì)影響體育舞蹈表現(xiàn)能力的因素進(jìn)行了分析，并提出了針對(duì)性的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：體育舞蹈；表現(xiàn)能力；培養(yǎng)在體育舞蹈教學(xué)中,學(xué)生完成動(dòng)作的能力可以從兩個(gè)方面反映出來(lái)：一是動(dòng)作技能，它反映的是學(xué)生對(duì)伴奏音樂(lè)的感受能力和對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解能力，這兩方面的能力既相互獨(dú)立存在，又相互依存，動(dòng)作技能掌握的程度是完成動(dòng)作的基礎(chǔ)，表現(xiàn)能力則是體育舞蹈藝術(shù)性的體現(xiàn)，兩者只有共同存在和完美的結(jié)合，才能全面準(zhǔn)確地反映出體育舞蹈的特點(diǎn)。1表現(xiàn)能力受音樂(lè)刺激之后所產(chǎn)生的意識(shí)的制約人們受到音樂(lè)的刺激之后，就會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏和旋律方面的感覺(jué)，同時(shí)，還可以喚起人們情感方面的感受。而人的感覺(jué)和感受都屬于意識(shí)的范疇，因而，音樂(lè)所展現(xiàn)的特點(diǎn)也必然決定著意識(shí)的特點(diǎn)。如果將這種意識(shí)體現(xiàn)在體育舞蹈動(dòng)作上，此時(shí)，動(dòng)作表現(xiàn)也就成了其意識(shí)的反映。所以說(shuō)，表現(xiàn)能力受音樂(lè)刺激之后所產(chǎn)生的意識(shí)的制約。體育舞蹈練習(xí)者的表現(xiàn)能力與其對(duì)音樂(lè)的感受能力有著密不可分的關(guān)系。2通過(guò)體育舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力來(lái)反映表現(xiàn)能力眾所周知，影響體育舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)力的因素有主、客觀兩方面。其客觀因素包括動(dòng)作的方向、路線、幅度、姿態(tài)、騰空的高度等等；而主觀因素則包括演練動(dòng)作時(shí)的神態(tài)、呼吸方法和對(duì)相關(guān)情景的聯(lián)想等等。2.1把通過(guò)音樂(lè)感受而獲得的自然神態(tài)與體育舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來(lái)同一首音樂(lè)對(duì)不同的人來(lái)講，會(huì)有不同的感受，而不同的音樂(lè)感受也必然反映其表現(xiàn)意識(shí)上的區(qū)別。將這種通過(guò)音樂(lè)感受而獲得的自然神態(tài)與體育舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合起來(lái)，是增強(qiáng)體育舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)力的一個(gè)重要方面。2.2將呼吸與音樂(lè)節(jié)奏、旋律結(jié)合起來(lái)正確的呼吸方法在于能隨著音樂(lè)節(jié)奏和旋律的變化，不斷調(diào)整其呼吸的節(jié)奏和深度，將呼吸與音樂(lè)節(jié)奏、旋律結(jié)合起來(lái)。它反映了體育舞蹈練習(xí)者是否能準(zhǔn)確地感受到音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。如果能很好地將音樂(lè)節(jié)奏和旋律通過(guò)呼吸體現(xiàn)在不斷變化的動(dòng)作之中，也就能增強(qiáng)其體育舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力。2.3將音樂(lè)所給予的情景聯(lián)想與體育舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來(lái)聯(lián)想是回憶的一種形式，是客觀事物之間的相互聯(lián)系及其在人腦中的反映。人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)常常會(huì)產(chǎn)生對(duì)記憶中的某些情景的聯(lián)想。若將音樂(lè)所給予的情景聯(lián)想與體育舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，則可豐富完成動(dòng)作時(shí)的藝術(shù)感受，增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)，從而提高體育舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力。3動(dòng)作的表現(xiàn)意識(shí)反映了體育舞蹈練習(xí)者的表現(xiàn)能力體育舞蹈動(dòng)作是在某一空間范圍內(nèi)活動(dòng)的，而在這個(gè)一定的空間范圍內(nèi)又有其最佳表現(xiàn)的空間位置。演練動(dòng)作時(shí)，能否把握住這個(gè)最佳表現(xiàn)的空間位置，也正是表現(xiàn)能力強(qiáng)與弱的反映。這一位置是不斷地變化的，表現(xiàn)意識(shí)越強(qiáng)，其把握最佳表現(xiàn)的空間位置也就越準(zhǔn)確。所以，動(dòng)作的表現(xiàn)意識(shí)，反映了表現(xiàn)能力的強(qiáng)弱。4培養(yǎng)體育舞蹈練習(xí)者表現(xiàn)能力的教學(xué)方法表現(xiàn)能力是多種因素綜合反映的結(jié)果。但是，如果抓住了制約表現(xiàn)能力的實(shí)質(zhì)，也就找到了培養(yǎng)和訓(xùn)練表現(xiàn)能力的手段和方法。(1)要盡可能將音樂(lè)伴奏自始至終地貫穿在體育舞蹈教學(xué)中。通過(guò)音樂(lè)伴奏，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作韻律感、節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)內(nèi)在的表現(xiàn)力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。(2)在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要充分利用鏡面反饋的作用，使學(xué)生從各個(gè)不同角度的“反饋”中，調(diào)整和修改自己的動(dòng)作。(3)教師應(yīng)注重自身示范動(dòng)作的規(guī)范性和表現(xiàn)力，使學(xué)生在掌握正確動(dòng)作規(guī)格的同時(shí)，也能模仿到教師示范動(dòng)作的藝術(shù)性，并在不斷欣賞“客觀美”的同時(shí),逐漸提高表現(xiàn)意識(shí)，從而提高表現(xiàn)能力。5小結(jié)表現(xiàn)能力受音樂(lè)刺激之后所產(chǎn)生的意識(shí)的制約，它是通過(guò)體育舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力來(lái)反映的。把通過(guò)音樂(lè)感受而獲得的自然神態(tài)與體育舞蹈