職業(yè)教育論文-淺談如何對中職學生進行美的教育.doc

職業(yè)教育論文-淺談如何對中職學生進行美的教育論文關鍵詞：了解美創(chuàng)造美傳播美結(jié)論論文摘要：目前，大中專畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，各學歷層次的畢業(yè)生都處在一種接受用人單位挑選的被動狀態(tài)。形象力作為人力資源的第三大資源，與人的體力和智力資源并重，構成了現(xiàn)代人力資源的最新結(jié)構。對中職學生進行美的教育，對提高其競爭力大有裨益?，F(xiàn)代人力資源管理理論認為：高質(zhì)量的人生，是圍繞一個人在體力、智力和形象力三方面所擁有的資源來進行的。首先是體力資源管理，一個多病的身體是無法確保人生質(zhì)量的；其次是智力資源管理，一個人一生中智力資源積累的薄厚，直接決定其能從社會上換取的回報；第三是形象資源管理，一個人能否把自己的健康狀態(tài)和內(nèi)在能力精準地從外表上體現(xiàn)出來，直接關乎其資源總值能否得到社會上的正確評估。在激烈的就業(yè)競爭中，中職學生在年齡、學歷上處于劣勢，但在技能和心態(tài)上有一定的優(yōu)勢。做好就業(yè)指導,提高學生的競爭力，讓學生順利就業(yè)，一直是學校工作的重點。筆者按照學校的安排，擔任本校美容指導老師，對學生進行美的教育，取得了一定成效，現(xiàn)將教學心得總結(jié)如下。一、了解美我們廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術學校一直都非常重視學生的形象塑造，每學期學生科的重點工作都有學生儀容儀表的檢查和督促改進。同時，為了幫助畢業(yè)生順利通過面試，每年在招聘會前，學校都會邀請美容行業(yè)的專業(yè)人員來給畢業(yè)生作“化妝及面試技巧專題講座”，進行面試和化妝技巧的培訓，取得了較好的效果。但美的教育不是一次講座就能完成的。2007年學校決定在二年級學生中開設“美容與形象設計”課程，對學生進行系統(tǒng)的美的知識教育，以期加強學生美的修養(yǎng)，了解不同年齡、不同行業(yè)、不同場合的正確著裝和化妝要求，使學生在人生的各個階段都重視形象力的塑造，為成功助力。但中職學校學生由于年齡、閱歷及家庭的關系，往往對美的標準沒有合乎社會規(guī)范的認識，追求時尚的學生喜歡模仿電視、雜志上的怪異發(fā)型和舞臺妝，誤認為濃妝艷抹、造型獨特就是美；生性樸實的學生認為素面朝天、不加修飾就是美，認為那樣做人更真實。其實這兩種觀念都有失偏頗，如果不加以引導，將會對他們的未來求職和工作增加阻力而不是助力。在企業(yè)間的競爭中，沒有哪個企業(yè)領導人從內(nèi)心深處在乎員工的形象給公司的增貶值。一個最簡單的例子：面試之后，管理人員聚在一起決定所要錄用的人選時，如果有人說：“這個人不行，太難看了(太土了)！”機會往往就這樣與求職者擦肩而過。因此進行“美的知識”的普及，讓學生了解怎樣才是“美”，同時恰當?shù)卣宫F(xiàn)出自己的“美”，對于學生求職及今后的職業(yè)生涯非常重要。筆者認為，不加任何修飾本色地生活，和巧借化妝手法美化著生活，是能否發(fā)揮出形象力的最關鍵的界限。通過適當?shù)男揎棧瑥娀粋€人的優(yōu)點，掩飾其不足，達到和諧、自然、大方、美麗，就是筆者對學生介紹的“美”的根本觀點。二、創(chuàng)造美在學生了解美的標準后，就應該讓學生進行“個人形象設計”，主要包含了以下要素：服裝、飾品、發(fā)型、化妝、場合度。人生要講戰(zhàn)略，無論是哪個層次的人，外在形象都會和人的命運、事業(yè)密切相關。因此，一個人能否將形象問題戰(zhàn)略化地對待，既決定了機遇、好運對其光顧的頻率，也決定了他對人生質(zhì)量的取舍。在日本，女人的美麗學習有“前七年，后一生”之說。從進入高中開始到大學畢業(yè)，差不多七年的時間里，女孩子自己勤工儉學，家長再給一部分資金支持，她們便早早地踏上了學美之路?！胺鄣自趺创颉?、“眉毛眼睛怎么畫”、“怎么找到適合的發(fā)型”、“禮儀舉止”，“上班裝如何配”、“飾品怎么戴”等等。到大學畢業(yè)時，幾乎所有的女孩子都既不為面試裝犯難，也不為職場里的每天著裝發(fā)愁，因為她們基本上都明白怎么穿才能把自己打扮得更好看。這之后，她們更是開始了貫穿一生的、內(nèi)容更加全面、深化的對于美麗的學習，以確保魅力指數(shù)只增不減。創(chuàng)造美是有步驟的。筆者把它們稱為“扮靚三步曲。第一步，感性地認識自己。只需要讓自己站在能照見全身的大鏡子前，找到身上所有的美，給自己信心就行了。第二步，理性地了解個人形象規(guī)律。這是創(chuàng)造美中最為核心的一步。你必須知道有自己這樣長相、身材和社會角色的人，需要對應什么樣的色彩、款式、質(zhì)地、圖案、發(fā)型以及妝型。第三步，采購裝飾元素，實踐美麗。如何花錢，是不需要教的。但如何科學而有效地消費，是需要有據(jù)可依的。通過各種圖片、案例和實踐，對學生進行美的熏陶和教育，他所吸取的知識和經(jīng)驗，將會成為其購物并實踐扮靚效果的依據(jù)。結(jié)果是創(chuàng)造了擁有“和諧美”的自己。三、傳播美“愛美是人的天性”，在很多場合，俊男靚女都會成為關注的焦點，也會成為同齡人羨慕和模仿的對象。在現(xiàn)實生活中，花錢花精力，買來不少煩惱的人，大有人在。因此，通過課程學習，懂得適度地修飾自己的學生，特別是天生不美的人，一旦把自己打扮得出色而有品位，就能受到周圍人對他發(fā)自內(nèi)心的欽佩和贊美。他自然會成為周圍同學的形象顧問，將美的理念和方法傳播開來，從而提高中職學生的形象力，為他們今后的就業(yè)和適應未來職業(yè)的形象需求打下基礎。四、結(jié)論現(xiàn)在大中專畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，各學歷層次的畢業(yè)生都處在一種接受用人單位挑選的被動狀態(tài)。形象力作為人力資源的第三大資源，與人的體力和智力資源并重，構成現(xiàn)代人力資源的最新結(jié)構，對在校生進行美的教育，對提高其競爭力大有裨益。特別是中職學校的學生，年齡小、起點低、閱歷少，更需