高效課堂學習小組建設.ppt

淺談高效課堂 學習小組的建設,高效課堂知識的超市、生命的狂歡！,高效課堂是以學生為主體，教師為主導的自發(fā)課堂，是素質(zhì)教育和新課改的體現(xiàn)。高效課堂解決了傳統(tǒng)課堂的低效和無效，使學生和教師都得以解放。在高效課堂上，學生人人參與學習展示、自主學習合作探究，使得各方面能力得到全面發(fā)展。下面我就自己在高效課堂小組建設方面的一些做法和各位老師做以下交流。,高效課堂離不開高效的學習小組。學習小組是高效課堂成功的命脈之一，是學生展開競爭和合作的主陣地。組建和評價學習小組，是班主任高效管理班級和實施高效課堂的第一步。今天我主要向各位老師交流自己在小組的組建、組長的選擇、小組文化的建設和小組的評價等方面的做法。,科學合理的組建學習小組是實施高效課堂的第一步。學習小組的組建并非簡單的把幾名學生放在一塊，而是需要班主任老師全面考慮并且同任課教師商量后進行分組。學習小組的組建主要依據(jù)以下幾個原則：,一、學習小組的組建,原則一：同組異質(zhì)，異組同質(zhì) 主要依據(jù)學習成績，初建學習小組，在學生相互并不了解的基礎上，依據(jù)成績采取一條龍的形式分組，每組學生分為三個層次：A層-B層-C層。,原則二：每組人數(shù)以6-8人為宜，一般為：AA-BB-CC.每個班級一般分為6個學習小組。,原則三： 除成績外班主任老師還要考慮男女同學的搭配、學生的性格以及學生的興趣和愛好,學習小組組建完成后，需要選擇組長、副組長、記分員等小組機構。組長在學習小組中的作用既相當于“小班主任”，要管理組員；同時又相當于“小教師”，要組織組員進行課前預習和課上展示。因此，選擇組長要慎重。組長的選擇主要考慮以下幾方面：,二、組長的選擇,1、首先考慮學習成績，成績在小組內(nèi)要處于中上等，但并不一定時學習最好的，一般由A或B層次的學生擔任。 2、其次考慮其組織能力、責任心和威信等因素。,選好組長，讓他們真正成為自己管理班級和實施高效課堂的好幫手！,高效課堂學習小組組織機構,小組文化的建設正如我們的班級文化建設一樣，能夠起到凝聚、團結小組的作用。小組文化的建設主要包括顯性文化和隱性文化。所謂顯性文化是指小組組建后，要求各組在組長的組織下，創(chuàng)新性地給小組起名、設計組徽、制定小組宣言以及奮斗目標（個人、小組、班級）。這樣可以使得每個小組更有凝聚力。,三、小組文化的建設,小組評價在整個小組建設中占有非常重要的作用。如果沒有評價或評價不到位的話，那么學習小組就相當于形同虛設。通過評價，激發(fā)學生的競爭和合作意識，讓學生在課堂上質(zhì)疑和對抗；通過評價，讓學生逐步意識到學習是自己的事情，自己是學習的主人。,四、小組的評價,學習了昌樂二中的小組評價機制后，結合我校的實際情況，我校的小組評價是節(jié)節(jié)有反饋、日日有評價、周周有總結、月月有表彰。 首先是節(jié)節(jié)有反饋：每節(jié)課的反饋由課代表負責，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，依據(jù)評價細則給予量化。并在下課前宣布最佳小組和最佳學習個人。,其次日日有評價：即一天每節(jié)課的數(shù)據(jù)匯總到值日班長處，值日班長由全班同學輪流擔任，值日班長整理數(shù)據(jù)后于次日上午課前10分鐘總結點評；周周有總結：值日班長將每天數(shù)據(jù)匯總到值周班委處，值周班委整理數(shù)據(jù)后在下周