社會(huì)其它相關(guān)論文-大學(xué)生求職期社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建.doc

社會(huì)其它相關(guān)論文-大學(xué)生求職期社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建摘要構(gòu)建大學(xué)生求職期社會(huì)支持系統(tǒng)十分必要而且十分迫切。在內(nèi)容維度上，大學(xué)生求職期社會(huì)支持系統(tǒng)必須涵蓋工具支持、情感支持、信息支持和技能支持等四個(gè)方面。只有建立健全完善的大學(xué)生求職期社會(huì)支持系統(tǒng)，并發(fā)揮其功能，才能真正有效地達(dá)到緩解大學(xué)生求職期心理壓力、維護(hù)大學(xué)生求職期心理健康并促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的目的。關(guān)鍵詞大學(xué)生；求職期；社會(huì)支持系統(tǒng)一般認(rèn)為，按獲得支持的渠道而言，社會(huì)支持可分為正式支持與非正式支持兩種。正式支持是指從正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(政府、學(xué)校等)獲得的支持，非正式支持是指從非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(父母、同學(xué)、朋友等)獲得的支持。按獲得支持的內(nèi)容而言，社會(huì)支持可分為工具支持和情感支持。工具支持是指通過財(cái)物等硬件向需求者提供幫助的社會(huì)支持；情感支持是指向需求者提供傾訴、親情、友情等情感幫助的社會(huì)支持。筆者認(rèn)為，由于大學(xué)生求職過程的特殊性，支持內(nèi)容還應(yīng)包括信息支持和技能支持。信息支持是指向大學(xué)生提供就業(yè)信息方面的幫助，技能支持是指幫助大學(xué)生提高求職技能以及初步適應(yīng)職業(yè)的技能。因此，在內(nèi)容維度上大學(xué)生求職期社會(huì)支持系統(tǒng)應(yīng)該涵蓋工具支持、情感支持、信息支持和技能支持等四個(gè)方面。一、工具支持：幫助大學(xué)生解決求職期的經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生求職需要一定的經(jīng)濟(jì)成本。大學(xué)生求職成本指畢業(yè)生從開始求職到與用人單位簽約的過程中所花的費(fèi)用，主要包括簡歷制作成本、考證成本、異地求職成本(招聘會(huì)門票、通訊費(fèi)用、交通費(fèi)用)、個(gè)人包裝成本及公關(guān)成本等。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，如今大學(xué)畢業(yè)生求職費(fèi)用一路攀升，現(xiàn)已高達(dá)三、四千元，有的甚至超過萬元，對于還沒有什么收入來源的學(xué)生而言，這是一項(xiàng)不小的負(fù)擔(dān)，高額求職成本正在成為大學(xué)生求職就業(yè)的攔路虎。那么，誰應(yīng)該為大學(xué)生的求職成本買單?我國著名學(xué)者費(fèi)孝通在其差序格局理論中指出，中國人傳統(tǒng)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是以血緣、親緣和地緣為紐帶，處于社會(huì)關(guān)系之中的人就像把一塊石頭丟在水面上所產(chǎn)生的一圈一圈的波紋；在這樣的網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)人都是一個(gè)中心，他所產(chǎn)生的社會(huì)影響仿佛擴(kuò)散開來的一個(gè)個(gè)圈子，體現(xiàn)出社會(huì)關(guān)系的親疏程度。按照差序格局理論，由內(nèi)向外可把大學(xué)生求職期社會(huì)支持系統(tǒng)分為親屬圈、友情圈和義務(wù)圈3個(gè)層面，如表所示。就目前情況來看，大學(xué)生的求職成本主要由大學(xué)生的親屬圈承擔(dān)。但我們知道，大學(xué)生親屬圈已經(jīng)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)支付了高昂的大學(xué)學(xué)費(fèi)，他們是否有責(zé)任、有義務(wù)、有能力為大學(xué)生的求職成本買單?尤其是有些貧困大學(xué)生家庭，支付大學(xué)學(xué)費(fèi)已是一種不能承受之重，他們又哪里有錢來支付他們子女的求職費(fèi)用。日本的做法可能值得我們思考。在日本，大學(xué)生就業(yè)問題主要由主管國民福利和就業(yè)問題的厚生勞動(dòng)省負(fù)責(zé)，而不是由主管教育的文部科學(xué)省負(fù)責(zé)。從這一點(diǎn)可以看出，在日本，大學(xué)生就業(yè)問題不單單是教育問題，更是一個(gè)社會(huì)問題，需要得到全社會(huì)的支持和幫助。以筆者看來，在目前形勢下，構(gòu)建以親屬圈為主、義務(wù)圈為輔的工具性支持系統(tǒng)是保證大學(xué)生順利求職的較好途徑。具體而言，大學(xué)生親屬圈為大學(xué)生求職提供工具性支持責(zé)無旁貸，但義務(wù)圈也必須為大學(xué)生求職提供工具性支持作出一定努力，比如商等院校可劃撥專項(xiàng)資金按一定形式資助大學(xué)生求職，用人單位報(bào)銷大學(xué)生來本單位面試所需旅差贊等，都可以在一定程度上為大學(xué)生求職減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。政府有關(guān)部門也可嘗試設(shè)立大學(xué)生求職小額貸款援助，幫助大學(xué)生解決求職期的經(jīng)濟(jì)困難。二、情感支持：滿足大學(xué)生求職期的情感需要大學(xué)生的求職過程不是一帆風(fēng)順的，常常會(huì)遇到種種意想不到的困難。大學(xué)生在遭遇不順心的求職經(jīng)歷甚至是求職挫敗時(shí)，可能有些人喜歡獨(dú)自面對，但更多盼大學(xué)生需要的是別人提供的理解關(guān)懷和精神安慰。心理學(xué)研究表明：人們的挫折感往往會(huì)給自己帶來身心疾病或者身心健康的隱患，而家人、同學(xué)或朋友雪中送炭的傾聽、安慰、鼓勵(lì)等情感上的支持會(huì)有效地幫助個(gè)人從挫折中站起來。從時(shí)間跨度來看，大學(xué)生求職期分為求職前期、求職中期、求職后期3個(gè)階段。求職初期指大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生開始正式找工作的準(zhǔn)備階段；求職中期指開始求職的正式實(shí)施階段；求職后期指找到工作正式上班的試用期階段。在每個(gè)階段大學(xué)生都有可能存在心理上的惶惑與不安，都可能需要獲得情感上的幫助和支持。第一，要關(guān)注大學(xué)生求職前期的憧憬和向往、恐懼和彷徨。求職前期，大學(xué)生即將結(jié)束學(xué)校生活，對未來充滿了美好的憧憬和向往，但同時(shí)在心理上又有種種潛在的恐懼和彷徨。根據(jù)中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心實(shí)施的調(diào)查顯示，有57.9的大學(xué)畢業(yè)生承認(rèn)自己存在“就業(yè)恐慌”，“擔(dān)心”(50.2)、“焦慮”(44.7)是不少大學(xué)生對校園生活最后階段的定義。所以，這一階段的大學(xué)生最需要的是積極地調(diào)整自己的心態(tài)，審視自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，建立自己明確的求職目標(biāo)，形成一定的求職技能。第二，要關(guān)注大學(xué)生求職中期成功的喜悅、失敗的痛苦。在求職中期，很多大學(xué)生因?yàn)榍舐毰霰?，極易產(chǎn)生自暴自棄的消極心理。在這個(gè)階段，很多人開始重新審視自身的條件，正確定位自己的求職策略，否定以往不切實(shí)際的想法。但也有人消極懈怠，經(jīng)受幾次打擊就認(rèn)為前途渺茫，開始懼怕求職。也有些大學(xué)生求職成功，但因?yàn)闆]有人與他分享成功后的喜悅心情而另生煩惱。第三，要關(guān)注大學(xué)生求職后期無所適從的不安感。在求職后期，大學(xué)生剛剛從沒有著落的求職狀態(tài)穩(wěn)定下來，心理上有種如釋重負(fù)的輕松感。但由于突然從寬松、悠閑的校園生活過渡到緊張繁忙的職業(yè)生活，很多大學(xué)生很難一下子適應(yīng)下來。很多人因?yàn)檫m應(yīng)能力差，最終堅(jiān)持不下來而被企業(yè)淘汰。因此，在求職后期，大學(xué)生最需要的是能獲得技能支持，從而盡快適應(yīng)職業(yè)生活。但這一時(shí)期，正是大學(xué)生既離開了家庭，又離開了學(xué)校，也離開了舊日熟悉的同學(xué)和朋友，面對的是職業(yè)生涯中的領(lǐng)導(dǎo)和同事，心理上難免會(huì)產(chǎn)生一種無所適從的不安感，這種不安感極需要得到幫助和支持。筆者認(rèn)為，義務(wù)圈中的學(xué)校有關(guān)部門、教師、輔導(dǎo)員等應(yīng)在大學(xué)生求職前期提供較多的情感支持，友情圈應(yīng)該在大學(xué)生求職中期提供較多的情感支持，而義務(wù)圈中的用人單位應(yīng)該在大學(xué)生求職后期提供較多的情感支持。學(xué)校有關(guān)部門、教師、輔導(dǎo)員等可采取心理訓(xùn)練、專題講座、模擬面試等方式恰當(dāng)支持大學(xué)生求職前期對未來的憧憬和向往，同時(shí)也通過這些方式排除大學(xué)生求職前期因未來具有不可預(yù)知性而產(chǎn)生的恐懼和彷徨心理。在提供情感支持方面，友情圈的作用不容忽視，相近的年齡、相似的求職體驗(yàn)，大學(xué)生相互之間適當(dāng)?shù)膬A訴與傾聽，無疑是分享求職成功的喜悅、分擔(dān)求職失敗的痛苦的最好方式。另外，為有效向求職期大學(xué)生提供情感支持，構(gòu)建大學(xué)生求職期虛擬社會(huì)支持系統(tǒng)也十分必要。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)上虛擬社會(huì)已經(jīng)初步形成，它同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一起，共同作用于我們的社會(huì)，成為影響和引導(dǎo)人們的思維方式、行為方式和社會(huì)組織形式的重要因素。在求職期，大學(xué)生既離開了家庭又離開了學(xué)校，身邊也可能沒有熟悉的同學(xué)和投機(jī)的朋友，可以說是身心都“居無定所”。但我們知道，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)使用的主要人群之一，因此利用互聯(lián)網(wǎng)向處于求職期的大學(xué)生提供情感支持應(yīng)值得關(guān)注和嘗試。三、信息支持：幫助大學(xué)生獲得有效的就業(yè)信息就業(yè)信息是指通過各種媒介傳遞有關(guān)就業(yè)方面的消息和情況。大學(xué)生獲得的就業(yè)信息越廣泛，求職的視野就越開闊；就業(yè)信息運(yùn)用得越好，求職成功率就越高。所以，對大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)信息支持，加大就業(yè)信息化建設(shè)力度，向大學(xué)生及時(shí)發(fā)布當(dāng)前國家對大學(xué)生就業(yè)所制定的政策文件，廣泛宣傳國家就業(yè)方針、政策，及時(shí)向大學(xué)生和用人單位收集、發(fā)布就業(yè)供需信息，為大學(xué)生和企業(yè)搭建相互了解的橋