職業(yè)教育論文-淺談如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作.doc

職業(yè)教育論文-淺談如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作【摘要】文章介紹了作為就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該掌握和了解哪些方面的知識，對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，向用人單位介紹與分析專業(yè)、推薦畢業(yè)生、與已就業(yè)畢業(yè)生及用人單位進行溝通等，講述了就業(yè)指導(dǎo)教師如何更好地開展工作?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)；知識儲備；用人單位就業(yè)是民生之本，是整個社會都在觀注的熱點問題，國家為大中專畢業(yè)生就業(yè)問題出臺了一系列的政策。學(xué)院也采取了許多舉措來幫助畢業(yè)生即時就業(yè)，如：多次舉辦大型及專場就業(yè)招聘雙選會；另外，學(xué)院主管就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、老師走出校園聯(lián)系用人單位，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)市場。“面向社會、雙向選擇、自主擇業(yè)”已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)制度的基本特征。在“雙向選擇”中充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)教師的橋梁作用，達到供需雙惠，即時促成畢業(yè)生的就業(yè)。一、掌握國家就業(yè)政策，積極開拓就業(yè)渠道（一）貫徹國家就業(yè)政策，分流畢業(yè)生，緩解就業(yè)壓力國家為大中專畢業(yè)生就業(yè)問題出臺了一系列的政策及多種方式開展就業(yè)方面的公益活動。如：1畢業(yè)生計劃分配已成為歷史，供需見面，雙向選擇，自主擇業(yè)已成為現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的主要形式；2為解決大學(xué)生就業(yè)問題，國家啟動了大學(xué)生“三支一扶”的政策，鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村基層支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作，自2006年起連續(xù)五年實施這一政策；3教育部中國高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)()聯(lián)合多家社會大型人才網(wǎng)站、人才市場舉辦的面向高校畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)的公益性活動；4冀財綜200610號文件河北省財政廳河北省物價局關(guān)于貫徹落實下崗失業(yè)人員和高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)經(jīng)費優(yōu)惠政策的通知中規(guī)定除國家限制的行業(yè)外，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，且在工商部門注冊登記日期在其畢業(yè)后兩年以內(nèi)的，自其在工商部門登記注冊之日起3年內(nèi)免交有關(guān)登記類、證照類和管理類收費。這一優(yōu)惠政策，是黨中央、國務(wù)院引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的重要舉措?！笆叽蟆庇痔岢觥巴晟浦С肿灾鲃?chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。國家的就業(yè)政策，處處在關(guān)心著大中專畢業(yè)生，為畢業(yè)生能即時就業(yè)創(chuàng)造條件和環(huán)境。就業(yè)指導(dǎo)教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)國家的就業(yè)政策，切實為畢業(yè)生的就業(yè)鋪好路，使大中專畢業(yè)生開拓思路，勇于創(chuàng)新，自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。（二）捕捉經(jīng)濟發(fā)展的信息，就業(yè)需求，拓寬就業(yè)渠道自改革開放以來，全國的經(jīng)濟得到了飛速的發(fā)展，特別是我們河北的經(jīng)濟，民營、私營、合資企業(yè)發(fā)展迅猛，通過大力發(fā)展經(jīng)濟，廣開就業(yè)門路，創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。2006年4月，邢臺市政府與中鋼集團正式簽訂股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，邢機集團正式加入中鋼集團，是目前國內(nèi)生產(chǎn)規(guī)模最大、品種規(guī)格最全的軋輥專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)，該公司的“十一五”計劃要將軋輥產(chǎn)業(yè)做專、作精、做強、做大、做好，將公司發(fā)展成為具有國際化視野和全球競爭觀念的世界軋輥行業(yè)第一強企業(yè)。2007年2月22日，富士康精密電子（廊坊）有限公司首期項目開工，建立手機及其配件生產(chǎn)基地，發(fā)展手機及手機配件產(chǎn)業(yè)；接著，2007年7月22日，富士康科技集團在秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)投資建設(shè)的高端電子產(chǎn)品生產(chǎn)基地破土動工，建設(shè)高端電子產(chǎn)品生產(chǎn)和軟件研發(fā)基地。2007年6月21日，以生產(chǎn)高端精品軋輥為主導(dǎo)產(chǎn)品的邢臺德龍機械軋輥有限公司揭牌成立。邢臺德龍機械軋輥有限公司是由在新加坡上市的德龍控股有限公司旗下的全資子公司德鑫鋼鐵有限公司投資興建，主要生產(chǎn)國內(nèi)外大型鋼鐵企業(yè)冷熱連軋機用高端精品軋輥。河北省經(jīng)濟的發(fā)展乃至全國，不僅只是以上幾個公司的新發(fā)展新變化，改革開放20年以來，我國制造業(yè)迅猛發(fā)展，中國正在成為世界的制造大國。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)時時捕捉這樣好的經(jīng)濟發(fā)展信息，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為國家、為畢業(yè)生的家庭排憂解難。二、了解畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，為供需雙惠，做好知識儲備畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識情況及畢業(yè)生在校期間的實習(xí)、實驗、實訓(xùn)等情況是用人單位最關(guān)心的。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)為用人單位盡善盡美地介紹畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況，使用人單位了解畢業(yè)生并盡快與畢業(yè)生搭成用人意向。比如：數(shù)控技術(shù)專業(yè)。（一）專業(yè)理論課方面就業(yè)指導(dǎo)教師需要了解數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要課程內(nèi)容的概況，將課程分別歸類，清析明了，為用人單位講解清楚，使用人單位了解該專業(yè)的主要課程及一些輔助性課程，進而確定畢業(yè)生的工作崗位。數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程可以按如下進行分析、歸類：機械類課程：機械制圖、AutoCAD計算機輔助繪圖、機械制造技術(shù)、公差配合與技術(shù)測量。電類課程：電工電子技術(shù)、設(shè)備控制基礎(chǔ)機床電氣控制液壓與氣動傳動。數(shù)控類課程：數(shù)控機床與編程、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)及原理、機械CAD/CAM。其他課程：現(xiàn)代企業(yè)管理、數(shù)控專業(yè)英語、計算機基礎(chǔ)。選修課程：模具制造技術(shù)等課程。（二）實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)方面就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)了解畢業(yè)生在校期間實習(xí)、實訓(xùn)的主要內(nèi)容及使用的編程軟件種類如：AUTOCAD、CAXA、UG、Pro/E等編程軟件；了解所使用的設(shè)備名稱，常用的各種刀具及量具等情況。1.機械加工的實習(xí)、實訓(xùn)了解鉗工、普通的車、銑、刨、磨、鉆等工種；熱處理、鑄、鍛、焊等工種；電工等實習(xí)的基本情況。2.數(shù)控技術(shù)專業(yè)的主要實習(xí)、實訓(xùn)數(shù)控加工等實訓(xùn)，了解實訓(xùn)基地的基本情況。3.了解畢業(yè)生在校期間，在技能鑒定方面考取的技能證情況。（三）熟悉畢業(yè)生就業(yè)面向數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要面向機械及電子、輕工等行業(yè)，從事數(shù)控機床的加工工藝設(shè)計與編程、數(shù)控機床操作、數(shù)控加工質(zhì)量控制、CAD/CAM軟件應(yīng)用、數(shù)控加工車間生產(chǎn)和技術(shù)管理等工作。就業(yè)指導(dǎo)教師只有對畢業(yè)生的專業(yè)熟悉，才能與招聘單位很好的交流，使招聘達到良好的效果。各個專業(yè)可以按照以上的模式，依此類推。在此基礎(chǔ)上，不斷補充各專業(yè)新變化的內(nèi)容，掌握好各專業(yè)的知識框架，是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的必要條件。三、掌握各專業(yè)的共性，增加畢業(yè)生的上崗機會用人單位到學(xué)校招聘學(xué)生，總是單一地要某一個專業(yè)，若某一個專業(yè)沒有畢業(yè)生，而與之有共性的專業(yè)的畢業(yè)生，單位因為不了解，而得不到招聘。每一個專業(yè)都有它的獨特之處，也有共性，具有專業(yè)共性的畢業(yè)生應(yīng)該從事一樣的工作崗位。我們分析一下不同專業(yè)的異同性。例1：某用人單位來招聘模具專業(yè)的畢業(yè)生，崗位：模具設(shè)計、模具加工、CAD制圖員、鉗工、檢驗員等。例2：某用人單位來招聘數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，崗位：數(shù)控編程、數(shù)控機床操作、CAD制圖員、檢驗員等。例1中單位招聘的崗位最適合模具制造與設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生；例2中單位招聘的崗位最適合數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生。在兩例的招聘崗位中又有重疊的崗位，這就說明模具設(shè)計與制造專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生所從事的崗位有共性。若招聘單位所招聘的崗位是CAD制圖員、檢驗員等，那么兩個專業(yè)的畢業(yè)生都可選擇。在上面的兩例中，可以看出兩個專業(yè)的異同點，就業(yè)指導(dǎo)教師為用人單位積極分析，力求更快更多地使其招聘到滿意的畢業(yè)生，也使畢業(yè)生能盡快的就業(yè)。四、努力糾正招聘單位在招聘時，對性別、學(xué)制、地域等畢業(yè)生的招聘限制招聘單位在招聘工科類院校的畢業(yè)生時，一些單位不招聘女生，這使工科類女生的就業(yè)受到了很大的影響。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)努力介紹女生在工作崗位上的各種優(yōu)點，如：女生工作細心、踏實，工作穩(wěn)定，不易跳槽，使用人單位選擇女生，緩解女生就業(yè)難的問題。用人單位在招聘時，對畢業(yè)生的學(xué)制不同或入學(xué)前的學(xué)歷不同有所限制。這時，我們應(yīng)為招聘單位分析不同類畢業(yè)生的優(yōu)缺點，比如：初中起點五年一貫制的高職畢業(yè)生雖然入學(xué)前理論基礎(chǔ)較低，但其實踐環(huán)節(jié)很強；普高后的高職畢業(yè)生入學(xué)前基礎(chǔ)理論較扎實，但因在高職園校學(xué)習(xí)時間短，實踐環(huán)節(jié)較薄弱，但其有一定的自學(xué)及后期進步快的能力，所以，不同類畢業(yè)生有其不同的特點，積極引導(dǎo)招聘單位合理招聘，合理分配各類畢業(yè)生的就業(yè)崗位，使各類畢業(yè)生在其崗位上各盡其才，使用人單位能夠得到很大效益。五、引導(dǎo)畢業(yè)生端正就業(yè)心態(tài)，及早就業(yè)（一）畢業(yè)生因工資低而有業(yè)不就高職畢業(yè)生剛畢業(yè)，不應(yīng)在工資待遇上考慮太多，而應(yīng)注意工作本身給予個人的報酬，比如發(fā)展個人的技能、增加個人的經(jīng)驗、使個人的人格提高、得到人們的尊敬等方面多考慮。招聘崗位確實能發(fā)揮自己本專業(yè)的特長，使自己的專業(yè)知識和個人素質(zhì)得到鍛煉和提高，那么，這個崗位是可選的工作崗位。（二）畢業(yè)生因?qū)I(yè)不對口或因招聘單位地理位置離家遠等情況而有業(yè)不就就業(yè)難，這是眾所周知的，所以，對一些專業(yè)，不僅國辦院校開設(shè)，民辦院校也開設(shè)，這樣的話，一些專業(yè)的畢業(yè)生因過剩而就業(yè)難，畢業(yè)生就業(yè)就面臨著不對口的情況，但本著先就業(yè)再擇業(yè)的原則，為父母、家庭排憂解難，就業(yè)后即有了個人的生活來源，然后再去尋找自己理想的工作，應(yīng)即早就業(yè)。六、為已就業(yè)的畢業(yè)生排憂解難，使畢業(yè)生安心工作畢業(yè)生到用人單位后，經(jīng)常還要與就業(yè)指導(dǎo)教師聯(lián)系，訴說在單位不順心的事，并想回學(xué)?；蚧丶业葏^(qū)域重新選擇工作，我們應(yīng)耐心聽取畢業(yè)生的意見，為畢業(yè)生指出其所說的內(nèi)容正確與否，然后即時與用人單位溝通，把畢業(yè)生與用人單位的矛盾處理好或緩解到最小的程