職業(yè)教育論文-農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀分析.doc

職業(yè)教育論文-農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀分析摘要：近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，使計(jì)算機(jī)成為一種全新的信息傳播媒體被社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域廣泛使用，計(jì)算機(jī)也以其獨(dú)特的魅力逐漸走入了我們的課堂教學(xué)。本文分析了近年來農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀：沒的用、不讓用、不會(huì)用、不常用。關(guān)鍵詞：多媒體農(nóng)村輔助教學(xué)現(xiàn)狀一：沒的用。這些學(xué)校中，有一半以上的學(xué)校沒有必需的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)硬件設(shè)備，教師想用也沒的用。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可能有以下幾方面原因：一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)的問題。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“多媒體好是好，就是身價(jià)高，學(xué)校資金緊缺，師資又缺乏，暫時(shí)不搞也無妨，還是等水漲船高吧”，這其實(shí)是一種思想認(rèn)識(shí)上的偏差。孰不知當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們的社會(huì)已開始進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡?！痹谡n堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，引入全新的現(xiàn)代化教育理念與模式，更大程度地提高教學(xué)效率，已成為當(dāng)今教改的必然趨向。我們只有更新觀念，放遠(yuǎn)目光，抓住機(jī)遇，搶先發(fā)展，才能取得現(xiàn)代教育改革的主動(dòng)權(quán)。二是明顯受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，一般邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，所在地交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，相應(yīng)出現(xiàn)了學(xué)校的資金缺乏，投入不足，再加上這些設(shè)備價(jià)格不菲，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對破舊的校舍都只能憾然搖首，對這昂貴的高科技設(shè)備，那種無奈就可想而知了。我們呼吁全社會(huì)和各級(jí)教育主管部門，采取多種措施和方案，在政策上給予適當(dāng)?shù)膬A斜也好，在社會(huì)上共同呼吁合力解決資金難題也好，讓農(nóng)村的孩子們也有自己的多媒體機(jī)房，也能像城里孩子一樣，讓他們也有機(jī)會(huì)在現(xiàn)代教育環(huán)境下描繪自己的藍(lán)圖?，F(xiàn)狀二：不讓用。還有部分學(xué)校通過各種途徑，花大價(jià)錢購置了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備，視若珍寶，不舍得投入實(shí)際的教學(xué)工作中，不舍得讓老師們用，而是將這些“寶貝”放在空調(diào)屋子里，每天讓管理員擦得一塵不染，只等著有上級(jí)檢查時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)過目。疏不知現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度讓我們想都想不到，不出三年，花巨資買的這些“寶貝”，就與廢鐵同價(jià)了。這是一種莫大的浪費(fèi)呀。合理利用這些設(shè)備，讓它最大限度的為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮它們的作用，才不枉為“寶貝”?，F(xiàn)狀三：不會(huì)用。還有的學(xué)校，硬件設(shè)備是具備的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念也是開放的，就是師資不過關(guān)，沒有人會(huì)用。在調(diào)查中，很多老師有這樣一種思想：“我又不是教計(jì)算機(jī)的，搞多媒體輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)教師的事，跟我關(guān)系不大，我學(xué)不學(xué)沒什么必要?！迸既挥龅綄W(xué)校搞公開課或研究課，實(shí)在沒有辦法的時(shí)候，就請計(jì)算機(jī)教師隨便幫著做一個(gè)小課件，應(yīng)付了事。其實(shí)多媒體教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革的一部分，每個(gè)一線教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的重要性與必要性，積極學(xué)習(xí)與實(shí)踐。就現(xiàn)在教育現(xiàn)狀和師資情況而言，要讓多媒體進(jìn)入課堂必須進(jìn)行必要的師資培訓(xùn)，重點(diǎn)在于兩個(gè)方面：計(jì)算機(jī)操作能力培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)操作能力培訓(xùn)方面，隨著計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的普及，已不成問題，大多數(shù)教師都有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，這對運(yùn)用多媒體教學(xué)一般就能勝任了。關(guān)鍵是教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，目的在于讓老師明白如何將計(jì)算機(jī)與課堂教學(xué)相結(jié)合以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化的目的。這實(shí)際上是一個(gè)觀念的突破，傳統(tǒng)教育模式下，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，知識(shí)是教師傳授給學(xué)生的。而新的教育信息化的教學(xué)觀念中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、幫助者，知識(shí)是由學(xué)生根據(jù)自己頭腦中已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)而自主建構(gòu)的。因此，教師及時(shí)完成自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變，把握好自己在教育信息化的教育模式-以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)模式下的地位與作用，就顯得十分重要。教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的教學(xué)功能、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)思想、現(xiàn)代教學(xué)方法等，引導(dǎo)教師脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)思想的束縛，能結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)思想來處理教學(xué)。培訓(xùn)可采用自學(xué)、校內(nèi)專題講座、教學(xué)觀摩等形式，逐漸建立完善的教師教育技術(shù)培訓(xùn)體系?，F(xiàn)狀四：不常用。調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，一上公開課，大多數(shù)教師都能運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，而當(dāng)你深入到普通的課堂教學(xué)中，則看不到多媒體的影子了。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，可能是硬件數(shù)量不足的原因，一般學(xué)校都是只有一兩個(gè)配置較好的多媒體教室，供大家上公開課、研究課用，但平時(shí)就很少開放了。而普通教室里一般沒有這些硬件設(shè)備，老師也只能恢復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)了。此外，最重要的則是相關(guān)課件的匱乏以及制作的困難。多媒體教學(xué)初步開展起來的農(nóng)村學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：需要的課件都去花錢買，很不現(xiàn)實(shí)，直接從網(wǎng)絡(luò)上下載，不一定適合農(nóng)村現(xiàn)狀，那么只能自己動(dòng)手做。為了一堂公開課，為了一個(gè)適合本學(xué)科特色的課件，通常需要多名教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，才能制作出來，耗費(fèi)的時(shí)間和精力太大。而在平時(shí)教學(xué)中，農(nóng)村老師繁重的教學(xué)任務(wù)使很多的教師根本不能騰出更多的時(shí)間去搞課件的開發(fā)工作，所以只能敬而遠(yuǎn)之了。那么是否可以另辟蹊徑呢？其實(shí)方法還是有的?？梢砸虻刂埔诉x擇制作課件的軟件，一些難度較大、要求較高的課件，可以用比較流行的、功能強(qiáng)大的Flash、Authorware、Director等多媒體制作軟件，輔以專門的圖形圖像、音頻及動(dòng)畫軟件制作完成。當(dāng)然這不是一件輕松的事。而一般的課件不妨試試用Office中的Powerpoint，這一軟件易學(xué)易用，效率較高，其效果還算不錯(cuò)，用來做制作要求不高的CAI課件還是很不錯(cuò)的。再有就是可以給課件“減肥”。設(shè)計(jì)課件時(shí)應(yīng)把精力集中在每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，每一堂課突破一、二個(gè)難點(diǎn)足矣，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了