一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案.doc

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃- 一、學(xué)生情況分析 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，110的認(rèn)識(shí)和加減法 認(rèn)識(shí)物體和圖形 ，分類 ，1120的認(rèn)識(shí) ，認(rèn)識(shí)鐘表 ，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園 ，我們的校園 ，總復(fù)習(xí)。 1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。 10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三、 教材分析 1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。 2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材 4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算熟練 5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感 6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算 7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力 9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源 四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、知識(shí)和技能方面 1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫數(shù)字。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、3老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書(shū)寫。 問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎？ 師：小免比小豬多還可以怎么說(shuō)？ 板書(shū)：35介紹小于號(hào)學(xué)生書(shū)寫，再齊讀， 4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？ （學(xué)生回答，老師小結(jié)） 5、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎？三、課堂練習(xí)（10分鐘）1、說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可 以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)）2、猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出大了或小了的提示，直到猜對(duì)為止。 B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上 C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì)3、填一填： A：73 49 33 5810O1B: 4、試一試 模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。 你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。 5、學(xué)生完成第11頁(yè)的14題。 四、全課小結(jié)（2分鐘） 這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：第二課時(shí) 練習(xí)課學(xué)習(xí)過(guò)程一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較“多少”的方法。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（20分鐘） 1、看圖比一比。 （1）3只蝴蝶與2朵花比。 （2）2只烏龜與4只刺猬比。 （3）4個(gè)蘋果與3個(gè)梨比。 （4）2個(gè)桃子與5個(gè)梨比。 2、多的畫對(duì)號(hào)，少的畫圈。 （1）6只兔子與4個(gè)蘿卜。 （2）7只猴子與5個(gè)桃子 （3）3個(gè)壺蓋與4個(gè)茶壺 （4）2個(gè)乒乓球與4個(gè)球杯 3、畫一畫 （1）畫三角形與正方形同樣多。 （2）畫三角形比圓多3個(gè)。 (3)畫小旗比五角星少2個(gè)。 （4）畫正方形比圓多2個(gè)。 4、綜合測(cè)評(píng)。（教案第14頁(yè)）（15分鐘） 第三課時(shí) 比長(zhǎng)短學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。教、學(xué)具任務(wù)： 1.12袋不同的物品2.兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、4.（1分鐘）二、感知物體有長(zhǎng)、有短（10分鐘）1.引導(dǎo)觀察每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？ 2.交流、匯報(bào) (1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)小組交流 (3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。 (4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。 chng dun板書(shū)：長(zhǎng)、 短 設(shè)計(jì)說(shuō)明: 通過(guò)觀察，使學(xué)生初步 感知物體有長(zhǎng)、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究比較長(zhǎng)、短的方法（10分鐘）1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？ 2.小組合作探究方法3.小組匯報(bào)。 通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí) 的形成過(guò)程。學(xué)生可能說(shuō)出： (1)看出來(lái)的。 (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。 (3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。(由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。) 4.揭示比較的一般方法。 我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短 的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ) 表達(dá)能力。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短， 使學(xué)生感悟到生活中處 處有數(shù)學(xué)。四、課堂作業(yè)1、 必做題：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第5、6題2、選做題：找出自己周圍可以比長(zhǎng)短的物體 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、整理學(xué)具教師提出要求： 1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽(tīng)清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。 整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。六、全課小結(jié)。（2分鐘） 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 比高矮 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第10頁(yè)，做一做及練習(xí)一第7、8、9題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)比較高矮、長(zhǎng)短的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣2使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長(zhǎng)短的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法3讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力學(xué)習(xí)重點(diǎn):經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，體驗(yàn)具體的比較方法學(xué)習(xí)難點(diǎn):經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，體驗(yàn)具體的比較方法學(xué)習(xí)過(guò)程：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、（1分鐘）二、感知高矮的關(guān)系（10分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（黑板一棵大樹(shù)，樹(shù)上掛滿蘋果，有高有矮。）秋天來(lái)啦，蘋果都熟了，老師想請(qǐng)小朋友們把蘋果摘下來(lái)放到籃子里，誰(shuí)愿意來(lái)？（學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時(shí)，老師輕松地將蘋果拿下來(lái)。）小紅為什么沒(méi)能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢？ 因?yàn)槔蠋熀托〖t比，老師比小紅高，小紅比老師矮。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。(板書(shū)：比高矮)請(qǐng)跟老師讀。2、例舉生活中的高矮。 在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？ 二、體驗(yàn)比較的方法。（10分鐘） 剛才小朋友們一眼就看出來(lái)老師比小紅高，現(xiàn)在，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好，請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：想想你要和小組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！開(kāi)始！ 1、學(xué)生活動(dòng)，探討比較方法。 2、學(xué)生匯報(bào)，展示不同方法。 誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的？請(qǐng)你和你的小伙伴出來(lái)演 示給大家看好嗎？ 學(xué)生每匯報(bào)一種，教師及時(shí)加以正確指導(dǎo)。 3、游戲。（教材第13頁(yè)） 下面，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友們猜一猜，誰(shuí)長(zhǎng)得高些？ 看看，到底誰(shuí)長(zhǎng)得高些？ 請(qǐng)你再看看是誰(shuí)高？ 他們比身高的方法對(duì)嗎？那你們說(shuō)正確的應(yīng)該怎么比？ 4、小結(jié)。 看來(lái)比身高的方法有很多，但比較時(shí)必須要注意：一是兩個(gè)人的腳要放在同一個(gè)平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對(duì)面的辦法比；三是用做記號(hào)的辦法時(shí)，人還要貼著墻壁?，F(xiàn)在你們會(huì)比身高了嗎？ 三、活動(dòng)鞏固。 我請(qǐng)坐得最好的小朋友到前面來(lái)排排隊(duì)。誰(shuí)愿意來(lái)給他們排隊(duì)？ 你是按什么順序排的？誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？誰(shuí)第二高？（老師加入）現(xiàn)在他還是最高的嗎？你能找出三個(gè)比你高的小朋友嗎？ 小結(jié)： 小朋友們合作得很好，隊(duì)伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊(duì)的方法是很重要的。 四、課堂練習(xí) 1、小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友這么熱鬧，它們也想來(lái)比高矮，看！這是？