職業(yè)教育論文-論高職電子商務教學與職業(yè)資格證書的有效結合.doc

職業(yè)教育論文-論高職電子商務教學與職業(yè)資格證書的有效結合摘要：結合江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院徐州財經(jīng)分院電子商務專業(yè)課程改革的實踐，闡述了電子商務專業(yè)教學與職業(yè)資格證書有效結合的現(xiàn)狀、必要性及方法，目的在于構建以就業(yè)為導向、以能力為本位、以專業(yè)技能為基礎的理論教學與實踐訓練、職業(yè)技能證書考試緊密結合的職業(yè)型課程體系。關鍵詞：高職；電子商務；專業(yè)教學；職業(yè)資格證書；課程體系職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)。如何將學歷證書與職業(yè)資格證書有效結合，培養(yǎng)市場真正所需的人才，已成為電子商務專業(yè)教學目前亟待研究解決的問題。電子商務專業(yè)教學與職業(yè)資格證書培訓相結合的現(xiàn)狀教學觀念與就業(yè)市場對學生的要求脫節(jié)在高職院校中，“重學歷證書，輕職業(yè)資格證書”的思想觀念嚴重存在，有些高職院校組織考證培訓是因為“政策要求”或“從眾心理”，自己的主動性不高。高職教育的“雙證制”未進入良性運作狀態(tài)?！巴黄茖W科本位模式，建立以職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)模式”的觀念認識上有待提高，操作層面上的改革還任重道遠。如果學校只注重理論知識的學習，培養(yǎng)出的學生往往動手能力不強，難以達到企業(yè)對員工的要求，致使學生就業(yè)困難。學歷教育與職業(yè)資格證書培訓相互脫節(jié)職業(yè)學校的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容及職業(yè)資格標準之間缺少對應關系，學校的教學方式與職業(yè)能力培養(yǎng)的要求缺乏有機聯(lián)系，專業(yè)設置與職業(yè)崗位之間存在較大的錯位。當前，許多學生在學校取得學歷證書后，還必須到指定機構重新培訓，再參加社會上的技能考證，這樣就容易造成部分知識重復學習和時間、精力及財力的浪費。電子商務專業(yè)教學與職業(yè)資格證書培訓相結合的必要性將職業(yè)資格認證引入到專業(yè)課程之中是適應我國經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟全球化的需要隨著科技的進步和經(jīng)濟全球化進程的加快，世界各國都在紛紛致力于如何保持本國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，致力于本國勞動者素質(zhì)和競爭力的提高。我國目前正處在經(jīng)濟發(fā)展的關鍵時期，中國作為“世界制造業(yè)工廠”，許多產(chǎn)品質(zhì)量標準和服務質(zhì)量標準都應與國際標準接軌。為此，對高技術高技能人才的需求日益迫切，單一的學歷證書或職業(yè)資格證書制度都難以適應現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求。因此，將課程教學與資格認證相結合，實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一是適應社會發(fā)展的需要。將職業(yè)資格認證引入專業(yè)課程是提高勞動者素質(zhì)、實行勞動預備制度的需要經(jīng)濟的建設與發(fā)展需要大量高素質(zhì)的生產(chǎn)、服務、管理一線的勞動者，而我國目前的勞動者素質(zhì)普遍較低。其主要原因在三個方面，一是技術工人文化水平普遍偏低；二是技術工人素質(zhì)較低且結構不合理；三是技術工人后備力量不足，培訓體系不完善。企業(yè)對職工的培訓主要是崗位培訓，而新技術培訓、繼續(xù)教育以及復合技能的培訓比例很低。一般企業(yè)無力進行后備力量的培養(yǎng)，只能應付當前生產(chǎn)需要。由于培訓經(jīng)費、師資等多方面的原因，企業(yè)在職培訓難以開展，而社會培訓機構（包括職業(yè)院校等）又無法與企業(yè)培訓接軌。加強職業(yè)教育與培訓，提高我國勞動者素質(zhì)，是發(fā)展經(jīng)濟的迫切需要。我國為全面提高勞動者素質(zhì)已開始推行勞動準入制度。勞動準入制度包括職業(yè)資格證書制度和勞動預備制度。職業(yè)資格證書制度通過認證的方式對勞動者的從業(yè)資格進行確認；勞動預備制度則是通過對勞動預備制人員進行職前教育和培訓，為勞動者具備職業(yè)能力提供保障。這兩項制度的實行標志著我國勞動力市場走上了標準化、規(guī)范化的軌道。而實行勞動準入制的基礎之一，就是與職業(yè)資格證書制度緊密結合的職業(yè)教育與培訓。將職業(yè)資格認證引入專業(yè)課程是職教自身發(fā)展和建立終身教育體系的需要隨著我國經(jīng)濟體制改革，經(jīng)濟結構調(diào)整和整個教育事業(yè)改革不斷深入，職業(yè)教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)。招生數(shù)量猛烈下滑，生源質(zhì)量也在下降。這與社會需求形成極大的反差。造成這種現(xiàn)象的主要原因，一是勞動準入制度未能全面、嚴格地貫徹實施；二是受文憑主義的影響，職業(yè)教育不被學生、家長以致社會所重視，職業(yè)教育自身也存在人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)、職業(yè)學校畢業(yè)生一次就業(yè)率低等問題。實行學歷證書與職業(yè)資格證書相結合，既可以保證職業(yè)教育自身的健康發(fā)展，提高職業(yè)教育與培訓的社會認同度，同時，又有效地銜接各級各類教育，逐步淡化普通教育與職業(yè)教育和成人教育之間、學歷教育與非學歷教育之間、全日制學習與非全日制學習之間的界限，滿足社會成員多種多樣的教育需求，使職業(yè)學校成為社會成員終身學習的場所，促進終身教育體系的完善。實行電子商務專業(yè)教學與職業(yè)資格證書培訓相結合的措施制定并發(fā)布職業(yè)資格證書目錄，使學生明確自己的專業(yè)方向和要求為貫徹以就業(yè)為導向、以能力為本位、以專業(yè)技能為基礎以及將理論教學與實踐訓練、職業(yè)技能證書考試緊密結合的指導思想，就要重新調(diào)整高職電子商務人才培養(yǎng)方案，將培養(yǎng)方向設置為電子商務師、物流師、營銷師三個專門化方向。并針對不同方向，結合實際情況，制定并發(fā)布相關職業(yè)資格證書目錄。目錄中應包含學生畢業(yè)時本專業(yè)應取得的證書名稱、考試鑒定單位、考證時間、配套教材、相關考證內(nèi)容在各學期教學計劃中安排情況及考試鑒定費用，使新生明確自己的專業(yè)學習目標。修訂電子商務人才培養(yǎng)方案，將職業(yè)資格認證嵌入專業(yè)課程，使學生順利取得職業(yè)資格證書緊緊圍繞高職電子商務人才培養(yǎng)的總體目標進行專業(yè)課程設置，構建以就業(yè)為導向、以能力為本位、以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)、以工作任務為引領的課程體系。以崗位所需的職業(yè)能力為課程教學的主要目標，教學重點重在知識的應用，重在學生的崗位職業(yè)能力的提高。我們根據(jù)職業(yè)崗位（崗位群）的要求，調(diào)整課程結構，增加電子商務師職業(yè)資格考試要求的課程，精講文化、專業(yè)基礎課，加強職業(yè)技能訓練；按照職業(yè)崗位要求，調(diào)整課程內(nèi)容，將職業(yè)資格標準中要求的知識與技能，融入到相關課程中；將職業(yè)資格證書作為重要的教學目標，并將電子商務職業(yè)資格證書考試要求的四大模塊穿插到教學計劃中；對現(xiàn)有專業(yè)內(nèi)容進行研究分析，強化基本知識和基本技能；優(yōu)化教材，對教材中冗繁重復、過深過難、脫離實際的教學內(nèi)容作刪減調(diào)整，制定切實可行的具體教學方案和編寫符合學生實際情況的校本教材。此外，實踐性課程體系的設置標準應與職業(yè)資格認證相一致，在內(nèi)容安排和實踐考核方式上，應為學生獲得資格證書提供方便。在各課程學習完畢后，學校組織短期集中培訓，將所有知識點進行融會貫通，為學生順利通過資格考試做好準備工作。加快教師隊伍知識更新，適應現(xiàn)代教學要求學歷教育與職業(yè)資格證書相結合，培養(yǎng)符合國家職業(yè)標準的勞動者，關鍵在于專業(yè)師資的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力水平。特別是隨著21世紀知識更新速度的加快，職業(yè)變動頻率的增高，要培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)者，教師隊伍的知識更新是關鍵。因此，加強教師的繼續(xù)教育與職業(yè)培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)已迫在眉睫。教師作為課程的開發(fā)者、實施者，必須掌握本學科的新知識、新技術、新方法。同時，教師還需要加強對現(xiàn)代教育技術的學習和應用，不能停留在傳統(tǒng)的課本教學和板書教學的時代，而應更多地言傳身教，增加實踐教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學校實訓場地作用。注重建立與充實實訓、實習基地，提高學生的實踐技能水平注重充實電子商務綜合實訓基地的設備。電子商務綜合實訓基地能夠滿足電子商務專業(yè)學生校內(nèi)實訓的需要，同時也能夠帶動專業(yè)群的校內(nèi)實訓，是電子商務專業(yè)及專業(yè)群內(nèi)所有專業(yè)的畢業(yè)生能否突出其核心能力的關鍵。通過電子商務綜合實訓基地，實現(xiàn)對學生的專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，如網(wǎng)絡營銷與策劃能力、商務談判能力、物流實務操作能力等，讓學生更快地取得電子商務類職業(yè)資格證書。同時，在校外，學?？梢苑e極地與企業(yè)合作，共同建立電子商務專業(yè)掛牌的實訓基地，增加學生的實訓、實習機會。參考文獻：1王秀林，陸有通，朱仕兄.高職農(nóng)科