職業(yè)教育論文-關(guān)于完善我院城市規(guī)劃專業(yè)課程體系的幾點建議.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于完善我院城市規(guī)劃專業(yè)課程體系的幾點建議論文關(guān)鍵詞:城市規(guī)劃專業(yè)特色課程體系論文摘要:通過考察學習幾個院校城市規(guī)劃專業(yè)的建設情況,結(jié)合校本實際認為:城市規(guī)劃專業(yè)必須抓住設計主線,充分利用農(nóng)林特色,兼顧城市宏觀規(guī)劃,加強課程體系的調(diào)整和優(yōu)化,力求更能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的要求。隨著國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,我國已進入了城市化大發(fā)展時期,相應地城市規(guī)劃學科也步入了一個新的發(fā)展階段。目前,全國各地先后有100多所高校開設了城市規(guī)劃專業(yè),其中有以工科建筑學為依托發(fā)展起來的,也有以農(nóng)林專業(yè)為特色發(fā)展而來的,有資料顯示,我國的城市規(guī)劃專業(yè)依其學科背景大致可分為4類:一是建筑類,約占65%；二是工程類,如測量、環(huán)境等,約占15%；三是理學類,以地理學科為基礎,約占15%；四是林學類,約占5%。1近日,我們走訪了北京林業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京建筑工程學院、北京工業(yè)大學和清華大學。在這幾所學校中,既有農(nóng)林占優(yōu)勢的院校如北京林業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學,也有建筑起家的北京建筑工程學院、北京工業(yè)大學和清華大學。通過走訪與學習,對本校城市規(guī)劃專業(yè)的建設提出了一系列思考。一、國內(nèi)各高校城市規(guī)劃專業(yè)的建設情況(一)農(nóng)林院校中的城市規(guī)劃專業(yè)國內(nèi)依托農(nóng)林優(yōu)勢而建的城市規(guī)劃專業(yè)大多走風景園林方向,風景園林要求學生要了解城市規(guī)劃設計的原理及方法,了解中外風景園林的發(fā)展趨勢,重點掌握自然環(huán)境的保護,利用和開發(fā)人工生態(tài)環(huán)境的理論和方法,能勝任城市開放空間,各類園林綠地、風景名勝區(qū)、風景園林建筑等方面的規(guī)劃設計和研究工作。主要專業(yè)課程包括城市規(guī)劃原理、城市生態(tài)學、城市景觀規(guī)劃設計、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景名勝區(qū)規(guī)劃、風景園林設計、風景園林建筑設計、觀賞植物學、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、風景園林藝術(shù)、風景園林工程等。畢業(yè)生可在城市建設部門、城市規(guī)劃部門、園林部門、科研機構(gòu)、大專院校等從事城市規(guī)劃、城市景觀設計、風景園林規(guī)劃。從其主要課程和培養(yǎng)目標來看,既要求學生能夠從大的方面景觀生態(tài)角度進行城市規(guī)劃,也要求學生能夠進行詳細設計方面的植物配置,可以說充分利用了園林、園藝和城市規(guī)劃的優(yōu)勢。這一點和我們園林學院的目標相一致,因為我們也是致力于充分利用河南科技學院農(nóng)林的優(yōu)勢,今后走風景園林這個方向。1.北京林業(yè)大學北京林業(yè)大學的城市規(guī)劃專業(yè)屬于園林學院,是該學院五個專業(yè)之一,主要培養(yǎng)從事城市規(guī)劃設計、風景區(qū)、森林公園、旅游區(qū)及城市各類綠地規(guī)劃設計的高級工程技術(shù)人才,我院培養(yǎng)方向與其十分接近。在北京林業(yè)大學的五個現(xiàn)有專業(yè)(即風景園林專業(yè)、城市規(guī)劃專業(yè)、園林專業(yè)、園藝專業(yè)、旅游管理專業(yè))中,園林、園藝和旅游管理專業(yè)授予農(nóng)學學位,而城市規(guī)劃和風景園林專業(yè)均授予工學學位。北京林業(yè)大學城市規(guī)劃專業(yè)負責人介紹,辦真正的城市規(guī)劃應注重區(qū)域經(jīng)濟、交通規(guī)劃、市政、園林等,計劃加強在建筑設計、城市設計、城市道路與交通、城市市政工程規(guī)劃方面的力量和師資。今后要辦成既有農(nóng)林特色的風景園林專業(yè),也要逐步向真正工科專業(yè)靠近的城市規(guī)劃專業(yè)。2.中國農(nóng)業(yè)大學中國農(nóng)業(yè)大學的做法對我們來說也有很大的啟示。中國農(nóng)業(yè)大學本身在林學院沒有城市規(guī)劃本科專業(yè),只有碩士點是園林植物觀賞園藝方向。但是中國農(nóng)業(yè)大學因為其自身的農(nóng)林優(yōu)勢,本著“規(guī)劃的基礎是生態(tài),設計的基礎是歷史”的理念,他們明確提出了自己的規(guī)劃著重是考慮生態(tài)化。而城市生態(tài)學包括的內(nèi)容有很多,如農(nóng)田生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學等。當然這一點,現(xiàn)在也切合國家重視環(huán)境生態(tài)的的實際。目前國內(nèi)很多高校也著重致力于這方面的研究,如在清華,生態(tài)規(guī)劃和水系規(guī)劃也開始被重視起來。因為現(xiàn)在很多高校城市規(guī)劃專業(yè)的學生在開了植物學以后,仍然在規(guī)劃設計階段不懂得植物的配置,并且在這些高校中還不乏有農(nóng)林特色的院校。所以說應該加強學生在植物和生態(tài)方面的訓練和思維,將此思想引入風景區(qū)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中,讓學生知道好的生態(tài)要保護,不好的環(huán)境我們要恢復,以此達到指導設計的目的。(二)工科建筑院校中的城市規(guī)劃專業(yè)工科建筑特色的院校,其城市規(guī)劃專業(yè)的課程和建筑學課程有很大的相通性,其主干學科是建筑學,主干課程中除了公共課程以外,在專業(yè)基礎課中就開設很多門類的不同課程,如設計基礎課群像畫法幾何、陰影透視、工程制圖、設計初步、圖示思考與表達、美術(shù)等,重點培養(yǎng)學生的手繪能力；另外開設專業(yè)基礎課群像建筑設計及原理、城市規(guī)劃設計及原理、規(guī)劃師業(yè)務基礎、城市交通工程、城市市政工程、區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域規(guī)劃,重點培養(yǎng)學生方案設計的能力；最后還在此基礎上加上專業(yè)史論群像城市規(guī)劃概論、中外城市建設史等,以豐富學生的文化和創(chuàng)作內(nèi)涵。1.北京建筑工程學院北京建筑工程學院現(xiàn)設有建筑學、城市規(guī)劃和工業(yè)設計三個本科專業(yè),前兩個專業(yè)的學制五年,最后一個專業(yè)的學制四年。建筑與城市規(guī)劃學院現(xiàn)具有建筑學一級學科碩士學位授予權(quán),下設四個二級學科建筑歷史與理論建筑設計及其理論建筑技術(shù)科學、城市規(guī)劃與設計碩士學位授予權(quán)；并具有建筑與土木工程門類工程碩士學位授予權(quán)。因為是以建筑為特色的院校,除了基礎課程的開設,在貫徹理論和實踐的原則下,相關(guān)院系還開設很多的實習和實踐課程,如美術(shù)實習、園林植物實習、城市交通工程實習、城市認識實習、城市市政工程實習、城市規(guī)劃設計實習等。所有這些都是對理論課程的良好的補充和完善,實踐完成后要求學生提交相應的設計作品,從而使學生盡快及早進入設計創(chuàng)作中來,而不是統(tǒng)統(tǒng)把設計集中到畢業(yè)設計階段。2.清華大學目前,清華大學設有建筑系、城市規(guī)劃系、景觀學系和建筑技術(shù)科學系；還有建筑設計研究所、建筑歷史與文物建筑保護研究所、住宅與社區(qū)研究所、美術(shù)研究所、景觀園林研究所、資源保護與風景旅游研究所、建筑與技術(shù)研究所和建筑環(huán)境與設備工程研究所等8個研究所。此外,跨院系成立的科研綜合體清華大學建筑與城市研究所、清華大學人居環(huán)境研究中心和清華大學建筑節(jié)能研究中心依托在建筑學院。從其專業(yè)特色和研究方向來看,清華大學的城市規(guī)劃專業(yè)顯然是依托了其建筑學專業(yè),相關(guān)設計模型作業(yè)也可以看出他們注重培養(yǎng)的是學生的空間構(gòu)思能力。這幾所以建筑為主的學校里,一個共同點是都注重學生的基礎課訓練。在設計初步階段,都分別有學生開始接觸設計,并且做一些相關(guān)的模型。特別是清華大學,學生作業(yè)分為大一階段、大二階段,并且全是計算機繪圖,可見學生的設計是從開始就逐步滲透而不是大三才全面展開。當然傳統(tǒng)的以工科建筑學專業(yè)為主的院校均有一個共性,其學科基礎架構(gòu)在建筑學的基礎上,這一類院校的學生雖然設計思維能力強,擅長城市空間形態(tài)的規(guī)劃設計,但不足之處是對社會經(jīng)濟等宏觀城市問題分析訓練少,對專門的規(guī)劃技術(shù)掌握不夠。2二、完善我校城市規(guī)劃專業(yè)課程體系的幾點建議(一)專業(yè)特色的確定1.抓設計主線作為一個省屬高校來講,最主要的問題是要考慮學生以后的就業(yè)問題。針對我們現(xiàn)有的師資和專業(yè)情況,我院城市規(guī)劃建設應該針對學生今后的就業(yè),抓住設計的主線。因為大的規(guī)劃雖然學生可以做,但是政策性法律性太強,政府的指令性迫使我們的學生不能做而一些詳細的設計如現(xiàn)在就有新鄉(xiāng)市區(qū)周邊的縣市做一些新農(nóng)村規(guī)劃、小學校改造等等,這一類的需求也非常大。但是學生的基本功如果不扎實的話,就連這些小的設計也無法勝任。所以我們必須抓住設計的主線,訓練學生的實際動手能力。關(guān)于這一點,我們可以在有限的課時內(nèi)進行專業(yè)課程調(diào)整。2.充分利用農(nóng)林特色對于整合資源來講,我們在園林、特別是園藝方面很有優(yōu)勢。所以我們可以劃出一條園藝園林規(guī)劃方面的一條線,讓資源共享,同一門課可能在三個專業(yè)都開,不過側(cè)重點不一樣。例如園林植物學,對園林和園藝專業(yè),植物生理、植物識別、植物配置都要突出,而對規(guī)劃專業(yè)則可以去掉植物的生理部分,重點突出植物的外觀和生長特點,使學生能夠重點達到植物配置的目的。3.兼顧城市宏觀規(guī)劃城市發(fā)展的實踐證明,僅僅依靠以設計為核心的傳統(tǒng)城市規(guī)劃理論,無法解決現(xiàn)代城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的日益復雜且龐大的城市問題。如現(xiàn)代城市規(guī)劃搖籃的英國,自20世紀50年代,城市規(guī)劃專業(yè)教育經(jīng)歷了相當大的變化,專業(yè)教育內(nèi)容從傳統(tǒng)的建筑學和工程學擴展到了地理學、經(jīng)濟學和統(tǒng)計學等領域。3城市規(guī)劃是一門學科較廣的專業(yè),因此,要求學生的專業(yè)知識要廣泛。所以我們還要抓好學生宏觀經(jīng)濟、地理、社會、人文方面的綜合素質(zhì)。這些可以為以后學生走上工作崗位打下基礎,提高其團隊協(xié)作的意識。(二)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整1.基礎課很多學生在學習了素描和畫法幾何以后都會覺得這些課程難學,聽不懂。有些甚至要求轉(zhuǎn)專業(yè),理由是自己沒有識圖和繪圖的能力,缺乏空間思維能力。由于我校城市規(guī)劃學生都是理工科的學生,在大學以前沒有接觸過美術(shù),高考過程中也沒有加試相關(guān)美術(shù)考試,學生沒有美術(shù)的基礎,更別提相關(guān)的造型基礎,所以在學生剛?cè)雽W的第一學期必定要強化這些課程的學習。如若限于學時,可以將平時的素描練習作為這門課的作業(yè)部分,總之要增加相關(guān)專業(yè)基礎課的分量,為今后的實踐打下扎實的手繪表現(xiàn)基礎。同期開設的畫法幾何課今后我們可以將其明確劃分為兩個部分,也可以分成兩門課,即畫法幾何課程和陰影透視課程。在畫法幾何中引入建筑設計圖和施工圖的識讀和繪制。另外,基礎課中還有一門主要的課程就是設計初步。設計初步就是在學生開設專業(yè)設計課以前奠定學生的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成基礎,教會學生設計方法和途徑,更主要的是開拓思維,所以很多院校就在設計基礎課中引入一些模型和體塊設計,目的是激發(fā)學生的空間想象能力。目前我院的設計初步和建筑設計同步開設,使得設計初步失去了其基礎和引導的作用,所以對相關(guān)課程的改革我們還要詳細地論證,要積極參考211重點大學的做法,將我們現(xiàn)在側(cè)重的平面部分轉(zhuǎn)化為空間構(gòu)成,因為我們要培養(yǎng)的是學生的空間思維能力?？梢栽谠O計初步階段進行一些場地設計或者進行相關(guān)的模型制作,增強學生的空間思維能力,從而為今后專業(yè)課的開設打下堅實的設計基礎。2.專業(yè)課目前國內(nèi)教材更多強調(diào)學科的縱向發(fā)展,即將課程視為獨立的個體,而缺乏與其他學科的橫向聯(lián)系。以城市環(huán)境與生態(tài)保護一課為例,現(xiàn)在很多教材多偏重城市環(huán)境與生態(tài)的基本概念,但缺少對城市生態(tài)環(huán)境的應用研究,尤其是在城市規(guī)劃領域中的應用研究,學生很難將知識應用到實踐中。2所以,專業(yè)課在有了前面基礎課的鋪墊以后,可以盡早與計算機制圖結(jié)合起來。3.選修課為了拓寬宏觀規(guī)劃的知識,可以在專業(yè)選修課上增加自由度和靈活度?，F(xiàn)階段的選修課,學生是作為必修課來修的。而選修課是學生開闊視野、知識技能擴展的重要方面,為了充分體現(xiàn)一專多能的原則,可以適當增加選修課的門數(shù),學生可以根據(jù)自己的特長和興趣進行選擇。隨著城市規(guī)劃學科的不斷發(fā)展,學科內(nèi)容有了很大的更新,研究領域也越來越廣博,專業(yè)教育面臨的變革