職業(yè)教育論文-淺析面向就業(yè)市場構(gòu)建新建地方高校化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式.doc

職業(yè)教育論文-淺析面向就業(yè)市場構(gòu)建新建地方高校化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式論文關(guān)鍵詞】就業(yè)市場地方高?；I(yè)培養(yǎng)模式教學(xué)改革論文摘要】根據(jù)就業(yè)市場需求修訂人才培養(yǎng)計劃，構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)新模式。通過“平臺+模塊”的實(shí)踐，取得了人才培養(yǎng)的顯著成效，對新建地方高?；ゎ悓I(yè)教學(xué)改革具有重要的示范作用和參考價值。新建地方高校畢業(yè)生就業(yè)不僅事關(guān)學(xué)生個人前途，也是關(guān)系現(xiàn)代化建設(shè)、社會穩(wěn)定、學(xué)校生存和群眾根本利益的重大問題為了在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地多年來我們始終把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位。通過與省內(nèi)外化工企業(yè)合作、頂崗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、專兼職教師隊(duì)伍培養(yǎng)等多種途徑形成校企互動的良好機(jī)制構(gòu)建了校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了化工企業(yè)急需的高技能人才一、化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)立足安徽化工行業(yè)面向北部，輻射周邊。充分發(fā)揮學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢為安徽省的化工產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)既掌握化工生產(chǎn)一線操作規(guī)程、操作技能工藝過程控制、生產(chǎn)管理、設(shè)備及系統(tǒng)的運(yùn)行操作和維護(hù)工作的高技能人才，又具有化學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，能在科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校及企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、教學(xué)工作、技術(shù)開發(fā)及相關(guān)管理工作的高級應(yīng)用型人才。二、根據(jù)就業(yè)市場需求修定人才培養(yǎng)計劃定期組織老師對宿州、蕪湖、昆山、杭州等地化工企業(yè)進(jìn)行就業(yè)市場調(diào)研、分析和論證，根據(jù)現(xiàn)代化工、醫(yī)藥等行業(yè)的需要和發(fā)展趨勢，修定符合產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案。開設(shè)什么樣的專業(yè)、講授什么樣的課程、參與什么樣的實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生什么樣的技能等等都根據(jù)就業(yè)市場對人才的需求設(shè)定。在課程設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)知識與能力并重，專業(yè)核心課程緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際以提高學(xué)生的應(yīng)用能力；在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，根據(jù)近年企業(yè)對人才的需求，著重加強(qiáng)對學(xué)生的分析測試能力、化工設(shè)備操作能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果規(guī)范表達(dá)能力等的培養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的職業(yè)素質(zhì)；在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)上，盡量在實(shí)習(xí)企業(yè)中尋找課題實(shí)行學(xué)校教師和企業(yè)工程師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的雙導(dǎo)師制以提高學(xué)生解決化工企業(yè)實(shí)際問題的能力。三、構(gòu)建校企合作。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求結(jié)合化工行業(yè)人才需求特點(diǎn)采取學(xué)校適當(dāng)投入資金為企業(yè)定向輸送畢業(yè)生及培養(yǎng)崗位操作工等措施吸引企業(yè)高工參與學(xué)校專業(yè)課程體系建設(shè)、頂崗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)等多方面工作。化工企業(yè)在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，職業(yè)技能鑒定考核工作中為學(xué)校提供場所和條件并通過企業(yè)兼職教師隊(duì)伍和實(shí)踐指導(dǎo)教師對學(xué)生灌輸企業(yè)文化吸引學(xué)生到企業(yè)就業(yè)從而形成校企互動的良好合作機(jī)制。把產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。改革課程體系將理論知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造緊密結(jié)合：建立能滿足職業(yè)能力要求的實(shí)踐教學(xué)體系通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)使學(xué)生的實(shí)踐能力得到較為系統(tǒng)的培養(yǎng)：改革教學(xué)方法和手段，融教室和實(shí)訓(xùn)基地為一體推進(jìn)案例教學(xué)、實(shí)景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)、校外、工學(xué)結(jié)合”、“教師、師傅、學(xué)生結(jié)合”、“仿真、實(shí)操、頂崗結(jié)合”、“畢業(yè)證、職業(yè)資格證、頂崗實(shí)習(xí)證結(jié)合”，切實(shí)提高學(xué)生的各種能力。1、項(xiàng)崗實(shí)習(xí)面向就業(yè)市場辦學(xué)是新建地方高校教育的特點(diǎn)要使學(xué)生在最短的時間內(nèi)成為企業(yè)的實(shí)用人才就必須為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)接觸的機(jī)會，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)則是實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗和工學(xué)結(jié)合的有效措施目前我們已經(jīng)與中國石化集團(tuán)南京化學(xué)工業(yè)有限公司、安徽省皖北藥業(yè)股份有限公司、安徽雪楓制藥廠、上海永慶藥業(yè)集團(tuán)宿州制藥有限公司、宿州市環(huán)保局、宿州市污水處理廠、安徽中元化工集團(tuán)、安慶石化總廠、馬鞍山鋼鐵公司、臨泉化工廠等多家單位建立了頂崗教育實(shí)習(xí)關(guān)系。頂崗實(shí)習(xí)時學(xué)生在實(shí)習(xí)基地以職業(yè)人的身份從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐活動承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，可以充分地了解生產(chǎn)過程，包括生產(chǎn)原理、工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備、規(guī)章制度等，還能操作儀器設(shè)備，參與工藝設(shè)計、技術(shù)改造及產(chǎn)品分析等，使學(xué)生的課堂知識真正轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。實(shí)踐表明，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間能熟悉和適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境企業(yè)對實(shí)習(xí)表現(xiàn)突出的學(xué)生可提前“預(yù)訂”可以解決學(xué)生的就業(yè)問題。推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家庭、學(xué)校和企業(yè)四方受益。2、訂單培養(yǎng)“校企合作、訂單培養(yǎng)”是新建地方高校滿足企業(yè)對技能人才需求的重要舉措之一。開展訂單培養(yǎng)可以從根本上解決學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對性、技術(shù)應(yīng)用性以及就業(yè)崗前培訓(xùn)的問題。目前我們已經(jīng)與豐原宿州生物化工有限公司、安徽皖北藥業(yè)股份有限公司、安特生物化學(xué)有限公司、宿州市環(huán)境監(jiān)測中心、蕪湖融匯化工有限公司等企業(yè)達(dá)成了定向委培意向根據(jù)企業(yè)的招聘人數(shù)和用人要求來確定招生人數(shù)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，制定培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生的所學(xué)真正是企業(yè)所需學(xué)生畢業(yè)就直接送到企業(yè)里特定的工作崗位上實(shí)現(xiàn)“育人”與“用人”的零距離。另一方面根據(jù)大多數(shù)企業(yè)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)。制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善辦學(xué)條件，企業(yè)急需什么樣的人才，就開設(shè)什么樣的課程不僅能有效發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢密切學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系還能提升雙方的合作層次實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)銷連接”使人才培養(yǎng)與企業(yè)人才使用的“無縫”連接成為可能四、改革人才培養(yǎng)教學(xué)模式以就業(yè)市場的需求為出發(fā)點(diǎn)在修訂人才培養(yǎng)方案過程中注重各課程間的聯(lián)系避免不必要的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。通過課程的整合適當(dāng)壓縮理論課時數(shù)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加實(shí)驗(yàn)課比例，在保證各專業(yè)實(shí)驗(yàn)課充分開出的基礎(chǔ)上盡可能增加綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)；重視課程見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；通過增加反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和多學(xué)科交叉為主要教學(xué)內(nèi)容的選修課，以拓寬學(xué)生的知識面：通過開設(shè)面對市場的化學(xué)工藝學(xué)、化工原理、化工制圖、精細(xì)化工等化工方面“實(shí)踐、應(yīng)用型”的課程，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力。這些“實(shí)踐、應(yīng)用型”的課程與大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)”等相關(guān)的就業(yè)課程相互補(bǔ)充在培養(yǎng)模式上盡可能地打破以往就業(yè)意向不同的學(xué)生群體接受統(tǒng)一的教育模式對學(xué)生群體按就業(yè)意向的異同進(jìn)行重新整合，做到因材施教，即低年級進(jìn)行文理交叉知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃中期進(jìn)行專業(yè)主干課程的教學(xué)，高年級進(jìn)行專業(yè)水平的提升、職業(yè)方向的培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)。按照知識、技能、素質(zhì)和人格的育人結(jié)構(gòu)，完善培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)道德素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建“平臺+模塊”的課程結(jié)構(gòu)即由通識課程平臺、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)核心課程模塊和專業(yè)方向課程模塊組成的課程體系具體如下：通識課程平臺。由大學(xué)英語、體育、兩課、公選課、人文社科選修課、藝術(shù)類選修課構(gòu)成，主要體現(xiàn)學(xué)生思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺由本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)課程構(gòu)成。使學(xué)生理論知識較扎實(shí)、專業(yè)知識面較寬。包括高等數(shù)學(xué)、普通物理、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、化工制圖。通識課程平臺和學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺原則上前兩年完成。專業(yè)核心課程模塊主要體現(xiàn)專業(yè)核心能力培養(yǎng)。包括68門課程，原則上安排在第三學(xué)年完成。專業(yè)方向課程模塊根據(jù)學(xué)生的不同就業(yè)需求(考研、從教、職業(yè)崗位)，設(shè)立4個專業(yè)方向模塊，每個模塊設(shè)置3門左右課程原則上安排在第五、六、七學(xué)期完成。根據(jù)化工崗位就業(yè)需求：以化工生產(chǎn)過程、化學(xué)檢驗(yàn)為導(dǎo)向分為煤化工、化學(xué)工程與工藝、化工分析與分離、環(huán)境治理與監(jiān)測四個單元每一個單元由專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練構(gòu)成專業(yè)技能訓(xùn)練包括仿真實(shí)習(xí)生產(chǎn)