職業(yè)教育論文-試析會計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的改進與協(xié)調(diào).doc

職業(yè)教育論文-試析會計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的改進與協(xié)調(diào)摘要：會計專業(yè)實踐教學體系中的各個環(huán)節(jié)，必須采用不同的改進策略。各環(huán)節(jié)間的銜接與協(xié)調(diào)是實現(xiàn)會計專業(yè)實踐教學總體目標的重要保障。關(guān)鍵詞：會計實踐教學改進協(xié)調(diào)會計實踐教學的核心目標是培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進形成學生勝任畢業(yè)后會計工作的基本能力和素質(zhì)。完整的會計專業(yè)實踐教學體系包括課內(nèi)實驗、實訓課程、仿真中心的集中校內(nèi)實習以及利用假期進行的校外實習等環(huán)節(jié)等，各種形式的實踐教學環(huán)節(jié)各有特點、相互補充，應(yīng)該有針對性地完善各實踐教學環(huán)節(jié)，并充分重視各教學環(huán)節(jié)的銜接與協(xié)調(diào)。1.有針對性地完善各種實踐教學活動不同的教學實踐活動應(yīng)該采用不同的策略有針對性地加以完善，如課內(nèi)實驗和仿真實驗室的實驗，由于實驗?zāi)繕撕蜅l件的差異，應(yīng)該有不同的教學思路。校內(nèi)實驗和校外實習，也應(yīng)該有不同的指導和考核方式。1.1結(jié)合知識的系統(tǒng)傳授設(shè)置案例分析和課內(nèi)實驗案例教學是一項重要的實踐教學活動，通過有效的案例設(shè)計，引導學生將所學的理論知識運用于實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)中，并通過師生互動，鞏固和深化學生的理論基礎(chǔ)和實際操作技能。改進案例教學的質(zhì)量，一要重視案例內(nèi)容的選擇和整理,在滿足教學目標和大綱要求的前提下，選擇有代表性和趣味性的案例，并預留出分析和思考的空間；二是重視案例教學的組織工作,教學過程中要注意激發(fā)學生興趣，引導學生分析和探討問題，并給予恰當?shù)脑u價和適當?shù)募?。好的案例宜在同一學科或課程間進行推廣和共享。會計課內(nèi)實驗是利用相對完整的上課時間，就某一專業(yè)問題提供實驗素材，使學生動手操作，以鞏固所學專業(yè)知識。課內(nèi)實驗不要設(shè)計成習題形式，要有一定的務(wù)實性和綜合性，實驗形式可以多樣化，根據(jù)實驗內(nèi)容，允許學生一定程度內(nèi)的討論和交流，注意吸收學生對于實驗的感受，以進一步改進實驗效果。1.2完善會計實訓課程教學的三個環(huán)節(jié)會計實訓課程既不同于集中若干課時進行的課內(nèi)實驗，又不同于仿真實驗室實驗和校外實習，它是在一個學期的連續(xù)課時安排條件下，就某種系統(tǒng)性的知識和技能培訓進行的教學活動。完善專業(yè)實訓課程教學，必須抓好事前、事中和事后三個階段的工作。事前環(huán)節(jié)要重視教學材料的準備。實訓課程作為一門專門的課程，必須注重完整性和系統(tǒng)性。會計實踐教學教材的選擇可以采用符合現(xiàn)行會計準則和規(guī)范的由正規(guī)出版社出版的專門教材,也可以由上課教師根據(jù)實踐教學需要編制專用教材。實訓資料要有一定的現(xiàn)實性，但不局限于某一特定類型的會計實體。除了書面教材外，還可以準備一些電子資料，充分利用多媒體教學設(shè)施。事中環(huán)節(jié)要重視教授指導和學生操作的有機結(jié)合。針對學生實驗中出現(xiàn)的問題，及時答疑解惑，并將個別同學提出的典型問題面向全班同學講解。課中教師要明確學生提交的成果，嚴格教學紀律，保證教學效果。事后環(huán)節(jié)要注重總結(jié)，區(qū)分學生實驗成果的優(yōu)劣，以達到激勵的效果；以學生提交的成果檢驗教學效果，不斷地加以改進。教材使用中出現(xiàn)的問題，也應(yīng)及時更正和完善。1.3創(chuàng)新校內(nèi)仿真實驗中心實驗教學方法校內(nèi)仿真實驗室的實驗有別于課內(nèi)實驗，適合以小班為單位進行的仿真性實驗，有仿真的會計實驗資料和計算機設(shè)備等。校內(nèi)仿真實驗室實驗的前提條件是有完備的會計模擬實驗環(huán)境和教學資料，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),使學生感受近似真實的工作環(huán)境。為解決目前模擬實驗重核算、輕審核的問題，可以在實習資料中加入一些存在問題的原始憑證。在仿真實驗課中，教師在指導、監(jiān)督和考評等方面發(fā)揮了獨特的作用。實踐教育對師資提出了很高的要求，一般可采取“走出去、請進來”的方式培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)嵺`師資。一方面，創(chuàng)造機會鼓勵教師接觸實踐；另一方面,可聘請企業(yè)有實際工作經(jīng)驗的高級會計師或聘請退休的會計人員擔任學校的實踐顧問。在會計仿真實驗中可采用演示實驗教學方式和插播實驗教學方式。教師在實習進行前，借助于實驗中心的多媒體，對會計實習內(nèi)容進行演示，使須生對會計核算的全過程有一個全面的了解。根據(jù)教學需要隨時插播相關(guān)的電子資料，側(cè)重解決教師實習輔導中的重點內(nèi)容與難點問題，如可插播銀行票據(jù)處理過程、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程和賬簿的裝訂保管等圖片、動畫和音像資料。1.4加強校外實習的管理通過校外實習，學生在工作環(huán)境中增加了對于會計專業(yè)的感性認識，強化了職業(yè)觀念。校外實習是任何校內(nèi)會計仿真或模擬實驗所不能替代的，與校內(nèi)實習不同，校外實習教學的重點是加強對分散實習生的管理和個別指導。首先，制定保證實習質(zhì)量的規(guī)范文件。為了保證學生的實習質(zhì)量，需要預先制定會計學專業(yè)實習指導書，對實習目的、實習要求與實習進度等做出具體的規(guī)定，在學生進行實習前，印好發(fā)給每一位同學，使學生參照相關(guān)標準，有目的、有準備地進行實習。其次，加強實習過程的管理與控制。許多學生自己聯(lián)系實習單位進行實習，為了保證每位學生能按要求參與實習，可采取以下的管理與控制方式：由專門的老師負責學生的校外實習；實習過程中，要求學生寫實習日志，并要求每周通過電話、電子郵件或信函的方式主動向負責老師匯報實習情況。負責老師可主動和實習單位聯(lián)系，隨時掌握學生在實習單位的表現(xiàn)，還可以讓實習單位對學生的實習有進一步的了解，將更有助于保障學生的實習效果。最后，重視實習后的答辯和評價工作。實習結(jié)束時，要求每位學生提交實習單位出具的接收函、實習鑒定和所撰寫的實習計劃、實習日志和實習報告。實習答辯是審查實習過程的一種補充形式。通過實習后的答辯，為學生提供了一個鍛煉和展示的機會，同時也為保證實習質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。實習成績評價宜客觀公正，起到正向激勵作用。2.各項會計實踐教學內(nèi)容的銜接和協(xié)調(diào)各項實踐教學活動的時間安排、教學條件和師資配備各有不同，合理安排各項實踐教學內(nèi)容的銜接關(guān)系，是有效實現(xiàn)會計專業(yè)實踐教學總體目標的重要舉措。從課程內(nèi)容來看，適當?shù)捻樞蚴腔A(chǔ)會計和財務(wù)會計在先，成本會計、管理會計、財務(wù)管理和審計在后，在課堂講授過程中，有機穿插案例分析的課內(nèi)小實驗。各門核心課程一般都應(yīng)配有相應(yīng)的實訓課程，以手工操作為主。基礎(chǔ)會計和財務(wù)會計課程結(jié)束后，可以安排仿真性的綜合性會計實驗。手工實驗后安排相應(yīng)的電子計算機實驗，強化軟件的應(yīng)用能力。在每個暑假，安排學生的校外實習，共三次實習機會。畢業(yè)前還應(yīng)進行綜合性實踐和畢業(yè)論文的寫作工作。各教學內(nèi)容的區(qū)別定位是實現(xiàn)整體協(xié)調(diào)的前提?；A(chǔ)會計實驗側(cè)重于設(shè)計一套既簡單又相對完整的實際會計核算資料，使學生熟悉會計循環(huán)全過程，這是會計專業(yè)學習的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。財務(wù)會計課程配套實驗是對基礎(chǔ)會計內(nèi)容的深化，主要根據(jù)最新會計準則體系設(shè)計案例實驗，使學生熟練掌握各項會計業(yè)務(wù)的核算要求和方法。會計電算化實驗必須建立在手工核算訓練的基礎(chǔ)上，并與手工相對照。會計綜合實踐提供一個涉及各行業(yè)的集團公司的一個月經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，進行會計核算、編制合并會計報表和進行財務(wù)分析。審計學配套實驗提供企業(yè)背景資料和會計數(shù)據(jù)，履行審計程序并最終編寫審計報告，使學生不僅會做賬，而且會審賬，進一步強化了會計職業(yè)能力的守法觀念。成本會計、管理會計和財務(wù)管理側(cè)重于滿足企業(yè)內(nèi)部管理活動的需要，需要以不同的視角的思路去解決問題，有利于學生開拓性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。各教學活動的協(xié)調(diào)還應(yīng)該注意以下方面。第一，實踐教學應(yīng)與理論教學緊密相聯(lián)。第二，各實踐活動在內(nèi)容上要前后銜接，并避免重復。從實踐內(nèi)容上來看，有針對某一專門知識的實踐活動，如各課程的課內(nèi)實驗和課程結(jié)束后的配套實驗，還有綜合性的實驗等。原則上應(yīng)該先安排專業(yè)課實踐教學，后安排綜合實訓；先進行基礎(chǔ)性課程的實驗，后進行深化性課程的實驗；先安排手工實驗，后安排計算機操作實驗。也可采用共同的案例，不同課程從不同的角度展開分析，不僅節(jié)約教學資源，還有利于建立學生的復合知識結(jié)構(gòu)和綜合能力。積極探索避免同一課程實驗內(nèi)容重復的方法，如可以采用教師集體備課制度，同一課程不同層次的授課教師應(yīng)該相互溝通，或課件共享?？傊?，完善的會計實踐教學體系，是前后銜接、由淺入深和有機統(tǒng)一的一個體系，任何一個環(huán)節(jié)的失誤和弱化，都有損于整個教學體系的功能實現(xiàn)。結(jié)合各教學環(huán)節(jié)的特點，有針對性地改進教學內(nèi)容和方法，是實現(xiàn)會計實踐教學目標的重要保障。參考文獻：1、趙秀芳、張炎興.高等院校會計實踐教學體系的建立與完善.紹興文理學院學報.第26卷第12期,2006年9月2、滕為.會計專業(yè)實踐性教學研究.會計之友.2006年第5期，89-903、熊守春.提高會計實踐教