職業(yè)教育論文-中職電工實(shí)訓(xùn)課程資源開發(fā)淺議.doc

職業(yè)教育論文-中職電工實(shí)訓(xùn)課程資源開發(fā)淺議摘要：新課程的實(shí)施要求教師充分利用學(xué)科資源，積極地進(jìn)行課程資源的開發(fā)。本文從電工實(shí)訓(xùn)的角度，對(duì)如何利用校內(nèi)外資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：電工實(shí)訓(xùn)；資源開發(fā)新課程改革的一個(gè)顯著變化是拓展和整合了課程資源，要求學(xué)校積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。所謂課程資源，就是指設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程形成過程中可以利用的，有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一切人力、物力以及自然資源的總和，如教科書、科技圖書、視聽光盤、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、報(bào)刊、圖書館、科技館、展覽館、互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)室、教師、學(xué)生等。對(duì)于電工實(shí)訓(xùn)課程，還可延伸到社會(huì)上相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地等。本文僅從校內(nèi)資源、校外資源兩個(gè)角度對(duì)電工實(shí)訓(xùn)課程資源的開發(fā)加以探討。校內(nèi)資源的開發(fā)校內(nèi)資源主要是包括教科書、科技用書、實(shí)驗(yàn)室、教具、教師、學(xué)生等在內(nèi)的課程資源，教師在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生加以靈活地開發(fā)與應(yīng)用，這樣才會(huì)使實(shí)訓(xùn)課堂不再枯燥乏味，而是充滿生機(jī)與活力。教科書、科技用書等文字資源的開發(fā)教科書、科技圖書等圖書資料都是重要的學(xué)科課程資源，要上好一門課，只看一本教科書是不行的。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生依托教科書進(jìn)行課程資源的開發(fā)和利用，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況從這些書籍教學(xué)資源中精選出相關(guān)的內(nèi)容加以比較，從中吸取不同教科書的長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行加以歸納整理，使其成為自己的學(xué)習(xí)資料，從而擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)視野。如在講授電容識(shí)別與測(cè)量時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合萬用表的說明書和教師所指導(dǎo)的內(nèi)容自行對(duì)電容元件加以檢測(cè)，并根據(jù)實(shí)物上的數(shù)據(jù)標(biāo)注對(duì)測(cè)量結(jié)果加以驗(yàn)證。實(shí)踐證明，通過對(duì)說明書的閱讀和教師的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生很快完成了布置的任務(wù)，從中培養(yǎng)了使用相關(guān)工具書進(jìn)行自學(xué)的意識(shí)和技能。實(shí)驗(yàn)室、教具等實(shí)物資源的開發(fā)在電工實(shí)訓(xùn)中有很多可以開發(fā)的實(shí)物資源，如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、模型、掛圖等，教師可充分挖掘這些資源激發(fā)學(xué)生進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)的熱情和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)的樂趣。例如，在講完電阻、二極管、電容這三種元件之后，我用絕緣膠布、薄硬紙板把這三類元件包起來只露出兩管腳，讓學(xué)生看不到其外形。然后，讓學(xué)生對(duì)露出的兩管腳進(jìn)行測(cè)量，根據(jù)萬用表指針的偏轉(zhuǎn)情況進(jìn)行識(shí)別，學(xué)生對(duì)我開發(fā)的教具很感興趣，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了判別的方法。又如，我根據(jù)二極管的導(dǎo)電特性制作了黑箱，讓學(xué)生根據(jù)露出的接線柱進(jìn)行交直流電壓的識(shí)別，學(xué)生也很快掌握了判別方法。另外，在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課上，我還積極制作示教模板，通過實(shí)際操作進(jìn)行工作原理及操作步驟的講解，極大地方便了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境我還要求學(xué)生隨時(shí)保持干凈，并對(duì)相關(guān)區(qū)域進(jìn)行了責(zé)任分工，一段時(shí)間下來，學(xué)生都養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生習(xí)慣。圖片、動(dòng)畫、課件等信息資源的開發(fā)電工實(shí)訓(xùn)是一門操作性較強(qiáng)的課程，儀器較多，為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我用數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、攝像頭、實(shí)物投影等將儀器拍攝成照片，然后插入到相關(guān)課件中，在講授時(shí)播放，使學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容有直觀的印象，加深對(duì)所授內(nèi)容的理解。我也及時(shí)把學(xué)生的作品拍成圖片加以存檔，以建立實(shí)訓(xùn)資料庫(kù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)我還積極開發(fā)課件、收集積件，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行媒體組合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的不斷優(yōu)化。對(duì)教師、學(xué)生等的開發(fā)教師和學(xué)生是課程實(shí)施中最重要的課程資源，在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。如教師可根據(jù)具體的教學(xué)目的和內(nèi)容自主開發(fā)與選擇相關(guān)的課程資源，通過演示實(shí)驗(yàn)、自制教具、多媒體課件等手段有效地組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況靈活地調(diào)整授課進(jìn)度，挖掘與課程內(nèi)容相關(guān)的生產(chǎn)、生活以及與現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。例如，在排除故障練習(xí)時(shí)，由于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師較少，教師可引導(dǎo)學(xué)生自由組合，每?jī)擅麑W(xué)生組成小組相互設(shè)置故障。實(shí)踐表明，這樣既快捷又高效，教師也可抽出時(shí)間和精力對(duì)較難排除的故障加以指導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。校外課程資源的開發(fā)除了學(xué)校教育的主渠道之外，社會(huì)性的教育資源是一個(gè)重要途徑。電工實(shí)訓(xùn)課程是與生活息息相關(guān)的課程，有著極為豐富的校外資源，例如電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、科技館、用電站、賓館裝修場(chǎng)所、電器維修站、電子市場(chǎng)、工廠、企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地等，教師要在實(shí)訓(xùn)之余，善于發(fā)掘和利用這些社會(huì)資源，帶領(lǐng)學(xué)生深入生活和生產(chǎn)一線，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)電工實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)是信息化知識(shí)的海洋，里面蘊(yùn)含著豐富的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，像一些電子產(chǎn)品網(wǎng)站，教師可引導(dǎo)學(xué)生快速、便捷地查到相關(guān)電子元件的種類、型號(hào)、作用、檢測(cè)方法及應(yīng)用等知識(shí)，為其電子實(shí)訓(xùn)方面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，一些高職院校的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站有相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，教師可下載給學(xué)生觀看或讓學(xué)生上網(wǎng)觀看。實(shí)訓(xùn)基地等社會(huì)資源社會(huì)上有著與學(xué)生電工實(shí)訓(xùn)相關(guān)的多種資源，教師在講完相關(guān)內(nèi)容之后，可適當(dāng)安排時(shí)間讓學(xué)生提前接觸這些資源，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的場(chǎng)所進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。如在講完電氣控制相關(guān)知識(shí)之后，教師可提前帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)、工廠、實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)觀看電氣控制的布線；在講完照明電路之后，可帶領(lǐng)學(xué)生到賓館裝修場(chǎng)所觀看工人師傅如何對(duì)電路進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布線施工等。通過接觸生產(chǎn)、生活，學(xué)生加深了對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的感性認(rèn)識(shí)，從中感受到了電工實(shí)訓(xùn)的實(shí)用價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)電工實(shí)訓(xùn)的興趣，樹立了掌握技能、學(xué)好本領(lǐng)的決心。行業(yè)、企業(yè)中的一線技術(shù)能手、專家如條件允許，教師應(yīng)充分利用本行業(yè)典型生產(chǎn)企業(yè)的資源，如聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)中的技術(shù)能手、專家給學(xué)生做報(bào)告，通過他們自身就業(yè)、創(chuàng)業(yè)體會(huì)的介紹，使學(xué)生深切感受到就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的艱辛和掌握操作技能的重要性，從而樹立掌握技能的信心，為其將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。需要指出的是，