經(jīng)典誦讀課件.ppt

上猶縣國學經(jīng)典選讀教學實驗研討課五年級,一切景語皆情語,執(zhí)教：第二小學 張陽秀,“借景抒情”寫作之片段指導,本周必誦 浪淘沙 涼州詞,本周選誦 過零丁洋,古詩填空我能行。 浪淘沙（劉禹錫） ，浪淘風簸自天涯。 如今直上銀河去， 。 涼州詞（王之渙） ，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 。,古詩填空我能行。 浪淘沙（劉禹錫） 九曲黃河萬里沙 ，浪淘風簸自天涯。 如今直上銀河去， 同到牽?？椗?。 涼州詞（王之渙） 黃河遠上白云間 ，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風不渡玉門關(guān) 。,母親河知多少 黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。它奔騰不息，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，孕育了中華文明，創(chuàng)造了許許多多光輝燦爛的文化,根據(jù)提示填詩句。 1.黃河之水天上來，（ 。） 2.（ ，）黃河入海流。 3. 大漠孤煙直，（ 。）,1.黃河之水天上來，（ 奔流到海不復回 。） 2.（白日依山盡，）黃河入海流。 3. 大漠孤煙直，（ 長河落日圓 ） 。,寫法借鑒 浪淘沙作者借描寫黃河的雄偉形像，表達了詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣概。 涼州詞作者借黃河和萬仞高山，表達了戍邊士卒濃濃的思鄉(xiāng)之情。,寫法借鑒 浪淘沙作者借描寫黃河的雄偉形像，表達了詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣概。 涼州詞作者借黃河和萬仞高山，側(cè)面表達了戍邊士卒濃濃的思鄉(xiāng)之情。 這種寫法我們稱之為“借景抒情”,1.“借景抒情”詩句多：因為月光，王安石想起了家鄉(xiāng)，于是對月吟誦“ ，明月何時照我還”；還是因為月亮，蘇軾向月祈望“但愿人長久 ， ?！秉S鶴樓前，目送好友孑然遠去，李白將惜別之情寄托于“孤帆遠影碧空盡, ?！?；而面對汪倫的送別深情，李白以水之深喻情之深，寫下了千古名句“ ，不及汪倫送我情?！?2.小草無名、陽光平常，卻被孟郊賦予情感，使得后人一談母愛，便會想起“_，報得三春暉”；同樣，說起恩師對學生潛移默化的熏陶，我們總會引用杜甫的“隨風潛入夜，_?！保毁澝澜處煹姆瞰I精神，我們又會引用“春蠶到死絲方盡，_?！币驗樗募究梢愿?，所以花兒謝了還能再開。但是我們的成長卻只有一次，說的正是“_，人無再少年?！?古詩情境運用,1.因為月光，王安石想起了家鄉(xiāng)，于是對月吟誦“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！保贿€是因為月亮，蘇軾向月祈望“但愿人長久 ，千里共嬋娟。”黃鶴樓前，目送好友孑然遠去，李白將惜別之情寄托于“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！保欢鎸ν魝惖乃蛣e深情，李白以水之深喻情之深，寫下了千古名句“ 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。” 2.小草無名、陽光平常，卻被孟郊賦予情感，使得后人一談母愛，便會想起“誰言寸草心，報得三春暉?！?；同樣，說起恩師對學生潛移默化的熏陶，我們總會引用杜甫的 “隨風潛入夜，潤物細無聲”；贊美教師的奉獻精神，我們又會引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因為四季可以更迭，所以花兒謝了還能再開。但是我們的成長卻只有一次，說的正是“花有重開日，人無再少年。”,暮江吟 唐 白居易 一道殘陽鋪水中， 半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜， 露似珍珠月似弓。,楓橋夜泊 唐 張繼 月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。,楓橋夜泊 唐 張繼 月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。,暮江吟 唐 白居易 一道殘陽鋪水中， 半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜， 露似珍珠月似弓。,（1）清風明月思鄉(xiāng)情； （2）江湖扁舟羈旅之苦； （3）風雨落花閨怨情； （4）長亭折柳惜別情； （5）草木繁盛盛衰興亡之感； （6）空城落花國事衰危之感；,我手寫我心 讓我們嘗試將下面景物描寫寫得更具體生動，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，每段不少于50字。 早晨，太陽放出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。 （1）擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情： （2）擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情： ,早晨，太陽放出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。 （1）擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情： 早晨，微風習習，暖融融的太陽發(fā)出金燦燦的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快地叫著，樹下的流水輕輕地流向遠方。 （2）擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情： 早晨