人教版生物高中必修三3.1《種群的特征》教案

種群的特征教案一、教學內(nèi)容及目的：（一）教學目標: 列舉種群的特征，嘗試用樣方法調(diào)查種群密度。（二）德育目標：能用種群特征去描述身邊的種群，并能對種群的研究提出有建設(shè)性的看法；關(guān)注人口問題，認同計劃生育國策、關(guān)注瀕危動物種群數(shù)量的變化及措施。（三）發(fā)展目標：嘗試運用標志重捕法調(diào)查種群密度，利用種群的特征來分析解決生活中的實際問題。二、教學重點與難點 1、重點：種群的特征。2、難點：樣方法的選擇和確定。 三、授課方式或方法：講授法、直觀教學法、討論法四、教學過程：教師提出問題：什么是物種？學生回答：物種是指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并能夠產(chǎn)生出可育后代的一群生物個體。（一）引入新課：1、課件展示：螞蟻一起找食物、狼追羊、豹追鹿等圖片?？偨Y(jié)：通過學生的討論，教師引出種群的概念。2、分析一下是不是一個種群：A、一片草地上的全部蛇 B、某集市上賣的全部的同種白菜C、某村子中全部青年男女 D、一個池塘里的全部鯉魚學生討論回答：都不是。A不是一種 ； B不是自然區(qū)域；C一定區(qū)域內(nèi)全部個體。老師總結(jié)：種群概念的要點：一定自然區(qū)域內(nèi) 同種生物構(gòu)成 全部個體 3、當從群體水平來看，種群是個體的簡單累加嗎？個體的特征能代表種群的特征嗎？（課件展示：個體的生命是有限的，但對一個種群來說，會不會因為個體的消失而消失呢？）討論總結(jié)：種群的不同個體組成一個整體，這個整體不是個體的簡單累加，這時種群就表現(xiàn)出個體不具有的特征。任何生物都不能單獨生活，他的生存既會受到同種生物的影響，又會受到異種生物的影響。到底種群有哪些特征呢？這節(jié)課我們就來學習。（二）講授新課：教學內(nèi)容教師的組織和引導學生活動教學意圖問題探討樣方法調(diào)查種群密度種群的特征主要表現(xiàn)為數(shù)量上的變化，所以把握種群的數(shù)量特征很重要，比如我們經(jīng)常在電視聽到這樣的內(nèi)容：中國人口某年有多少？大熊貓還剩多少只?蝗蟲有多少只? 要統(tǒng)計這些個體數(shù)量該如何操作?對于大熊貓數(shù)量不是很多，我們可以逐個計數(shù)把它數(shù)出來, 但如果讓你說出南草場草地上有多少蒲公英？在數(shù)量較大的情況下如何統(tǒng)計?請同學們看，在大家的桌上有一張發(fā)下來的紙，假設(shè)這副圖代表一塊面積為100m2的草地。圖中黑色圓點代表蒲公英，白色圓點代表其它植物。請同學們估算一下這塊草地上蒲公英的數(shù)量。請一位同學說一下他估算的結(jié)果，并說明他是如何進行估算的。教師點評學生的統(tǒng)計方法教師介紹調(diào)查種群密度的方法：常用的科學方法之一是樣方法定義：在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機抽取若干個樣方，通過計算每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。計算該樣方中個體數(shù)：注解：圖中圓球為某個樣方中的要測量個體數(shù)問題：該樣方中要測量的個體數(shù)目是多少？用樣方法估算種群密度時，要注意一下幾點： 樣方的大小：樣方的大小應(yīng)該根據(jù)所調(diào)查對象的大小和分布情況而定。樣方的數(shù)量：相對多一些較好，樣方數(shù)量越多，統(tǒng)計的結(jié)果越接近真實情況。取樣方法：沒有確定的位置，要做到隨機取樣。介紹等距取樣法和五點取樣法如果在邊緣處，計數(shù)時可以把左上相鄰兩邊及夾角上及另一角上的計算在內(nèi)，其余不計。請學生回答估算結(jié)果。結(jié)論：實心球的應(yīng)為計數(shù)的個體 學生各自采取方法估算學生表達自己的方法和結(jié)果。看課本總結(jié)探討：樣方發(fā)中，樣方的大小、樣方的多少、樣方的取樣原則、及樣方邊緣的計數(shù)問題用樣方法重新估算蒲公英的數(shù)量培養(yǎng)學生的觀察和科學思維能力為用樣方法實地調(diào)查種群密度作鋪墊標志重捕法教師總結(jié)：用樣方法估算允許有一定的誤差如果現(xiàn)在要調(diào)查草原上某一昆蟲或袋鼠的密度，還能不能用樣方法？教師介紹：對于活動能力強，活動范圍大的動物來講，用另外的一種方法標志重捕法來調(diào)查它們的種群密度。標志重捕法：在被調(diào)查種群的活動范圍內(nèi)，捕獲一部分個體，做上標記后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時間后進行重捕，根據(jù)重捕到的動物中標記個體數(shù)占總個體數(shù)的比例，來估算種群密度。M：樣地中標記個體總數(shù)，n為重捕個體數(shù)，m為重捕中標志個體數(shù)，則該調(diào)查區(qū)種群數(shù)量N=Mn/m根據(jù)重捕法的原理，看一個例子：在對某種鼠的調(diào)查中，調(diào)查范圍為1公頃，第一次捕獲并標記39只鼠，第二次捕獲34只，其中有標記的鼠15只，請運用數(shù)學方法估算這個種群的種群密度（單位為只/公頃）教師總結(jié)：1標志要牢固，不易脫落2不要太顯眼，以防其被敵害捕食3標志物本身無毒，不要對其本身造成傷害。教師小結(jié)：以上我們介紹了調(diào)查種群密度的兩種主要方法：樣方法和標志重捕法。學生思考回答：不能，因為他們會活動，不像植物那樣固定在一個地方。用剛學過的方法進行估算讓學生分析：標志重捕發(fā)中標志應(yīng)注意什么？讓學生掌握標志重捕法出生率和死亡率同學們想想，對于同一個種群，它的種群密度是恒定不變的嗎？哪些因素會使種群密度發(fā)生變化？既然是一個種群，肯定會不斷的產(chǎn)生一些新個體，同時也會有個體不斷死亡，所以研究種群還必須了解種群的出生率和死亡率，它也是種群數(shù)量的一個特征。出生率：單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體數(shù)目的比率死亡率：單位時間內(nèi)死亡的個體數(shù)目占該種群個體數(shù)目的比率不同種群的出生率一樣嗎？出生率主要由什么因素決定呢？主要和生物的繁殖能力有關(guān)，繁殖能力強的種群出生率高。外界環(huán)境對生物的出生率和死亡率有沒有影響呢？教師舉例點評外界因素的影響。學生看課本、總結(jié)、思考、討論，回答相關(guān)問題使學生了解出生率和死亡率是種群特征，遷入率和遷出率展示圖片或視頻播放：沿海城市人口集中時的圖片教師：對一個種群來說，單位時間內(nèi)遷入或遷出的個體，占該種群個體總數(shù)的比率，分別稱為遷入率或遷出率?？偨Y(jié)：出生率和死亡率，遷入率和遷出率都是直接決定種群密度的重要因素，是種群的一個特征。 學生觀察，思考并討論。除了出生率和死亡率外，遷入和遷出也會影響到種群的密度。讓學生認識遷入率和遷出率對種群密度的影響。年齡組成和性別比例種群分布的空間特征如果一個種群中老年年個體所占比例多于幼年個體的比例會不會影響到種群的數(shù)量？一個種群中雌性個體所占比例遠大于雄性個體的比例會影響到種群的數(shù)量嗎？接下來我們學習影響種群數(shù)量的另兩個種群數(shù)量特征：年齡組成和性別比例1種群的年齡組成：指一個種群中各年齡期的個體數(shù)目的比例，大致可分為下面三個類型：投影見課本圖43，組織學生觀察。思考與討論：圖43中A、B、C三種年齡組成的種群，哪種類型的種群數(shù)量會越來越多？哪種類型的種群數(shù)量會越來越少？哪種類型的數(shù)量會在一段時間內(nèi)保持穩(wěn)定？2 性別比例： 指種群中雌雄個體數(shù)目的比例?？赡艽菩远嘤谛坌?，也可能雄性多于雌性。引導學生舉例性別比例的三種情況：雄性和雌性數(shù)量相當（人類）；雄性多于雌性（社會性昆蟲）；雌性多于雄性（家養(yǎng)動物）。一般來講，人工控制的種群，雌性多于雄性。想想為什么？引導學生了解性別比例研究在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。在農(nóng)業(yè)上，利用人工合成的性引誘劑誘殺種群的雄性個體，使雌性個體不能完成交配，從而使該種群的密度明顯降低。老師總結(jié)：遷入和遷出對我國人口影響不大，而增加死亡率是違法的，因此只能降低出生率。而大熊貓應(yīng)該增加數(shù)量，同樣遷入和遷出影響不大，因此可通過提高出生率，降低死亡率來解決，比如讓它們進行無性繁殖，人工為它們撫育幼崽，降低死亡率 教師總結(jié)：以上這些都是種群數(shù)量上的特征，種群除了數(shù)量上的特征以外，還存在其他方面的一些特征，比如種群的空間特征。組成種群的個體，在其生活空間的位置或布局叫做種群的空間特征。請同學們觀察課本上的三幅圖片，和老師投影的幾幅圖片，說說這三個種群的空間特征有什么特點？教師引導學生描述：均勻分布隨機分布集群分布學生觀察，同時思考，看圖分析表述未來種群數(shù)量變化的趨勢思考：預測未來人口的變化趨勢與家養(yǎng)動物如牛、羊等動物的變化趨勢主要影響因素一樣嗎？利用上述影響種群密度的因素分析：1我國為什么要控制人口數(shù)量？2對于大熊貓呢？看圖試著描述提高學生觀察能力，以及分析、思維能力。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。使學生認同我國的計劃生育政策，及大熊貓保護措施培養(yǎng)學生看圖分析和表達能力，了解種群的空間特征。（三）課堂小結(jié)：組織學生總結(jié)種群的幾個特征。并說明各特征之間的內(nèi)在關(guān)系，直接決定種群密度的因素是出生率和死亡率及遷入率和遷出率；而年齡組成和性別比例通過控制出生率和死亡率而影響種群密度的未來變化。那么在這些綜合因素的影響下種群數(shù)量會怎樣變化呢？這就是我們下一節(jié)的內(nèi)容。 五、板書設(shè)計一、種群的概念：是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體。二、種群的數(shù)量特征：（一）種群密度1、概念：把種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)稱為種群密度。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。2、調(diào)查方法：樣方法和標志重捕法。（二）出生率和死亡率1、概念：出生率是指單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。死亡率是指單位時間內(nèi)死亡的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。2、意義：出生率和死亡率是決定種群大小和種群密度的重要因素。（三）遷入率和遷出率1、概念：對一個種群來說，單位時間內(nèi)遷入或遷出的個體，占該種群個體總數(shù)的比率，分別稱為遷入率或遷出率