六年級上冊語文單元測試第8單元a卷_教科版（含答案）

第八單元達標檢測卷其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 一、基礎訓練營(42分)“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。1根據(jù)拼音寫同音字。(9分)課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 xio春() ()毀 ()條ji ()出 ()白 ()構hun ()想()難 呼()2選字填空。(5分)松()澎() ()年()詠()持()愛神采()()山() 野()3下面詞語搭配不恰當?shù)囊唤M是()(3分)A深刻的印象濃厚的氣息草間的蚱蜢B低低地歌唱襤褸的衣衫難熬的冬天C深情地撫摸古老的果樹美好的愿望D高超的記憶美麗的諦聽晶瑩的花朵4把下列詞語補充完整并選詞填空。(12分)( )( )俱備遍( )鱗( )目( )口( ) ( )領( )會苦心( )( ) 脫( )而( )全力( )( ) 專心( )( )(1)這個可憐的孩子被地主打得()，沒人敢問，更沒人敢管。(2)他在這次選拔賽中()，立刻紅遍了整個賽區(qū)。(3)不論做什么事，如果不()，就會以失敗而告終。(4)看他()的表情，看來是被嚇壞了。5在括號里填上合適的關聯(lián)詞語。(5分)(1)月光()只是剎那間映照在“天下第二泉”的閃動的水波上，()給予人們無限光明與希望(2)到了1986年，常昊()奪得第一屆“棋童”杯冠軍，()小小年齡，就在全國升段賽上從業(yè)余棋手升上了專業(yè)初段。(3)()說上次老人還有點松懈的話，()這次他是全力以赴了。(4)齊白石老人()家住北京，()仍經(jīng)常在故鄉(xiāng)湘潭居住。(5)()他畫的是小時候在生活中細心觀察印象深刻的事物，()表現(xiàn)得非常真實，形神俱備。6按要求寫句子。(8分)(1)米芾繪畫有名。書法也很有造詣。(用關聯(lián)詞語連成一句話)_(2)這篇作文的層次很流暢。(修改病句)_(3)老人讓我7子，我怎么能輸呢？(改為陳述句)_(4)阿炳在這月下的“二泉”邊拉起了他的二胡。(縮句)_二、綜合展示廳(10分)7仿照下面的例句，用恰當?shù)脑~語完成句子，句意要前后連貫。(4分)例句：錢可以買到書本，但不一定能買到智慧。(1)錢可以買到()，但不一定能買到()。(2)錢可以買到()，但不一定能買到 ( )。8給下面的句子排排隊。(6分)()直到現(xiàn)在，陳景潤給老師寫信，字仍舊那樣工整。他說：“尊敬老師是起碼的禮貌?！?)他剛考入廈門大學不久，有一次，他寫的作業(yè)字跡潦草，老師批評了他。()我國著名的數(shù)學家陳景潤從讀書到現(xiàn)在一直很尊敬他的老師。()他每次發(fā)表論文，總是要寫一份給老師，并寫上“請老師指正”。()第二天交作業(yè)，字就寫得端端正正了。()有一年，陳景潤聽說他的老師方教授到了北京，他在百忙之中，利用晚上的時間，五次登門看望方教授。三、課文直通車(13分)9想一想，填一填。(6分)(1)本單元中的“鄉(xiāng)土畫家”是指_， _就是老人晚年回憶家鄉(xiāng)風味時畫出來的杰作，_生動地展現(xiàn)出蝌蚪的形神狀貌。(2)米芾是宋代著名_家?！懊总缹W書”中“書”是_的意思。“常昊學棋”中的“棋”是指_。10按課文內(nèi)容填空。(7分)(1)他所畫的題材，無論是一()荷花，一()芋葉，一()小雞，一()蜻蜓，都是一個炎黃子孫在自己鄉(xiāng)土中的生活感受。(2)老人有句話“()我者生，()我者死”，擊中了其中的()。四、閱讀檢閱臺(15分)_徐悲鴻是我國已故的著名畫家。他的畫不僅遠銷國外，而且有的還制成了紀念郵票。徐悲鴻幼年時就酷愛畫畫。他出生在江蘇省一個貧苦農(nóng)民的家庭。在鄉(xiāng)間很難買到畫本，他就撿些香煙盒，每天照著煙盒上的畫描繪。一碰到學畫的機會，他決不肯放過。有一天，父親的一個朋友來串門，順便畫了一張小老虎，他就認真琢磨小老虎的形象。第二天早上，他畫了一張小老虎，拿給父親看。父親看了搖搖頭說：“不像虎，倒像條狗?。　毙毂櫜环卣f：“不像虎我再重畫，非畫得像虎不成！”從此以后，徐悲鴻長年累月畫不停。夏天，他頂著烈日畫農(nóng)民辛勤勞動的情景；冬天，他冒著嚴寒畫風雪中的樹木、村莊。為了畫好奔跑的馬，他就跟在馬車后面，仔細觀察馬在運動時的神態(tài)和肌肉變化。有多少次，由于他兩眼只顧盯住奔跑的馬，忘記了道路的坑坑洼洼，摔了跤，把手、腳、臉都磕破了?？伤缓耙宦曁?，連身上的土都顧不得拍打，爬起來繼續(xù)追馬。 徐悲鴻經(jīng)過勤學苦練，終于獲得了驚人的成功。他畫的馬，無論是奔騰的馬、 吃草的馬、飲水的馬，還是單馬、雙馬、群馬，都形神兼?zhèn)?。特別是那些奔馬，氣勢雄壯，四蹄生風，給人以勇往直前的力量。 11結合短文內(nèi)容，解釋下面的詞語。(3分)(1)酷愛：_(2)形神兼?zhèn)洌篲12給短文起一個恰當?shù)念}目，寫在文前的橫線上。(2分)13徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，他是怎樣做的？用“”畫出相關語句。(3分)14為什么說徐悲鴻畫的奔馬最好？(3分)_15這個故事帶給你什么啟發(fā)？(4分)_五、習作百花園(20分)16生活中值得我們學習的人很多：有偉大的科學家、藝術家；有我們身邊熟悉的老師、同學他們都是我們學習的榜樣。以“榜樣”為題，寫一篇文章。要求：通過具體事例表現(xiàn)他(她)值得你學習的地方。要有真情實感。內(nèi)容要具體。第八單元達標檢測卷一、1.宵銷蕭杰潔結幻患喚 2綁湃拜吟矜憐奕奕巒蠻3D4形神 體傷瞪呆心神孤詣穎出以赴致志(1)遍體鱗傷(2)脫穎而出(3)全力以赴(4)目瞪口呆5(1)雖然卻(2)不僅而且(3)如果那么(4)雖然但(5)因為所以6(1)米芾不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。(2)這篇作文的層次很清晰。(3)老人讓我7子，我不能輸。(4)阿炳拉起了二胡。二、7.示例：(1) 美食 健康(2)豪華的汽車長久的平安84 2 1 6 3 5三、9.(1) 齊白石 小魚煮絲瓜蛙聲十里出山泉(2) 畫寫字圍棋10(1)枝株 窠 只(2)學似要害四、 11.(1)指徐悲鴻非常喜愛畫畫。(2)指徐悲鴻畫的馬形態(tài)和神韻都表現(xiàn)得淋漓盡致。12徐悲鴻學畫13為了畫好奔跑