職業(yè)教育論文-關于學生“職業(yè)能力”培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策.doc

職業(yè)教育論文-關于學生“職業(yè)能力”培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策作者：吳廣紅潘小瑩賴映浩魏武論文關鍵詞：職業(yè)指導擇業(yè)觀念職業(yè)能力就業(yè)市場競爭意識論文摘要：針對目前技校生就業(yè)競爭愈加激烈這一狀況，為了更有效地開展思想政治教育及職業(yè)指導，我們結合當前經濟發(fā)展和學校實際情況，開展本次調查研究，主要目的是了解我校學生對職業(yè)的認識、對擇業(yè)的期望和對就業(yè)的態(tài)度，并在此基礎上探討如何對技校生進行職業(yè)能力的培養(yǎng)：國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定指出：“職業(yè)教育要為提高勞動者素質特別是職業(yè)能力服務開展各種形式的職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，提高他們的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉換能以及創(chuàng)業(yè)能力?！眲趧雍蜕鐣Ｕ喜吭趪壹寄苷衽d戰(zhàn)略提出：“構建面向2l世紀的新型職業(yè)教育培體系是一個以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)能力為核心的全方位的人力資源開發(fā)體系”。要適應競爭日趨激烈的就業(yè)市場，技校僅培養(yǎng)學生具有專業(yè)能力還不夠，還須加強職業(yè)能力的培養(yǎng)實踐證明，傳統(tǒng)的職業(yè)教育、培訓課程體系、教學模式難以實現(xiàn)對學生的能力和素質的培養(yǎng)。借憋“能力本位”的教學思想，針對目前技校生就業(yè)競爭愈加激烈這一狀況結合我校淵研的實際，圍繞如何培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力，我們在職業(yè)指導課教學上進行了有益的探索和實踐。1研究方法(1)淵查對象：本校04級與05級共27個班發(fā)出問卷1230份，收回有效問卷1221份(2)調查方法：問卷淵查法采用自制的個人就業(yè)情況自我調查問卷；個別訪淡，跟蹤淵查實爿生的就業(yè)情況。2問卷調查結果3結果分析從問卷調查及個別訪淡的情況看，學生對職業(yè)及就業(yè)的認識，主要存在以下幾個方而問題：31對就業(yè)前景和發(fā)展目標認識模糊從表l、2可以看出，我校學生對就業(yè)前景及職業(yè)的認識很模糊，只有約34的學生認為交通行業(yè)的前景很好，喜歡本專業(yè)并愿意在將來從事所對應職業(yè)，認為所學專業(yè)是自己職業(yè)生涯發(fā)展目標的學生占42。但是，約66及58的學生表示一般、不是或不清楚。這說I學生的心態(tài)還沒淵整好，對職業(yè)的定位存在誤區(qū)。3,2對就業(yè)市場及擇業(yè)認識不足從表34、5、6、13可以看出，我校只有6的學生對各類專業(yè)在人才市場的需求狀況非常了解，l0的學生對我校學生的就業(yè)狀況非常了解，而94、90的學生均表示不是很了解或一點都不了解。對自己實現(xiàn)就業(yè)的前景預測感到很有信心的僅占27，表示迷惘的學生占7，感到有壓力的占66。調查顯示大部分學生擇業(yè)時信心不足，競爭力和勇氣不夠。對于畢業(yè)后是選擇就業(yè)還是繼續(xù)深造時，39的學生選擇工作，34選擇深造，而有27的學生表示沒考慮成熟。在擇業(yè)時，65的學生會依靠學校推薦分配，可見學生對學校能否幫助其實現(xiàn)就業(yè)期望值較高；20的學生選擇自謀職業(yè)，希望憑借實力，主動尋找合適單位，說明這部分學生很有發(fā)展?jié)摿?，很有沖勁；但剛時l5的學生會依靠家人友幫忙安排。而對于找工作的首選出發(fā)點，58ifj,學生以為必須選擇有發(fā)展?jié)摿Φ膯挝唬?3認為工作環(huán)境最重要，8認為工資水平是首選，2l則把是否有培訓機會作為首選，說明學生對擇業(yè)的期望值較高。3,3對開設職業(yè)指導課程的認識不深刻從表8、9、lO、11可以看出希望職業(yè)指導課程為必修課的學生占53。最為關注的容是就業(yè)的競爭能力，占了55，說明學生對就業(yè)政策、就業(yè)途徑關注的不多，掌握的第一手資料不全面，但非常重視就業(yè)的競爭能力，并且都希望多些親身實踐機會的學生占了71，認為就業(yè)職業(yè)指導課能幫助學生實現(xiàn)就業(yè)及維持穩(wěn)定性的占62。34對就業(yè)觀念及職業(yè)能力認識不足從表l2、l4、l5、l6、l7可以看出，學生小認為就業(yè)觀念對求職和工作很有影響及有點影響的占89，說明學生重視就業(yè)觀念。除了目前的專業(yè)知諛，認為還應具備哪些能力是成功就業(yè)的條件時，認為需具備學習和發(fā)展、交流和合作能力的學生占25，而認為需具備自理和自律、收集和處理信息能力、管理和完成任務等能力的占516。要求大學生實踐訓練，加強學生動手能力、開設新專業(yè)，希望學校提高就業(yè)率，做好對學生就業(yè)及跟進指導工作、加強對教師技能和教學水平的培訓等建波占了大部分可見，加強職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育必須正視的一大問題。4綜合概述調查情況顯示，學生對職業(yè)的認識模糊對自我缺乏認知沒有“生涯”概念，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，自己潛能有多大一概不知，特別是職業(yè)能力不強。因此要轉變學生就業(yè)觀念，培養(yǎng)和提高學生職業(yè)能力，必須開展職業(yè)指導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，關注學生的心理健康，在掌握思想動態(tài)的基礎上，有針對性地做好職業(yè)指導工作。5尋求對策51切實轉變學生就業(yè)觀念在當前激烈的市場競爭中，以“就業(yè)為導向，能力為本位”是職業(yè)學校教學改革的指導思想，以職業(yè)能力為中心是學校的教學模式。學校首先應引導學生樹立正確的就業(yè)觀、價值觀，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)，先立足、后立本”的思想，以適應現(xiàn)階段人事制度改革、用工自主、雙向選擇和人才供求關系的變化。從結果以看出，學生對職業(yè)能力的了解不深，只掌樨某些簡單的專業(yè)能力但隨著社會的發(fā)，相應職業(yè)群的要求發(fā)生變化，學生只有掌握更多的專業(yè)能力和常為人們所忽略的職業(yè)一股能力，才能適應社會發(fā)展的步伐。52加強職業(yè)能力訓練職業(yè)技能訓練是職業(yè)能力培養(yǎng)的重點，職業(yè)學餃課程教學的重心應從專業(yè)知識的講授轉向職業(yè)技能的訓練；應以職業(yè)技能訓練作為躁程教學安排的出發(fā)點和重點。在實踐教學中我要求理滄知識只需“適量、有用”而把職業(yè)素質作為“職業(yè)能力培養(yǎng)”的重要容。具體做法是把職業(yè)素質的培養(yǎng)注入課程教學，必須與課程教學活動結合起來操作，以豐富多彩的教學活動作為能力洲練的有效形式，讓學生在這些活動體驗人生價值，鍛煉自身的意志和品格提高自己的綜合素質。為此，這種課程的教學活動必須是“展現(xiàn)型”的，也就是在這些活動能夠充分表現(xiàn)學生的才能，發(fā)揮學生的潛能。53課堂與實踐相結合的職業(yè)能力訓練模式我校每年有大批的畢業(yè)生奔赴交通建沒第一線。我們對部分單位和部分實習生進行了跟蹤查從調查情況看大部分州學均得到用人單位的好評，其中施工專業(yè)學生的就業(yè)相對比較穩(wěn)定做到了“下得去、留得住用得上”。一方面是由于交通快速發(fā)展對職業(yè)技術人才的旺盛需求；另一方面就是我校始終把增強畢業(yè)生的競爭能力放在首位，采取多種措施提高學生的職業(yè)素質和職業(yè)技能。在教學中，我們采取了以小組為單位進行課堂案例討論與交流；情景互動性教學，由學生扮演角色參與教學：開展課外實地調查等等取得了較好的教學效果。叫時，在專業(yè)課中實施“理論實踐一體化”教學，使學生能夠很快地將理淪知識與實踐緊密結合，加怏對技能的培養(yǎng)；改進課堂教學實現(xiàn)講練結合動腦和動手結合，提高學生掌握技能的效果；建立模塊武教學平臺實行“雙證書”或“多證書”制度使畢業(yè)生做到一專多能。通過與企業(yè)聯(lián)合辦學加強校內外實驗實習基地建設。比如在2005年我校與廣州第二汽車維修廠建立了實訓基地，并采取“訂單”培養(yǎng)為企業(yè)輸送技能型人才。這種以就業(yè)為導向的做法，為交通職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)提供了有益的幫助，實現(xiàn)了招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)，使學校、企業(yè)、家長“三滿意”。54定期舉辦模擬面試在就業(yè)面試中，我們常常會看到一種情況，凡是未開設職業(yè)指導課班級的畢業(yè)生，應對面試的能力普遍較差。模擬面試的好處是通過模擬可以發(fā)現(xiàn)學生不該出現(xiàn)的一些毛病會使學生人識到自已的表現(xiàn)哪些方面是有用的，哪些方面存在不足應當改正以及如何改正。我們采取兩個措施：一是給老師安排適量的課時；二是定時交流模擬面試方法。從而試的情況來看，絕大多數(shù)州學認為很有必要進行模擬面試。55外出參觀法外出參觀是讓學生在特殊的環(huán)境下接受職業(yè)指導例如讓學生到當?shù)氐膭趧恿κ袌?，人才市場去看看，讓學生現(xiàn)場感受真實的面試，增加面試的感性認識，體會一下激烈的競爭場面；也可以到與本專業(yè)相關的企業(yè)，讓學生現(xiàn)場感受未來崗位真實的工作情況，增加專業(yè)的感性認識。刷時請學有所成的優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行現(xiàn)身教育介紹創(chuàng)業(yè)的成功經驗，傳授擇業(yè)的成功技巧使學生懂得思想與現(xiàn)實的真正含義。除外在實際的教學我們在校園營造濃厚的就業(yè)氛圍，大對學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)政策、就業(yè)技巧等方面的指導使學生克服就業(yè)的畏懼心理。開展心理健康教育